苏教版淮安实验小学一年级上册集体备课第56周中心发言稿.docx

1、苏教版淮安实验小学一年级上册集体备课第56周中心发言稿主备人： 年级：一年级 学科：语文 时间：2012-9-24第六周集体备课一、 教材分析：本周的教学内容有认一认2、z c s、zh ch sh r和y w。 认一认2共有四组16个汉字，采用看图识字的方式，并配有注音。大部分是部首字或基本字。前两组字表示的是；后两组字表示的是动物名称，后两组表示的是植物名称。这样安排把学习拼音和学习汉字结合起来，有利于提高学生兴趣，减轻学习拼音的负担，同时也把汉字和学生生活经验中所认识的事物挂起钩来，激发学生学习汉字的积极性。教师要注意只让学生认一认，不要求会写。z c s、zh ch sh r和y w分

2、别各有五部分内容。第一部分是情境图。 分别是：1.刺猬老师教四只小刺猬认读字母，四只小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读。2.日出时，一只狮子想要吃小猴，树上的同伴看见了，便伸出树枝让这只小猴爬上去。3.天气凉了，树叶落了，妈妈做新衣服给孩子穿。左上圆圈内是乌鸦妈妈捉虫子给小乌鸦吃。情境图主要用以引出要学习的声母z c s、zh ch sh r和 y w，帮助学生读准音。图下是声母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握这四个声母的笔顺。第二部分是声母z c s、zh ch sh r和 y w及其表音表形图。第三部分是声母z c s、zh ch sh r和 y w在四线格中的书写，

3、用以指导正确描红。第四五部分是图与相应的 拼音词，用以看图练读拼音词。二、教学目标认一认2教学目标1认识本课16个生字，能够读准字音。2通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。z c s、zh ch sh r和y w教学目标1.学会z c s、zh ch sh r和 y w四个声母，能认清形，读准音。2.学会声母z c s与单韵母a u相拼。3.初步学会读三拼音节与整体认读音节。4.会在四线格里照样子抄写z c s、zh ch sh r和 y w九个声母。 三、教学的重难点1读准字音，了解汉字的字义。2z c s、zh ch sh r和 y w的认读、书写。3学会声母z c s与单韵母a u相拼

4、，初步学会读三拼音节与整体认读音节。四、课时划分1.认一认两课时2. z c s、zh ch sh r和y w六课时 五、作业安排认一认2把字读给爸爸妈妈听。z c s、zh ch sh r和y w 1.抄写声母z c s zh ch sh r y w 各一行。2.拼读音节练习六、板书设计: 认一认 1虫贝鱼鸟 羊犬龟鹿丝麻毛皮 竹禾米谷 7 z c s zhi chi shi8 zh ch sh zhi chi shi 9 y w yi wu y七、教学流程。教学内容：认一认2教学目标： 1认识本课16个生字，能够读准字音。2通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。教学重点：读准字音。教学难点

5、：了解汉字的字义。教学准备：1教学挂图2生字卡片教学时间：1课时教学过程：第一课时经典诵读：首孝弟，次见闻。知某数，识某文。一、启发谈话，导入新课1小朋友今天我们学习认一认2，,今天我们要学习认读的16个汉字中，有的表示动物的名称，有的表示植物的名称，都是大家熟悉的。2板书课题：认一认 2二、观察图画，自由认读16个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看图上画的是什么，想想哪些自己已经熟悉，哪些自己还不太熟悉。教师相机出示字卡，并认读汉字。三、指导认读字音1让学生先找出标上红色注音的字。启发学生发现这些注音都是学过的音节。2教师相机出示卡片：l m p h m g。鹿 麻 皮 禾 米 谷3依次出示

6、其他卡片：虫 贝 鱼 鸟 羊 犬 龟 丝 毛 竹4重点指导读准：带有翘舌音的字：虫 竹；带有平舌音的字：丝；声母发音容易混淆的字：鸟。5 打乱顺序让学生认读。6 启发学生一边读一边想这些字所表示的事物是什么样子。四、指导诵读1教师范读。2教师领读。3边读边体会第二，第四组字的韵脚是“u”；把握诵读节奏。4在诵读中体会每个字的意思。五、巩固练习1出示卡片，集体练读。2集体认读、指名认读本课16个汉字。教学内容： 7、教学目标： 1 学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。2 能够读准音节，会读拼音词。教学重点： z c s zi ci si的正确发音教学难点： z c s与单韵母的拼读教学准备：

7、 课件、拼音卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时经典诵读首孝弟，次见闻。知某数，识某文。一、复习检查二、引新授内容1 指导看情境图。（1）图上画的是什么谁？他们在干什么？（2）学生回答问题时，板书： 2 教师总结故事。3 (1)出示语境歌（放语境歌录音）四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。（2）领读儿歌。 三、教学 的读音和写法1 教学读音、形。（1）的读音和形。板书 ，并出示图一。（图上画的是谁？她正在干什么？）图上画了一小女孩，她正在学习2字。告诉学生：的读音和写字的字的读音差不多。教师范读三次。教师讲述发音方法。读这个音的时候，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖

8、稍稍放松，让气流挤出。教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。（像个2字）教学顺口溜：像个2字。2书写教师范写（要求学生认真看）写好之后提问：由几笔写成？写在四线中的哪一格？ 学生书空、描红。3教学音节及四声。有个好朋友叫。出示音节。告诉学生：在中不说话，是哑巴，他和组成的音节，是整体认读音节，不要拼读，只要将读得长些、响些就行了。教师范读音节。领读、齐读、指名读。比较和发音方法的异同。指读和卡片。教师发音，学生辨别，拿卡片领读。出示：学生自由练读，引导用的四声练习组词。4 教学音节和（1）教学声母的读音出示表音表形图二图上画

9、的是什么？（图上画了一盆带刺的仙人掌）出示声母，告诉学生的读音像带刺的刺。范读，告诉学生：的发音方法与差不多，但送出的气流要强些。学生试着发音，老师巡视注意纠正。检查发音情况。（2）教学的字形和书写方法。谁来说说像图上的什么？你觉得它还像什么？试着自己编顺口溜半个圆圈，仙人掌带刺。有由笔组成？，在四线格的哪一格？请小朋友看老师写。教师边写边说：一笔写成，写在中格，写时要注意把半圆写得饱满些。学生书空，描红。教学音节及四声。和也是好朋友，它俩组成的音节，也是整体认读音节。引导学生根据的读音方法，推测的读法。学生试读，老师纠正。指名读，齐读。引导用的四声组词。5教学声母及整体认读音节教学的读音出示

10、表音表形图三。指名说说图意。出示声母：，告诉学生的读音和丝瓜的丝有点像。教师范读并讲述：读时，舌尖向前平伸和向上门齿背靠接，让气流从中擦出来。学生练读，教师检查。指名读，齐读，开火车读。(2)教学s的字形及书写方法。引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。顺口溜：丝瓜丝儿sss。半个8字，sss。教师范写s，边写边说：s由一笔组成，位置在中格。学生书空，描红。教学整体认读音节及四声教学方法同前练习用的四声组词。四、巩固练习1 抽读字母卡片，告诉学生是平舌音。2 抽读整体认读音节卡片 第二课时经典诵读 一而十，十而百。百而千，千而万。一、复习检查二、授新课1教学与的拼音。出示：-（2）练习自

11、由读音节。（3）指名拼读音节。（4）齐读音节。2 带调拼读单音节词。（1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。（2）指名说说图上的意思。（3）将音节 分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。3 带调拼读双音节词。（1）教学 x出示拼音词： x指名分析每个音节并拼读。两个音节连起来是什么词?引导看图，指名说说图意。教学： f出示音节 f指名分析音节并拼读.：声母是,韵母是u ,第三声,读f：声母是f ,韵母是u ,第四声,读f指名连词读。看图理解词义。三、巩固练习练读书上的拼音词。作业设计：一、归类。Z ci s zi c si声母 整体认读音节 二、在四线格

12、里抄写z c s zi ci si各四遍 板书设计：z c s像个2字仙人掌带c c c丝瓜丝儿s s s教学内容： 8、 教学目标： 1、 学会 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2 、能够读准音节，会读拼音词。教学重点： 1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音2、zh ch sh r与单韵母的拼读教学难点： 学会三拼音方法教学准备： 教学挂图、拼音卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时经典诵读一而十，十而百。百而千，千而万。一、复习检查二、引新授内容1 指导看情境图。（1）图上画的是什么谁？他们在干什么？（2）学生回答问题时，板书： 2 教师总结故事。3 (1)

13、出示语境歌（放语境歌录音）一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。（2）领读儿歌。 三、教学 的读音（1） 的读音和形。板书 ，并出示图一。（图上画的是什么？）图上画了一只蜘蛛在树枝上结网。告诉学生： 的读音和蜘蛛的蜘读音差不多。教师范读三次。教师讲述发音方法。教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。教学顺口溜：蜘蛛结网 。第二课时经典诵读 三才者，天地人。三光者，日月星。 一、复习二、教学 的写法1书写教师范写（要求学生认真看）写好之后提问：由几笔写成？写在四线中的哪一格？（由三笔写成，写在中格和上）

14、学生书空、描红。2教学音节蜘蛛结网 及四声。 有个好朋友叫。出示音节Zhi。告诉学生：在中不说话，是哑巴，他和Zh组成的音节Zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将Zhi读得长些、响些就行了。教师范读音节Zhi。领读、齐读、指名读。比较Zh和Zhi发音方法的异同。指读Zh 和Zhi卡片。教师发音，学生辨别，拿卡片领读。出示：Zh的四声学生自由练读，引导用Zh的四声练习组词。3 教学音节ch和chi（1）教学声母的读音出示表音表形图二图上画的是什么？（图上弯的皮尺）出示声母ch，告诉学生ch的读音像皮尺的尺。老师范读ch。告诉学生：ch的发音方法与Zh差不多，但送出的气流要强些。学生试着发音，老

15、师巡视注意纠正。检查发音情况。（2）教学的字形和书写方法。谁来说说ch像图上的什么？你觉得它还像什么？试着自己编顺口溜皮尺弯弯chchch。ch有由笔组成？，在四线格的哪一格？请小朋友看老师写。学生书空，描红。教学音节ch及四声。ch和也是好朋友，它俩组成的音节，也是整体认读音节。引导学生根据的读音方法，推测ch的读法。学生试读，老师纠正。指名读，齐读。引导用chi的四声组词。4教学声母h及整体认读音节hi教学h的读音出示表音表形图三。指名说说图意。（图上人耍狮子）出示声母：Shi。教师范读并讲述：读Shi。时，舌尖微卷顶住硬腭，让气流从中擦出来。学生练读，教师检查。指名读，齐读，开火车读。(

16、2)教学Sh的字形及书写方法。引导看图，再联系生活实际，说说记忆sh的方法。顺口溜：人耍狮子shshsh。教师范写sh，边写边说：sh由三笔组成，位置在中格和上格。学生书空，描红。教学整体认读音节人耍shi及四声教学方法同前练习用shi的四声组词。三、巩固练习1 抽读字母卡片，告诉学生Zhi chi shi是翘舌音。2 抽读整体认读音节卡片Zhi chi shi3 整体认读音节Zhi chi shi i有些学生掌握后容易忘记。 板书设计：Zh cu sh r蜘蛛结网 皮尺弯弯ch ch ch。人耍狮子sh sh sh树干有杈r r r教学内容： 9、W教学目标： 1、学会、W的发音，形状，正确

17、书写。2、认识i、WU、U三个整体认读音节。3、接受亲情教育，学会孝顺父母。教学重点： y w的正确发音教学难点： yi wu yu的正确发音教学准备： 课文各种插图，声母卡，衣服一件教学时间：两课时教学过程：第一课时经典诵读三才者，天地人。三光者，日月星。一、复习检查。1.抽读声母卡片。2.抽读 韵母卡片。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。听语境歌。学生学会语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。三、新授。1. y yi 读音：与“衣服”的“ 衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。字形及

18、书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。看y 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。2. 教学yi、yu及其四声。出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小i。教师范读音节yi。领读、齐读、指名读。出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。yu：和j q x一样，y和相拼的时候上面两点也要省略。练习读yu的四声，结合词语。3. w的教学步骤与方法同上.w的顺口溜：屋顶相连y w 。四、巩固练习。1.抽读字母卡片，告诉学生y w是平舌音。2.抽读音节卡片yi wu yu。第二课时经典诵读 三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。一、复习检查出示

19、小黑板：y w。指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。二、教学y w和韵母的拼读。1. 出示图：这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？出示音节，学生练习拼读。指名将上面的音节贴到图上相应的地方。2. 看图读音节。3. 写声母出示小黑板：b ( ) m ( ) ( )t ( ) l ( ) k ( ) ( ) q ( )zh ( )( ) r z ( ) s y ( )分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略）三、巩固练习1. 读一读，找出声母、韵母、音节。2.用音节组词。板书设计：y w声母y，韵母i，两个站在一起，就是音节yi。声母w，韵母u，两个站在一起，就是音节wu。Y和一相遇，上两点就省去，变成音节yu。