推荐培智语文二年级.docx

1、推荐培智语文二年级第十一课文明用厕教学目标（一）知识与技能：A组：1、学会两个词语“文明”、“用厕”，能认识、会读，理解词义。学会一个生字“文”。2、认识一个偏旁部首“日字旁”，能说出名称。3、学会一个句子“我不能随地大小便”，理解句意，会独立读。B组：认识两个词语“文明”、“用厕”，能认识、会读，理解词义。C组：安静的坐在教室里不影响老师上课，学生听课过程与方法：培养学生的观察能力，提高语言的理解能力与表达能力。情感态度与价值观：教育学生养成文明用厕，不随地大小便的好习惯。教学重难点：1.认识词语，会读句子。2.正确理解词义，句意。第一课时教学内容： 学生会正确认读两个新学的生词“文明、用厕

2、”，了解词语的意思，并能灵活运用所学的词语。教学重难点学生会正确认读两个新学的生词“文明、用厕”教学过程：（一）复习：（课件）1、读词语。排队 等候 厕所逐个读（边读边指方向），检查学生掌握的情况。2、先听老师读句子，再练习说一说。（1）我排队等候上厕所。（2）上好厕所要洗手。（二）新授：1、引入课题（出示课件）。教师提问：图上画的是谁？他在做什么？学生回答，教师板书课题：第十一课 文明用厕。同时说：今天我们就来学习第十一课文明用厕。听老师读课题，领读课题，齐读课题。2、学习词语：文明。板书词语：文明听老师读，领读，齐读，个别读。看图片：他在做什么？学生逐个回答。图上的男同学坐在抽水马桶上大小

3、便，他很文明。既帮助他们理解词义，又锻炼语言表达能力。举学生生活中的例子，帮助学生明白什么样的行为是文明的。如：上节课学习的排队等候上厕所就是一种文明的行为，早上见到老师问“老师好”也是一种文明的行为，打架骂人是不文明的行为，随地乱扔垃圾也是不文明的行为等等。既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。告诉学生：我们都要做一个讲文明的好学生。3、学习词语“用厕”。 （1）板书词语“用厕”。（2）齐读，指名读。（注意对王子祥、李静、孙阳正音，引导其一个字一个字说清楚，不要着急）鼓励为主。（3）讲解词义：用厕就是我们平时所说的“上厕所”。4、学习词语“文明用厕”（1）教师领读、齐读、指名读。（2）

4、讲解意思：文明上厕所。上厕所时，讲究卫生，守秩序，保持安静。（三）巩固练习1、齐读词语2、指名读词语3、用手指出老师说的词语（四）小结本节课学习内容表扬上课坐姿端正，认真听讲，积极发言的同学，教育学生养成文明用厕的好习惯。（五）作业：熟读词语第二课时教学内容： 学生会正确表达：我 不能随地大小便。A类学生能正确认读在生活中学会正确的用厕。教学重难点：学生会正确表达：我 不能随地大小便教学过程（一）复习：1、说儿歌上厕所：上厕所前瞧一瞧，男女厕所要分清。男孩应进男厕所，女孩应进女厕所。和学生一起边说边拍手，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。2、读词语文明 用厕这两个词语我们上节课已经学过了，

5、大家来读一下。齐读，指名读。这节课我们继续学习第十一课文明用厕。（二）新授：1、学习句子“我不能随地大小便”。你在什么地方大小便？集体回答，教师板书句子：“我在厕所大小便。”听老师读句子，领读，齐读，指名读（边拍自己胸脯边说句子），要求：语速适中，吐字清楚。提高语言表达能力。在花园里大小便好不好？在道路旁大小便好不好？在墙角呢？使学生明白在厕所以外的地方大小便都是不文明的。也就是说，随地大小便是一种不文明的行为。我们不能那样做。出示句子“我不能随地大小便。”领读，齐读，指名读。2、理解句子让学生说一说什么样的行为是随地大小便。加强理解。（三）练习：1、看课本，听老师读，找词语“文明、排队”。2

6、、听老师读句子“我不能随地大小便”，在课本上找出来，然后练习读一读。3、读黑板上的词语，句子。指名读。3、回答问题：（1）谁不能随地大小便？（2）你不能随地做什么？AB组要求两个问句都理解，能独立回答。C组要求理解12个，在老师提示下回答。（四）小结本课： 教育学生养成文明用厕，不随地大小便的好习惯。（5）下课。第三课时教学目标及要求：1学生会正确认读和书写生字“文“2学生正确掌握偏旁“日字旁“。教学过程： 一、复习导入 出示课文图片让学生观察后问：“他在做什么，他是怎样的人。引导学生复习：我们要文明，不能随便大小便。对学生的表现进行评价。再点名让学生站起来进行读。二、教授新知1当学生读到生字

7、“文”时，教学生认读 学生齐读，个别学生读，点名读教师教学生进行书写教师在在田字格里进行范写，利用电子白板让学生进行书空练习。 学生到黑板上进行演板活动。对学生的书写进行评价。 指导学生在作业本上进行书写练习。教师巡视指导，对C类学生进行重点指导。2、教师出示生字“明”。 引导学生明白这个生字是左右结构，左边是日，右边是月，在左边的就是“日字旁”教师出示一些日字旁的生字，让学生把这样的生字找出来教师指导学生在作业本上书写偏旁，注意引导学生日子旁一定要写在左边。三、课堂练习1教师出示字卡，让学生逐一认读。2在课堂练习本上把生字偏旁个先写2行。四课堂小结 对本节课学生的掌握情况进行总结，对表现好的

8、进行表扬和鼓励。五作业布置 把在课堂练习上没写完的生字词继续在练习本上写完。 第四课时教学目标及要求1复习本节课所学的生字词和句子。2学生在作业本上进行生字词的练习。教学过程： 一、复习1读词语文明 用厕2读句子我不能随地大小便。上好厕所要冲水。上好厕所要洗手。二、新授（课后练习）1认部首：阝 日 艹2跟老师读文-文明 队-排队 便-随便3书写练习阝 日 文（1）书空训练（2）描一描，写一写三、课堂小结四、作业布置 第六单元 饭前饭后 第十二课 吃饭教学目标1、让学生知道要用清洁的餐具用餐。2、认读词语：卫生、吃饭。3、让学生知道要注意讲文明，不浪费也是文明用餐的表现。4、认读生字：卫生教学重

9、难点认读汉字：“卫、生”，掌握汉字的笔画笔顺。教学课时3课时第一课时教学过程：一、复习导入复习生字“毛巾手甲”二、看图片，导入新课1、课件出书图片，引导学生观察师：小朋友们看一看，图上的是什么？（小朋友在吃饭）2、师：你们知道吃饭时要注意什么吗？1）、用清洁的餐具2）、注意环境要清洁3）、饭前洗手、饭后洗手4)、用餐讲文明师：小朋友们说得真好。三、认读词语“卫生”1、出示词语“卫生”2、教师范读，学生多种形式读一读3、学习词语“卫生”（1）出示词语（2）老师范读。（3）学生跟读。（4）指名读。（5）开火车读。四、认读词语“吃饭”1、出示词语“吃饭”2、教师范读，学生多种形式读一读3、学习词语“

10、吃饭”（1）出示词语（2）老师范读。（3）学生跟读。（4）指名读。（5）开火车读。五、巩固练习配对练习六、布置作业作业设计：1、读词语。板书设计：14 吃饭卫生 吃饭第二课时教学内容：吃饭教学过程：一、复习导入1、复习词语：卫生、吃饭2、复习用餐要注意什么二、初步认识生字“卫”1、出示生字“卫”2、教师范读，学生多种形式读一读3、教师范写“卫”，边写边引导学生说笔画名称，尤其是学过的笔画要重点说4、学生练习描写生字，教师指导5、学习词语“卫生”（1）出示词语（2）老师范读。（3）学生跟读。（4）指名读。（5）开火车读。三、初步认识生字“生”1、出示生字“生”2、教师范读，学生多种形式读一读3、

11、教师范写“卫生，边写边引导学生说笔画名称，尤其是学过的笔画要重点说4、学生练习描写生字，教师指导5、学习词语“吃饭”（1）出示词语（2）老师范读。（3）学生跟读。（4）指名读。（5）开火车读。四、课间游戏小手拍拍，小脚踏踏五、巩固练习读词语六、布置作业作业设计：1、读词语。2、写生字。板书设计：第14课 吃饭 卫生 吃饭 第三课时教学过程： 一、复习导入教师带领学生回顾上节课学习的生字-卫生，教师点名到黑板上进行书写练习。二、课堂作业练习教师带领学生完成课后的听一听。1听老师读，指出听到的笔画。 横折 横折钩 横钩2听老师读，写出听到的笔画 教师读笔画，学生在书本上写笔画3教师带领学生读儿歌

12、不会吃到鼻子里小饭碗，端手里，宝宝吃饭笑眯眯，一口口，一粒粒，不会吃到鼻子里。4描一描1) 照样子描笔画。让学生在横折钩的笔画上面描一描。2) 照样子描汉字。让学生在生字-卫、生两个生字上描一描。三课堂小结 把本节课上学习到的情况进行评价。 第13课 漱口教学目标A类学生1、会看图识字，并能准确的读出来并理解词意。2、会独立认识“口”字，并能严格按照“口”的笔画笔顺描红并能。独立书写“口”字。3、在老师的指导下完成语文教学游戏任务，从而达到复习巩固的效果4、通过学习漱口这课，引导学生逐步养成饭后擦嘴、漱口的良好的生活习惯。B类学生1、会看图，在老师的提示下能识字并初步理解词意。2、在老师的提示

13、下可以认识“口”字，并能在老师的帮助提示下掌握“口”的笔画笔顺并描红3、在老师的示范帮助下完成语文教学游戏任务，从而达到复习巩固的效果。4、通过学习漱口这课，使学生逐步养成饭后擦嘴、漱口的良好的生活习惯。C类学生1、能基本理解楚老师说的图画的内容，在老师的帮助下能一个字一个字把词组读出来。2、会握着笔在作业本上涂鸦3、能安静的看同学们玩语文游戏教学重点1、会看图识字，并能准确的读出来并理解词意。2、会独立认识“口”字，并能严格按照“口”的笔画笔顺描红并能。独立书写“口”字。教学难点1、独立书写“口”字。2、通过学习漱口这课，使学生逐步养成饭后擦嘴、漱口的良好的生活习惯。教学课时3课时 第一课时

14、一、激趣导入环节。1、拍摄学校同学饭前洗手讲卫生的良好习惯的视频。2、同学们在干什么？3、师小结：他们都是讲卫生的好学生。二、看图识字（一）、学习漱口1、出示漱口图片请同学们看看图上的同学在干什么？2、学习词语“漱口”。师板书：“漱口”要求学生认真看老师书写。1）、认读词语：漱口2）指板书读：漱口。3）、指导学生读，重点正音、矫正。4）、出示字卡开火车读。5）、分小组比赛读。（二）学习“口”1、，学习生字“口”。我们认识了漱口，现在来和生字宝宝交朋友吧。（1）认读汉字“口”【出示生字卡片：口】（2）书写汉字“口”1）复习田字格：4格的位置、横中线、竖中线。2)、教笔顺并在田字格中演示出来。3)

15、、引导学生拿出手指来仿写。4）、个别提问写法。5）、在黑板写出笔顺。6）、学生描一描。2、谁会写“口”字？请小朋友与老师合作，一起将“口”写进田字格，好吗？强调“口”每一笔画在田字格的位置。3、课堂练习书写：“口”4、练习展示及反馈评价。5、理解“口”。1）问：口在哪里用手指一指？看，这是小朋友的？请你摸一摸自己的口。（2）谁能给“口”找个朋友组个词语？三、巩固练习。1、找朋友图文对照。漱口图洗手图吃饭图毛巾图2、词语卡：漱口洗手吃饭毛巾3、学生描一描口。四、课堂小结：我们要想做一个健康的小学生，就必须养成良好的生活习惯。我们要做到饭前便后洗手、饭后漱口擦嘴。 第二课时一 谈话引入、揭示课题1

16、师：小朋友，你漱过口吗？平时你什么时候会漱口？你为什么要漱口？2师：今天我们怎样漱口的？4复习生字：口师： “口”是一个象形字。请学生书空，并给“口”找朋友。二 学习擦嘴。1、出示擦嘴图片请同学们看看图上的同学在干什么？2、学习词语“擦嘴”。师板书：“擦嘴”要求学生认真看老师书写。1）、认读词语：擦嘴2）指板书读：擦嘴。3）、指导学生读，重点正音、矫正。4）、出示字卡开火车读。5）、分小组比赛读。三、学习漱口擦嘴。1、请学生看图让学生说一说图上的小朋友是怎样漱口擦嘴的？2、结合自己平时的生活经验谈谈是怎样漱口擦嘴的？3、老师小结漱口擦嘴的方法：手拿小口杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐

17、出水。再用毛巾擦擦嘴。4、学生读一读儿歌。5、学生实践练习漱口擦嘴。6、出示图片辩一辩：图上哪个小朋友的方法是对的？四、书写练习。写一写：口 第三课时一、复习词语，练习说句子1、出示图片：漱口擦嘴剪指甲毛巾肥皂手指甲2、请学生说说词语漱口擦嘴剪指甲毛巾肥皂手指甲3、多种形式读读词语（个别读、小组读、找朋友读、集体读）二、复习生字“口”1、出示生字“口”2、教师读，学生多种形式读一读三、听一听1、老师读笔画，找笔画。2、听老师读，写出听到的笔画。四、读一读1、跟老师念儿歌。不会吃到鼻子里小饭碗，端手里，宝宝吃饭小眯眯。一口口，一粒粒，不会吃到鼻子里。1）范读2）领读，反复领读3）师生齐读4）指名

18、读五、描一描1、 照样子描笔画。2、照样子描汉字。 第14课 七 八 九教学目标1、认识汉字“七八九十”：（1）根据图片提示认读词语“七八九十”，并记住七个汉字的字形；（B类生）（2）能记住“七八九十”的七个字的字形，并能直接认读出七个汉字并学会书写。（A类生）2、初步理解字义，并结合数学知识有数的感念；3、能根据听到的内容找出对应的图片；教学重难点1、认识书写汉字：七八九十2、跟老师一起读儿歌。教学准备字卡、图片。教学课时5课时第1课时课前准备：上课礼仪、坐姿调整一、导入：今天老师带你们一起去看鱼，你们可要认真数，告诉我一共有几条鱼？二、新授1、认识汉字：“七”（1）出示7条鱼图片，问：请你

19、数一数有多少条鱼？（2）学生尝试数。（3）哦你们真厉害，海里来了七条鱼。（4）伸出7个手指，读“七”。（5）出示字卡“七”，这就是七。生尝试读，矫正跟读开火车读举手认读（6）无提示认读词语：七抽读集体读（每次3遍）找词语（P4第二题，听老师读找出词语）2、出示图片找出单位七的图。3、书写“七”（1）你们读的很好，我们一起来写“七”。（2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。边写边说“七”的笔顺笔画。（3）伸出小手和老师一起书空。（4）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。（5）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。表扬写得好的学生。三、课堂小结1、

20、字词回顾：今天我们学习了“七”，你们回家后要读给爸爸妈妈听。回家好要好好的练习。下课礼仪第2课时课前准备：上课礼仪、坐姿调整、稳定情绪。一、复习导入：1、出示字卡“七”，学生认读。2、读词语：二、学习生字“八”1、认识汉字：“八”（1）、导入：海里游来了七条鱼（贴图），看现在又来了一条，一共有几条鱼了？一起来数一数。（2）、学生回答，哦现在有八条鱼了，用手指比给老师看看。我们一起来说“八”，“八条鱼”。（3）出示字卡“八”，这就是八。老师手上的这个字就是八，和数学老师教的8是不一样的字。生尝试读，矫正跟读开火车读举手认读（）师板书“八”，同学们认真看老师写“八”。再读一读。（）无提示认读词语：

21、八抽读集体读（每次3遍）找词语（P44第一题，听老师读找出词语）2、组词，你能给八找个朋友吗？比如说“八条鱼”。3、书写“八”（1）你们读的很好，我们一起来写“八”。（2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。（）讲解笔顺笔画：（）伸出小手和老师一起书空。（）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。（）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。表扬写得好的学生。三、课堂小结1、根据学生书写情况进行小结。2、下课礼仪第3课时课前准备：上课礼仪、坐姿调整、稳定情绪。一、复习导入：出示字卡“七”， “八”学生认读。二、新授1、认识汉字：“九”（1）、导入：（贴图

22、）鱼很喜欢你们，今天又来陪你们上课了，比一比哪个小朋友表现最好。请你数一数现在有几条鱼，看，现在又来了一条，一共有几条鱼了？一起来数一数。（2）、学生回答，哦现在有九条鱼了，用手指比给老师看看。我们一起来说“九”，“九条鱼”。（3）出示字卡“九”，这就是九。老师手上的这个字就是九，和数学老师教的9是不一样的字。生尝试读，矫正跟读开火车读举手认读（）师板书“九”，同学们认真看老师写“九”。再读一读。（）无提示认读词语：九抽读集体读（每次3遍）找词语（P45第一题，听老师读找出词语）4、组词，你能给九找个朋友吗？比如说“九条鱼”。5、书写“九”（1）你们读的很好，我们一起来写“九”。（2）师范写，

23、注意在写的方向和在田字格里的格式。（）讲解笔顺笔画：（）伸出小手和老师一起书空。（）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。（）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。表扬写得好的学生。三、课堂小结1、根据学生书写情况进行小结。2、下课礼仪第课时课前准备：上课礼仪、坐姿调整、稳定情绪。一、复习导入：出示字卡“七”， “八” “九”学生认读。二、新授1、认识汉字：“十”（1）、导入：（贴图）鱼很喜欢你们，今天又来陪你们上课了，比一比哪个小朋友表现最好。请你数一数现在有几条鱼，看，现在又来了一条，一共有几条鱼了？一起来数一数。（2）、学生回答，哦现在有十条鱼了，

24、用手指比给老师看看。我们一起来说“十”，“十条鱼”。（3）出示字卡“十”，这就是十。老师手上的这个字就是十，和数学老师教的10是不一样的字。生尝试读，矫正跟读开火车读举手认读（）师板书“十”，同学们认真看老师写“十”。再读一读。（）无提示认读词语：十抽读集体读（每次3遍）找词语（P45第一题，听老师读找出词语）6、组词，你能给十找个朋友吗？比如说“十条鱼”。7、书写“十”（1）你们读的很好，我们一起来写“十”。（2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。（）讲解笔顺笔画：（）伸出小手和老师一起书空。（）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。（）在作业本上写

25、，先把红字描完再写，师巡视指导。表扬写得好的学生。三、课堂小结1、根据学生书写情况进行小结。2、下课礼仪第5课时一、情境导入。1、你们喜欢鱼吗？鱼们也很喜欢你们，因为你们很乖，特别是（）上课时认真听，回答问题声音很响亮，今天鱼有来了。（逐个贴图）快来看看一共来了多少条鱼。（从一数到九）2、认读生字：七八九十二、读一读1、读词语。游金鱼十条快快活活2、读儿歌。小猴吃桃小猴子，一路走，桃子吃了四五六。小猴子，一路走，跟头翻了七八九。引导学生看图，图上的小猴在干什么？（1）范读（2）领读，反复领读（3）师生齐读三、说一说说出下列字的笔顺。七：八：九：十：七、描一描1、照样子描笔画。2、照样子描汉字。

26、本课教学教学反思： 15 爷爷 奶奶教学目标A 1说出自己的家人，知道爷爷、奶奶是家中一员。2能够认读字卡“爷爷”、“奶奶”、“我”。3知道爷爷、奶奶的性别。4知道要爱自己的爷爷奶奶B 1.在帮助下说出自己的家人，知道爷爷.奶奶是家中一员。2.能够认读字卡“爷爷”、“奶奶”、“我”。3.知道爷爷、奶奶的性别。4.知道要爱自己的爷爷奶奶C 1.在帮助下说出自己的家人，知道爷爷、奶奶是家中一员。2.能够在帮助下认读字卡“爷爷”、“奶奶”。3.了解爷爷、奶奶的性别。4.能够说“我爱爷爷奶奶”教学重难点1.音乐我爱爷爷奶奶2本班同学全家福照片，各人全家福照片教学课时3课时 第一课时一、创设情境师：今天

27、啊，老师给小朋友们带来了一首好听的音乐，小朋友们要静心地来听，听完后告诉老师，你听到了什么。（欣赏音乐我爱爷爷奶奶）生：说一说听到了什么师引导出爷爷奶奶家人二、认识家人：师：那么今天老师这儿有一张照片，请小朋友们来看看，这是谁？1.出示一个学生的全家福。2.提问：这是谁的一家。3.老师介绍：XX家有5个人，XX，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。4.你们自己家里有哪些人呢？说说自己家里有哪些家人。（拿出自己的全家福照片）5.指着XX的爷爷，提问：“这是谁。”6.你的爷爷是什么样子的，爷爷是男的还是女的。（A、B学生自己说，C跟说“爷爷是男的”）三、认读字卡：大家说的都非常棒，我们一起来认一认“爷爷”这两

28、个字。1.出示字卡“爷爷”。2.老师示范认读。3.老师带领学生读一读。4.每个学生轮流练习读一读。5.分组读一读。6.生将字卡相对应的贴在爷爷身上。（C贴一贴，A、B评价）7.老师评价。四、教学奶奶1.家中除了爷爷，还有什么家人。2.出示奶奶照片，提问：“这是谁？”3.师：奶奶也是我们的家人。4.请指出自己的奶奶。5.你的奶奶是什么样子的。6.奶奶是男的还是女的。（A、B学生自己说，C跟说“奶奶是女的”）五、读字卡：那么“奶奶”两个字是怎么样的呢？1.出示字卡“奶奶”2.老师示范认读。3.老师带领学生读一读。4.每个学生轮流练习读一读。5.分组读一读。6.将字卡相对应的贴在奶奶身上。（C贴一贴，A、B评价）7.老师评价。六、延伸（思想道德教育，师引导学生爱爷爷奶奶，并说出来）刚才我们都认识了爷爷奶奶的字卡了，那么现在我们一起来介绍一下自己的爷爷奶奶好不好？1.你们的爷爷、奶奶是做什么工作的。(A说，B复述，C跟老师读)2.爷爷、奶奶辛苦不辛苦。3.我们要爱我们的爷爷、奶奶。读：我爱爷爷奶奶（C跟老师读）4.你想为爷爷、奶奶做一件什么事情来表示你对他们的爱。（A、B学生说一说，师评价，C可做动作，适时鼓励）七、总结1再读字卡2写一写。说出自己认识的笔画，写一写。（A、B自己写，C在老师指导下描笔画。播放音乐：我爱爷爷奶奶）师小结：希望每个小朋友都记着今天在课堂上对自己爷爷