青岛版三年级下册数学.docx

1、青岛版三年级下册数学第三单元 两位数乘两位数【新知要点：】1两位数乘10的口算。2.整十数乘整十数的口算。3.两位数乘两位数（不进位）的笔算。4.乘法的验算。5.整十数乘两位数的笔算。6.两位数乘两位数（进位）的笔算。【旧知关联点 】1. 乘法的意义。2.整十数乘一位数。3.两位数乘一位数。【课时分配】导学课：两位数乘10的口算 、整十数乘整十数的口算 2课时两位数乘两位数（不进位）的笔算、乘法的验算 3课时两位数乘两位数（进位）的笔算。 2课时 阅读课 2课时 两位数乘10、整十数乘整十数的口算（两课时）【问题导航】1. 乘法的意义是什么？2. 怎样计算两位数乘10的口算？3. 怎样计算整十

2、数乘整十数的口算？【前置性学习】1.在生活中搜集两位数乘10的信息。2.口算3610（方法一：10个十是100,30个十是300,36个十是360；方法二：可以在36的后面添加一个0.）3.从生活中搜集整十数乘整十数的信息。4口算3020（方法一：302=60，6010=600；方法二：32=6,3020=600）【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。 个性化指导：

3、（1）老师指导组长帮助、督促组员学习。（2）根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1.按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和做法。2.交流时间大约5分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3.通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、记录.以备展示。第二版块：展示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能 通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我 学生谈收获，教师总结升华。【课后

4、反思】学生对本节内容掌握很好，少数学生对计算方法掌握不熟。两位数乘两位数的笔算（两课时）【问题导航】1.乘法的意义是什么？2.你会计算整十数乘整十数、两位数乘整十数吗？3.你会计算两位数乘两位数吗？4.你会运用两位数乘两位数解决生活中的实际问题吗？【前置性学习】1.说出乘法的意义。2.举实际生活中的例子，如：一筒羽毛球有10个，30筒有多少个？解释：也就是求30个10是多少，用乘法计算：算式为1030（方法一：13=3,1030=300.方法二：103=30,1030=300）例子二：一筒羽毛球25元，10筒羽毛球多少元？解释:也就是求10个25是多少，用乘法计算，列式为2510(方法一：10

5、个十是100,20个十是200,25个十是250，所以2510=250.方法二：可以再25的后面添一个0.)3.总结两位数乘两位数的计算方法。【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。 个性化指导：（1）老师指导组长帮助、督促组员学习。（2）根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】

6、1.按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和做法。2.交流时间大约5分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3.通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、记录.以备展示。第二版块：展示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能 通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我学生谈收获，教师总结升华。【课后反思】多数学生对两位数乘两位数的计算方法掌握较好，有部分学生掌握不够好，需要个别指导。单元检测（两课时）一、填空：1、21个14的和是（）；24的32倍是（）。2.、14乘63

7、的积是（）；16个45相加，和是多少？最简便列式是（），结果是（）。3、小明在计算完3762后，想核实计算的结果是否正确，可以用（）（）来进行检验。4、52与最小的两位数的积是（）；最大的两位数与18的积是（）。5、365加上（ ）正好是75的14倍。6、如果口算3519，可以先口算3520=（），然后再减去（）个35。7、一盒彩色胶卷最多能拍36张照片，照这样计算，15盒胶卷最多可以拍（）张照片。8、成人平均体重大约是65千克，15名成人的体重大约是（）千克。如果这些人一次性的乘坐载重是1吨的电梯，会超载吗？（）。（填：没超载或超载）二、口算下面各题（1）你能算得又对又快吗？840 =430

8、 =100-40=3190=409 = 2703=1506=42=三、列竖式计算下面各题(带的要验算)8326=3366=5425= 2144=四、文字题（6分）1、36的315倍是多少？2、135个32是多少？五、 应用题(18分)1、工厂平均每天要用51吨煤，42天共用多少吨煤？2、初步调查：我班同学平均每人的压岁钱是85元，那么我班共53名同学的压岁钱共有多少元？3、新亚文具柜一天卖出18盒钢笔，每盒12枝，一共卖出多少枝？七、思考题（20分）1、观察例题，再计算；例题： 2411=240+24=264 ，4711=470+47=517计算3511=（）+（）=（），7811=（）+（）

9、=（）。2、爱民小学30位老师带领14个班的同学去参观“周恩来纪念馆”，平均每班有同学48人。公交公司开来的汽车共有700个座位。这些汽车的座位够不够？3、在正方形鱼塘四周种上树，四个顶点都种有一棵，这样每边都有25棵树，四周共种树多少棵？课后反思：通过练习巩固，多数学生掌握较好，有部分学生计算出错率较高，还需提高计算方面的能力。第四单元 解决问题用连成连除解决问题（两课时）问题导航：1、在什么情况下我们用乘法来解决问题？2、在什么情况下我们用除法来解决问题？3、在解决实际问题时我们应该先干什么，再干什么？前置学习：1、调查我们学校共有几个年级，每个年级有几个班，每个班有几节书橱，根据这些信息

10、你能提出什么问题？并解答。2、我们学校有720本书，平均分给六个年级，每个年级有六个班，平均每个班分多少本书？你能解答出来吗？（在解决问题时我们应该先分清解题思路，再列式计算）【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。 个性化指导：（1）老师指导组长帮助、督促组员学习。（2）根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示

11、】第一版块：小组交流。【交流要求】1.按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和做法。2.交流时间大约5分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3.通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、记录.以备展示。第二版块：展示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能 通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我学生谈收获，教师总结升华。【课后反思】多数学生掌握较好，有少数学生分析问题的思路不清晰，导致解决问题出现错误。用四则混合运算解决问题（两课时）问题导航：1、 在什么情况下我们

12、用乘法来解决问题？2、在什么情况下我们用除法来解决问题？3、在解决实际问题时我们应该先干什么，再干什么？前置学习：1、从生活中搜集两步及两步以上计算的生活问题。2、先分析解题思路，再列式解决。3、把自己解决问题的过程讲给家长听。【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。 个性化指导：（1）老师指导组长帮助、督促组员学习。（2）根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底

13、线学生进行前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1.按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和做法。2.交流时间大约5分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3.通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、记录.以备展示。第二版块：展示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能 通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我学生谈收获，教师总结升华。【课后反思】有些分析问题的思路不对，导致解决问题出现错误，还需多加引导。巩固练习（两课时）1、水

14、果商店有4箱苹果，每箱苹果12斤。（1）如果3天全部卖完，平均每天卖多少斤苹果？（2）如果每斤卖4元钱，一共可以卖多少元钱？2、化肥厂有有590袋化肥，分5次运完。平均每次运多少袋？如果分4次运每次运多少袋？还剩下几袋？3、学校的操场中间摆了584盆花，若要把这些花平均放进6个花坛里，平均每个花坛放多少盆，还剩多少盆？4、游乐园的票价：成人12元、儿童6元，团体（10人以上）6元。（1）4位老师带60名学生去游乐园玩，怎么买票合适？（2）如果按正常票价来算，一共要花多少元钱？5、一块草地每天产生的氧气够4个人用，我们班共有120人。那么，多少块草地产生的氧气，够我们班的学生用？6、一个水盆8元

15、钱、一个电炒锅120元钱、一个电热壶40元钱。（1）买一个电热壶可以买几个水盆？（）（2）电炒锅的价钱是电热壶的价钱的几倍？（）7、文化商店有12捆铅笔，每捆25支；有10捆钢笔，每捆30支。有15捆圆珠笔，每捆28支。（1）文化商店共有多少支笔？（2）铅笔，钢笔，圆珠笔中，哪种最多？哪种和哪种数量相同（）8、三（一）班共有学生38名，两人用一张课桌，一共需要多少张课桌？如果每4张课桌摆一行，可以摆多少行？剩余几张课桌？（）9、星期天一共有456人参观水族馆，如果大人人数是儿童的2倍。儿童有多少人？课后反思:多数同学能够很好地分析解决问题，少数同学分析解决问题能力有待提高，还需加强训练。单元检

16、测（两课时）一、计算。1、直接写得数。（共15分）4015= 6080= 1090= 3320= 1806=3230= 5170= 4800= 253= 234=2540= 2050= 9090= 165= 9980=2、竖式计算。(带的验算)（共6分）7968= 8035= 4575=二、填空。（共19分）1.80的50倍是( )。 ( )是30的60倍。2.8259的积大约是( )，最高位是( )位。3.一张作文纸共31行，每行28个格子，两张这样的纸一共大约有( )个格子。4.一个正方形的边长是80厘米，它的周长是( )厘米。5.两位数乘两位数，积最大是( )位数，最小是( )位数。6.

17、两个数的积，是第一个乘数的32倍，是第二个乘数的20倍，这两个数的积是( )。7.用3、4、5、6这4个数字组成一道两位数乘两位数的算式，而且所得积的末尾至少要有一个0。 ( )( )=( )8.3220时，可以先算( )( )，然后在积的末尾添上( )个0.9.在里填上“”、“、或=100平方厘米10平方分米 1平方米90平方分米200平方厘米2平方分米6.用3个边长都是1厘米的小正方形拼成长方形，这个长方形的周长是( )厘米，面积是( )平方厘米。二、选择：(把正确答案的序号填在括号里。)1.下面( )单位不是用来度量面积大小的。 A、平方厘米 B、千米 C、平方米 D、dm2 2.课桌面

18、约50( )。 A、平方米 B、平方厘米 C、平方分米 D、米3.下图中，长方形被分成甲、乙两部分，这两部分( )。 A、周长和面积都相等 B、周长和面积都不等 C、周长相等，面积不等三、解决问题1.一个长方形水池，长50米，宽36米，它的占地面积是多少平方米？如果围着水池跑一圈，要跑多少米？2.一块广告牌长6米，宽2米，如果每平方米用油漆2千克，这块广告牌一共要用多少千克油漆？3.有一个正方形苗圃，一面靠墙，其他三面围竹篱笆。竹篱笆长18米，苗圃的面积是多少平方米？4.一块长方形草坪长200米，宽160米。中间留下3500平方米的地方做喷水池，其余的种草皮。种草皮的面积是多少平方米？5、一只

19、信封，它的长是25厘米，宽是12厘米，做这样的一个信封，至少需要多少平方厘米的牛皮纸？(接头处忽略不计)6、王伯伯有一块正方形地，边长20米，这块地的面积是多少平方米？如果这块地的 种西瓜，种西瓜的面积是多少平方米？教学反思：多数同学对本节练习掌握的很好，部分同学需要加强练习。运用周长和面积解决生活问题 （两课时） 问题导航：1、 什么是周长？怎样计算长方形和正方形的周长？2、 什么是面积？怎样计算长方形和正方形的面积？3、 生活中哪些问题是求周长的？哪些问题是求面积的？前置学习：1、 搜集生活中求周长的实际问题，给家长讲出解决问题的思路。2、 搜集生活中求面积的实际问题，给家长讲出解决问题的思路。【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。 个性化指导：（1）老师指导组长帮助、督促组员学习。（2）根据学生已有的知识经验有针对性指导学