pep7 unit5 what does she do 单元教案.docx

1、pep7 unit5 what does she do 单元教案课题Unit 5 what does she do？A Lets learn教学调整教学目 标1、能听、说、读、写单词：singer、writer、actress、artist、TV reporter2、能听说、认读句子：What does your fathermother do ? HeShes aan.3、能运用句型What are you going to be ? Im going to be. 及：_is going to be.来进行问答和讨论各自的理想。教学重难点1、掌握A Lets learn 部分五种职业的英文

2、表达，能就职业进行简单问答。2、本课难点是不定冠词a 和an的不同用法及发音。教学准 备1教师准备录音机及录音带。2教师准备A部分Lets learn的单词卡片。3课件课时安 排一课时教学过 程（一） Warm-up1、Greetings2、Lets chant课件显示四年级上册74页chant，师生合唱并配以动作。3、Guessing game用猜谜游戏复习单词doctor，teacher，nurse。（二）Presentation1、Lets start课件出示教师自己的一张照片,然后问学生: Who is she? 学生回答：She is Miss Shi.后对学生说：Yes, shes

3、 Miss Shi. She teaches lessons. Shes a teacher. She teaches you English. Shes an English teacher.分别板书：teach, teacher 和 a teacher, an English teacher. 用不同颜色的粉笔标出a, an 和er。同法演示clean，(a)cleaner。然后要求学生完成书中Lets start部分的填空练习。2、课件依次出示singer, writer, TV reporter, artist, actor, actress的图片，学习本课四会单词。其中插入教学句型“

4、What does she/he do? She/Hes a/an”, 注重强调 “a/an”的用法。3、Look and say the jobs出示上述新单词的图片，要求学生认读并做相应的手势。4、Pick bananas课件显示香蕉树，在每一串香蕉上标上单词首字母，要求学生猜测单词，猜对摘得该串香蕉。5、Good to know了解英语中职业名称对于不同性别的差异。（三） Practice 1、Change the roles(交换角色)课件显示一组男女播音员图片，教师对学生说：“If your father is the men in the picture and your moth

5、er is the women in the picture, ask and answer like this: What does your father do? Hes a/an What does your mother do? Shes a/an要求学生两人一组，看图进行问答练习。2、 My dream（梦想）学生完成上一环节的对话后，教师点评并引出此环节：Great! Your father and mothers jobs are all very important. What about you? What are you going to be? 课件显示“我的梦想”图片及

6、句型“What are you going to be? Im going to be”学生两人一组讨论，运用Im going to be .句型来表达自己的理想。3、T: Excellent !You have so many wonderful dreams for your future job .(四)、Summary T: How can you make your dream come true ? What can you do for your dream ? Please remember : Where there is a will , there is a way .(

7、1)让学生做本单元A Lets learn部分的作业本。(2)让学生听Lets learn部分的录音，读给家长或同伴听。(3)让学生背诵并抄写本课四会动词(短语)。板书设 计Unit 5 what does she do？A Lets learn Singer writer actress artist TV reporterWhat does your fathermother do ?HeShes aan.反 思课 题Unit 5 what does she do？A Letstry,Letstalk教学调整教学目 标1. 听懂会读“Letstalk”。并能做灵活替换练习。 2.能够听、说

8、、认读句子：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。 3.会唱歌曲Myfamily，并能替换歌词演唱。教学重难点1.熟练掌握本课时的重点单词。 2.能够在现实生活中灵活运用句型：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。 3.着重讲解问句与陈述句中动词的变化形式。 教学准 备1.与本课时相关的教学挂图。 2.录音机和本单元的教学录音带。 3.教师和每人准备一套职业卡片和家庭成员卡片。（可以自制） 4.教师给学生准备作为奖励

9、的小礼物。 课时安 排一课时教学过 程Step1:warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的FreeTalk. 2.教师为学生播放教学媒体资源中的chant,和学生一起拍手说唱。 3.教师和学生一起复习A部分“Letslearn”中的单词：Actlikeasinger.Spelltheword“singer” Step2:Presentation: 1.教师通过教学媒体资源为学生播放本单元英语童谣MyFamily，学生跟唱。然后教师用卡片里的单词做替换歌词，让学生灵活应用，替换歌词。 2.教师通过教学媒体资源为学生播放课本59页“Letstry”部分的教学内容， 让学生通过看图，

10、听音进行选择。录音内容如下： Woman:Whatdoesyourmotherdo? Girl:Sheisasinger. Woman:Whatdoesyourfatherdo? Girl:Heisateacher.Heisateacher.HeteachesChinese. Man:Circletherightpictures. 3.学生听完“Letstry”部分的录音之后，教师问学生“Whatdoesyourfather/motherdo?”如果学生回答“Shes/Hesasinger/teacher.”教师可以继续问“Doesshe/heteachEnglish?Doesshe/heof

11、tensingsongs?”学生会回答“Yes,she/hedoes.No,she/hedoesnt.”复习以前的知识。 然后教师通过教学媒体资源为学生播放“LetsTalk”的教学录音，学生跟读。最后教师让学生分角色朗读课文，并鼓励学生做替换练习。 （在这个过程中教师要给学生讲解动词的变化形式：一般现在时第三人称单词动词后面加s或者es,在疑问句或者否定句中，前面有了助动词does,后面的动词要变成原形。） 4.教师给学生呈现Groupwork的教学挂图，让学生先认真看图，然后在表格内填上所要采访的同学名字，然后去采访班里的同学：“Whatdoesyourmother/fatherdo?”

12、如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。教师也可以根据学生的调查结果对学生进行提问。 Step3:Practice 教师和学生一起进行“背靠背”活动。 学生两个人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。左边的同学先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，右边的同学向同伴提问，如:Whatdoesyourmotherdo?左边同学根据自己卡片的摆放位置作答，右边同学根据对方的回答排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片位置应该相同。教师做裁判，看看哪个小组的同学表现得最棒，并发送小礼物表示奖励。 Step4.Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点。 Step5.Homewor

13、k 1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。 2.让学生听LetsTalk部分的录音，读给家长或同伴听。 3.让学生课外完成TaskTime任务，下节课进行交流。板书设 计Unit 5 what does she do？A Lets talkWhatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.反 思课 题Unit 5 what does she do？A Read and write Pair work 教学调整教 学目 标1、能够理解并在实际情景中运用句型What does she do? She is a/an；能够理解对话的内容并完成相应的练习。2、能够运用句型

14、：What does she/he do ？询问他人的职业情况，并作出相应回答；培养学生的听说以及模仿表达能力；培养学生灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。3、培养学生的积极交流与合作能力的竞争意识；教育学生要树立远大的理想，并为之努力拼搏。教学重难点重点：熟练掌握并会运用句型What does she do? She is a/ an难点：能够理解、认读句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.”并在实际应用中作相应扩展。教学准 备单词卡片，录音机，磁带, 多媒体教学课件

15、课时安 排一课时教学过 程Step1.Warm-up/preview1.Enjoy the songMy family2. Show my family photo to students and introduce: OK, boys and girls, look at my famly, This is my mother, she is a teacher. This is my father, he is a teacher, too What about your family?T: What does your mother do? S1：Shes a doctor.T: Wha

16、t does your father do? S2: Hes a teacher.Step2. Presentation and practice1、课件快速闪现关于职业的图片，让学生大声抢读这些单词，回答至高潮时，引出“How exciting!”(领读，通过肢体语言及卡片让学生理解其意义)2、T: Wonderful! Boys and girls, our school will found a new Parents Committee(家长委员会) recently. We should do a survey about your parents professions this

17、class. 你们把自己的家庭照片带来了吗？（课前布置）。Ss: Yes.T:OK. To do the survey, how should we ask about parents professions? First，Lets watch the video about Amy and Wu Yifan. Lets listen and answer : How does Amy ask Wu Yifan？How does Wu Yifan answer the questions?3、Ss watch the video together.Then T: How does Amy as

18、k Wu Yifan？Who can tell us?S1: What does she (Wus aunt) do? (板书，齐读)S2: What does he (Wus uncle ) do? (板书，齐读)T: OK. Now lets listen again and circle the answers. Lets begin.Then find Ss to check the answers：What does she (Wus aunt) do? She is an actress.(板书，齐读)What does he (Wus uncle ) do? He is a wr

19、iter.(板书，齐读)4、Watch again and try to answer the following questions:What does Wu s uncle write? How does she (Wus aunt) go to Hong Kong?T: Boys and girls, Watch carefully and circle the points you cant understand.After watching, check the answers.What does Wu Yifans uncle write? (PPT: He writes the

20、TV show). How does she go to Hong Kong? (PPT: She goes to Hong Kong by plane.) (齐读)5、 Do exercises.(课件呈现课后习题，教师带领学生一起做课后练习)6、Listen、point and repeat.Let the Ss listen and imitate the dialogue. Pay attention to their pronunciation and intonation.Step3 Consolidation and extensionT：Now we know how to a

21、sk about parents professions. 接下来以小组为单位，仿照刚才的对话内容，利用手中的family photo互相询问各位家长的工作情况，将询问到的结果填入各小组的表格。Students nameFathers professionMothers professionStep4 Summary and productionIm a reporter. 我是小记者。任务一：（1）课件出示班里一位学生的全家福，教师拿出话筒当记者，对照片中的学生进行采访。（教师示范）如 A: Whos ?B: my.A: What does do?B: is a /anA: How does

22、 he / she go to work?B: He / She goes to work.A: How exciting!学生拿出自己的全家福，小组内互相当小记者进行采访交流，了解同学父母的职业以及上班的方式。（2）Write a report._s mother is_(a/an)_. She_ (go) to work_._s father is _(a/an) _. He_ (go)to work_._s _ is_(a/an) _. _ _(go)to work_.Step 5 Homework（1）Listen and read the dialogue.（2）Write a re

23、port.My favourite teacher is_. He/She goes to school _.There are _people in his / her family. His wife / Her husband is a /an_.She / He works _. She / he goes to work _.His / Her children is a / an_.He / She works_. He / She goes to work _.板书设 计Unit 5 what does she do？A Read and writeWhat does she d

24、o? She is a/ an反 思课 题Unit 5 what does she do？B Lets Learn Lets chant 教学调整教学目 标1. 能听、说、读、写四会单词：engineer,accountant,policeman,salesperson,cleaner。 2. 能够听懂并会运用句型“Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.” 3. 能够简单地描述一个人的职业，职业性质，职业特点，以及选择这个职业的条件等。 教学重难点1. 熟练掌握本课时的五个职业名称的单词，并能在句型中运用。 2. 本课时的难点是拼写单词以及学生对职业的了解，

25、从而提高阅读能力。教学准 备1. 与本课时相关的教学挂图。 2. 录音机和本单元的教学录音带。 3. 教师给学生准备作为奖励的小礼物。 课时安 排一课时教学过 程Step1:warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，然后播放单元起始页的“Letschant”的录音，学生跟读。 2.教师播放本单元的英语童谣Myfamily，师生拍手说唱。 3.教师和学生一起玩“单词炸弹爆炸”游戏。 在一定时间内让学生拼单词，当学生拼不出单词时，全班同学用“嗤嗤”声提醒，如果拼错，学生发出“嘣”声，拼出来就用“Yeah!”以示奖励。这样有趣，又不会伤害拼不出单词学生的自尊。 Step2:Presentati

26、on: 1.教师先把Letslearn部分的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图进行识记。 2.教师举起engineer的卡片，说：“Lookatthisman,Whatdoeshedo?”引导学生回答后带读，学生跟读。让学生用这个词造个句子。如：Myfatherisanengineer.教师可以以相同的或者多样的方法教授其他单词。 3.教师和学生一起玩单词游戏：把一个单词按照音节分成几个部分，让学生上台重新编排，拼对加一份或一颗星，以加深学生的印象。 4.教师把Letsfindout的教学挂图呈现给学生，让学生先看图。 然后教师问学生“Whatdoesacleanerdo?Doeshe/she

27、oftencleanthestreets？Whatdoesateacherdo?Doesshe/heoftenteachlessons?Whatdoesasalespersondo?.”,让学生做后面的练习题，并给予相应的指导与帮助。 5.教师问学生“Whatdoestheengineerdo？让学生带着问题观看此部分的教学媒体资源。 教师问学生：Whatareyougoingtobe?Whatsyourhobby？Doyouwanttobea?并插入句型Ifyoulike,youcanbea。之后，教师指着第一幅插图说：“Lookatthispicture.Who sthatwoman?Wh

28、atdoesshedo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?”让学生阅读后回答。教师可以以同样的方法教授学生后面的两段，适当解释“Hehelpsthebankusetheirmoney.Heoftenhelpsthetouristfindtheirway.”等句型。也可以解释词组，如“like”后面加动词的用法，有likedoing或者liketodo;walkhome相当于gohomeonfoot等。最后教师和学生一起通过教学媒体资源完成后面的练习。 Step3:Practice 教师和学生一起进行“我比划，你来猜”活动。 教师把全班同学分成五六人一组，然

29、后请一组到教室前，第一名学生背对黑板，其他则面朝黑板站好。教师给第一名学生看一张表示职业的单词卡片或者描述职业的词条，这位同学猜一猜职业名称，然后用形象的肢体语言表达这项职业。第二名学生根据第一名学生的动作猜职业名称，并根据自己的理解表演动作，依此类推，最后一名学生根据前面学生的动作说出职业名称。最后看看哪个小组的同学配合得最好。教师对在活动中表现突出的同学发送小礼物表示奖励。 Step4.Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点。 Step5.Homework 1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和表示职业名称的单词。 2.课外收集明星的资料，用本单元学过的新句型和小伙伴相互交流。板书设 计Unit 5 what does she do？Part B Lets Learnengineer accountantpoliceman salesperson cleaner Howdoesheg