语文部编版八年级下册精品教学设计22 《礼记》二则 0420.docx

1、语文部编版八年级下册精品教学设计22 礼记二则 042022礼记二则礼记又名小戴礼记小戴记，据传为西汉礼学家戴圣所编，是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇，主要记载了先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想(如天道观、宇宙观、人生观)、教育思想(如个人修身、教育制度、教学方法、学校管理)、政治思想(如以教化政、大同社会、礼制与刑律)、美学思想(如物动心感说、礼乐中和说)，是研究先秦社会的重要资料，是一部儒家思想的资料汇编。今天我们一起来学习其中的两篇。1借助注释和工具书理解基本内容。2积累文言词汇，并能有节奏地背诵课文。3理解“实践出真知”的生活道理。4了解先贤圣哲关于人类社会的伟大

2、构想，把握“大同”社会的基本特征。5学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。第一课时虽有嘉肴一、新课导入同学们，当一份精美诱人的菜肴摆在你面前时，你能忍住不吃吗？当你从书上学得一种新的技能时，你能不去实践一下吗？我想，你们一定会响亮地回答“不能”。今人尤此，含蓄而深沉的古人又会有怎样的表现呢？今天，就让我们一起走进虽有嘉肴，寻找答案吧！二、自学指导(一)预习与交流1读准下面加点字的读音。嘉肴(yo)自强(qing)兑命(yu)学学半(xio)2作品链接礼记，集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究先秦社会的重要资料。全

3、书用记叙文形式写成，有的用短小生动的故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻，具有较高的文学价值。3积累下面的文言字词。(1)虽有嘉肴：即使。(2)不知其旨也：味美。(3)虽有至道：最好的道理。至，到达极点。(4)然后能自反也：自我反思。(5)是故学然后知不足：所以。(6)教学相长也：教与学是互相推动、互相促进的。(7)兑命曰“学学半”：教别人，占自己学习的一半。前一个“学”同“敩(xio)”，教导。4古今异义(1)不知其旨也(古义：味美；今义：旨意。)(2)然后能自强也(古义：勉励；今义：强大，强

4、盛。)(3)教然后知困(古义：困惑；今义：困难。)5特殊句式倒装句：其此之谓乎！【交流点拨】宾语“此”前置，原顺序应为“其谓此乎”。6翻译下列句子。(1)虽有至道，弗学，不知其善也。【交流点拨】即使有最好的道理，不去学习，就不会了解它的好处。(2)是故学然后知不足，教然后知困。【交流点拨】所以，学习才能知道自己的不足，教人才能知道自己的困惑。(3)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。【交流点拨】知道自己的不足，这样以后才能自我反思；有了困惑，这样以后才能自我勉励。(4)说命曰“学学半”，其此之谓乎！【交流点拨】说命篇说：“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！三、自学指导(

5、二)合作与探究(一)整体感知1朗读课文，读准字音，注意朗读节奏。【交流点拨】(1)虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也(2)是故/学/然后/知不足，教/然后/知困(3)知不足，然后/能/自反也2本文运用了什么修辞手法？请举例说明。【交流点拨】比喻：如开头以“味美”比喻“道善”，论说只有学习才能懂得“道”的好坏。引用：如结尾，作者为了说明教学相长的道理，引用了尚书说命篇中的话，以此来增强观点的说服力。3找出出自本文的成语，并解释。【交流点拨】教学相长：教与学是互相推动、互相促进的，教别人，也能增长自己的学问。(二)深层探究4你从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”悟出了什么道理？【交流点拨】实践非常重要，要把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确。5本文还谈到了“教”与“学”的问题，请你找出作者的观点并简要解说。【交流点拨】观点：教学相长。教和学是相互促进的，二者相辅相成。