说课大赛全国一等奖高三语文作文指导教学设计及说课比赛说课稿.pptx

1、,【核心素养】,2020-2021年说课大赛一等奖,【创新说课】,2020-2021年全国决赛获奖作品,【杯赛巡展】,2020-2021年说课经典现场重现,【原创领军】,2020-2021年说课风采独领风骚,作文指导教学设计及说课比赛说课稿,作文升格思维落地,作文指导教学设计及说课比赛说课稿,教学目标,指导理念,教学准备,教法学法,教学过程,板书设计,指导理念,1、坚持立德树人，通过弘扬民族精神 使学生逐步形成自己的思想、行为准 则，增强学生为中华民族伟大复兴而 努力的历史使命感和社会责任感。2、培养学生学科核心素养，提升学生 表达与创作能力。,作文指导教学设计及说课比赛说课稿,指导理念,教学

2、目标,教学准备,教法学法,教学过程,板书设计,作文指导教学设计及说课比赛说课稿,12 教学目重标点,指导学生明确 作文的立意,线索连贯行文,素材、深度说,逻辑思维,思维落地,提升学生运用提素升学材生运用,类比思深维度引说导学理生运的用 能理力的能力,教学准备,指导理念教学目标,教法学法,教学过程,板书设计,教学准备,作文指导教学设计及说课比赛说课稿,【设计意图】拓展学生的学习时空，,优化教学过程，减少低效教 学活动，提高教学效率。,教学目标,教法学法,教学准备,指导理念,教学过程,板书设计,教法学法,作文指导教学设计及说课比赛说课稿,点拨法 讨论法,合作法 展示法,教 法,学 法,教学目标,教

3、学过程,教学准备,指导理念,教法学法,板书设计,作文指导教学设计及说课比赛说课稿,情境 导入,讨论 立意,思考 线索,合作 展示,修改 展示,教师 示范,情境导入,教学过程,讨论立意,思考线索,修改展示,教师示范,作文指导教学设计及说课比赛说课稿,合作展示,【设计意图】结合高考作文题，明确多材料 情境式作文立意的思考角度：立足材料，限制情境，求同存 异。通过创设情境，让学生带着思考进入课堂。,讨论立意,思考线索,修改展示,教师示范,作文指导教学设计及说课比赛说课稿教学过程 情境导入,合作展示,【探设究计意一图：】,请让学同生学结合们导认入真部分阅运读用本类比则思作维,学以致用，同时通过预设学生

4、常见,文的脱材离料给定，材讨料论情境并立确意定问题本，文再的次 强立调意多材料作文立意的思考角度。,思考线索,情境导入,讨论立意,修改展示,教师示范,作文指导教学设计及说课比赛说课稿教学过程,合作展示,【设计意图】引导学生适探当究借二鉴范：文，了解讨文章论的思线考索可以时使代文的章交条理响清乐 中晰，文作脉者贯是通，如培何养设学定生的文逻章,线辑思索维的能？力，并能运用到同类,作文之中。,合作展示,情境导入,讨论立意,修改展示,教师示范,作文指导教学设计及说课比赛说课稿教学过程,思考线索,【设计意图】,思路展示，有助于发现学生写,【问题展示】,1、虽紧扣文章观探点，究但三没有：论述我们应该如何

5、,请同继承学并们践行结爱合国奉自献身精神的或写只是作一经笔带验过。,2、论述通中过没有学联生系作本文论所给部材分料，的存论在套证作之,和老嫌。师导学案中给定的素材、,3名、言所用，素分材缺组少交自己流的讨个性论加，工，形语成言不本够简,作展洁优示美中。存才的普遍问题。,4论、部思维分简的单，论论证证单思一路，说并理现不够场深展刻。示。,修改展示,教学过程,情境导入,讨论立意,思考线索,教师示范,作文指导教学设计及说课比赛说课稿,合作展示,【设升计格意指图导】1通、过缘升事格而指发，导论，证学过生程重中新要修结改合展材示料。2小、组尝的试作运品用多，种这论样证不方仅法可，以提让升学形生象 知道思

6、自维己、的逻问辑思题维在、哪辩里证，思而维且能可力以。3掌、握让升学格生自引用己名作家文名质言量，的对途素径材。进让行 学生个在性思化考加、工来讨提论升和学动生笔的的语过言程品中质 真切和体创会造语性言思维、能思力维。的提升。,教师示范,教学过程,情境导入,讨论立意,修改展示,作文指导教学设计及说课比赛说课稿,思考线索合作展示,【设计意图】通过教师的示范，激发,学生的写作兴趣；让教师的 理论讲解更直观地呈现给学 生。,教学目标,教学准备,指导理念,教法学法,教学过程板书设计,教学过程,作文指导教学设计及说课比赛说课稿,归纳总结：综合材料明立意，文章线索贯一气。升格语言与思维，文章写作有裨益。,教学目标,板书设计,教学准备,指导理念,教法学法,教学过程,板书设计,作文指导教学设计及说课比赛说课稿,立意,立足材料,限制情境,求同存异,构思,设置线索 缘事说理 优化素材 优化语言 优化思维,作文指导教学设计及说课比赛说课稿,要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚 的情操。知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或愚笨；没有高尚的情操，就是卑俗。,谢谢！,