1、新版三年级下册第五单元集体备课课 时 教 案课题:Unit 5 Do you like pears? 第 1 课时 总序第 个教案课型: 新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容:Part A Lets talk/Lets play教学目标:1.在实际情境中灵活运用以下句型:Do you like.?Yes,I do./No,i dont.Lets buy some fruit.Here you are.2.运用不同的表示水果的词进行反复替换练习句型。3.教育学生要有合理的饮食习惯。教学重点:句型:Do you like.?Yes,I do./No,i dont.Lets
2、buy some fruit.Here you are。教学难点:灵活运用所学句型进行口头交流。 教学方法: 直观教学法,游戏法教学准备:单词卡片,学习用品,教学挂图,录音机 教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)学生自编日常对话及口语练习。(2)教师播放歌曲,师生共同演唱。2 呈现新课 (Presentation)(1)教师出示果篮,果篮里装有实物pears, oranges, apples注意:教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。 (2)教师手举“梨”讲述单词pear ,手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习ora
3、nges, apples, (3)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为: Yes, I do. / No, I dont. (4)教师播放Lets talk部分的教学磁带学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont.3 趣味操练 (Practice)(1)按照Lets talk部分的内容,更换所学单词,练习对话。 (2)同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Lets Practise 部分的操练。
4、A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I dont 4 课堂评价 (Assessment) 游戏:Guessing the word.板书设计: Unit 5 Do you like pears?(A) Lets talkDo you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some水果单词: pear, orange, apple批 注教学(后记)反思: 课 时 教 案课题:Unit 5 Do you like pears? 第 2 课时 总序第 个教
5、案课型: 新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容:Part A Lets learn Lets chant 教学目标:1. 能听说认读以下单词及句子:orange,pear,apple,banana,Do you like pears?Yes,I do. 2. 通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。3. 教学学生要有合理的饮食习惯。教学重点:掌握三会单词记句子。教学难点:在实际情境中灵活运用所学句型。 教学方法:直观教学法,归纳法 教学准备:单词卡片,学习用品,教学挂图,录音机 教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)学生日常口语练习
6、。(2)教师播放 Lets chant “I can see a rainbow” 的录音,学生边听边拍手有节奏地吟唱。2 呈现新课 (Presentation) (1)教师展示实物-水果,包括:pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问:What can you see? (你们都能看到些什么?)鼓励学生用完整句子来回答,“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ ”(如果没有实物也可用图片代替)(2)教师可将一种水果切开,让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝,问
7、:Do you like pears? 学生会回答:Good. 此时,教师也给自己切一小块,品尝后说:Hmm It tastes good. 随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法:Hmm Yes, I do此时,教师可让大多数学生品尝水果,让学生说句子Yes, I do(3)认读单词pear, peach, orange, apple(4)教师播放录音,学生边听边指单词跟读。3 趣味操练 (Practice)(1)游戏:Do it quickly! (快速做一做)教师给学生下指令Run to the pear. ,各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出。4
8、 课堂评价 (Assessment) 做本单元Lets learn 部分的练习。板书设计Unit 5 Do you like pears?(A) Lets learnpear, orange ,apple ,banana 图片 图片批 注教学(后记)反思: 课 时 教 案课题:Unit 4 Where is my car? 第 3 课时 总序第 个教案课型: 新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容:Part A Lets spell Listen and write 教学目标:1. 能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的字母,理解字母u对应发音 。 2. 能够在教师的引
9、导下说出例词由哪些音构成。3. 能够在之前的练习基础上给出几个独立的音,让学生试着自己拼起来。4. 能够在四线三格中正确书写单词,注意到字母间距。教学重点:能够在教师的引导下说出u在单词中的发音。教学难点:能够在之前的练习基础上给出几个独立的音,能够在四线三格中正确书写单词。教学方法:情境导入法,游戏教学法,活动教学法,合作学习法,情景教学法。教学准备:单词卡片,学习用品,教学挂图,录音机 教学过程1热身/ 复习(Warm-up / Revision)(1)Daily oral practice (3-5 minutes)(2)教师将A. Lets learn中的图卡的背面给学生看,让学生猜是
10、哪种水果的单词2 新课展示(Presentation)(1) 教师播放listen,repeat and chant的录音,并在四线三格内板书四个单词,让学生认读。(2)引导学生联想生活中fun ,run 的现象,模仿duck的动作,找出under现象。(3)教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出,让学生观察区别。(4) 播放read,listen and number的录音材料,让学生独立完成。(5)学生在练习本中进行模仿书写,教师巡视,及时改正学生在书写上的错误。(6)再次播放Listen,repeat,and chant的录音并跟读。4. 课堂评价(Assessment) 5.
11、课外活动(Add-activities)(1) 将新学的单词读给家里人听。(2)正确书写四个单词。 :板书设计: Unit4 Where is my car? Lets spell Listen and write fun run duck under批 注教学(后记)反思: 课 时 教 案课题:Unit 5 Do you like pears? 第 4 课时 总序第 个教案课型: 新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容:Part B Lets talk/Lets play教学目标:1. 能在实际情境中灵活运用以下句型:Sorry. I dont like grapes.
12、2. 在交流中反复操练句子。3. 教育学生要养成讲礼貌的好习惯。教学重点:句型:Have some grapes.Sorry,I dont like grapes.Can I have bananas? Here you are.教学难点:灵活运用所学知识进行口头交流。教学方法:交际法,合作学习法 教学准备:单词卡片,学习用品,教学挂图,录音机 教学过程(一)热身复习(Warm-up/Revision)1、表演A部分Lets talk。小组表演的形式展示对话。2、gameI like 孩子在小组里说说。 (二)呈现新课 (Presentation) 1、教师在黑板上贴上各种的水果,装扮成一个水
13、果店。教师说:“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果,重复“fruits”一词。2、教师提问:“What do I like? Can you guess?”引导孩子用:“Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢,可以说:“Sorry, I dont like”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)教师扮演水果店的老板,孩子装作顾客的样子说:“Can I have a/an/some ?”教师回答:“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板,代替教师的角色。操练新句型小组表演、各小
14、组展(三)趣味操练 (Practice)lets practice孩子在小组中,互问互答。pass the message教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话,每组最后一个孩子根据问句回答。:“Certainly, Here you are. ”(四)扩展性活动(Add-activities)请学生作小记者采访同学:“Do you like ?”, 被采访的学生用“Sorry, I dont like ” 或“Yes, I do.”板书设计Unit 5 Do you like pears?(B) Lets talkCan I have.?Than
15、ks . Here you are.批 注教学(后记)反思: 课 时 教 案课题:Unit 5 Do you like pears? 第 5 课时 总序第 个教案课型: 新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容:Part B Lets learn Lets chant 教学目标:1、能听说认读以下单词及句子:grape,watermelon,strawberry,I dont like watermelons. Me,neither.2. 采用拆分法,拥有慢到快的语速反复朗读单词。教育学生要有合理的饮食习惯。教学重点:单词及句子:grape,watermelon,straw
16、berry,I dont like watermelons. Me,neither.教学难点:单词watermelon和strawberry的发音。 教学方法:直观教学法,游戏法 教学准备:单词卡片,学习用品,教学挂图,录音机 教学过程:(一)热身(1)Free talk(2) 教师播放A部分Lets chant 的内容。 (二)新课展示 (1)本课时Lets learn中的单词认读教学,教师出示西瓜的食物,引导学生用I dont like watermelons 来表示不喜欢西瓜,顺势教读watermelon,注意学生的发音,让后举起西瓜问学生:Do you like watermelons
17、?教给学生表达否定的简单表达方法:me neither。同理教师再出示草莓、葡萄的实物,学习新单词。 (2)让学生听Lets learn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。 (3)用一组连贯的动作练习Lets chant中的单词。首先对全班说:Look! (举起葡萄)Do you like grapes? They taste really good(说两遍)。接着,教师拿起橙子的图片,放到嘴边,做吃的动作并说:Do you like oranges? No , but I should(两遍)接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片,做吃的动作并说:Appl
18、es、watermelons 、strawberries,too- I like them all。How about you?接着播放该部分录音,让学生跟读。 (三) 趣味操练 (1) 选词竞赛:将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说新词中的一个,选手跑步,快速在讲台上找到所说词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分。 (2) 做Start to read(read and match)连线活动,加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。 (四)课外活动 (1)听录音,仿读句子。 (2)将所学的有关水果的单词,做成图片版水果沙拉,并标注水果名称。板书
19、设计: Unit 5 Do you like pears?(B) Lets learnI dont like grapes/watermelons/strawberries. Me,neither. 批 注教学(后记)反思: 课 时 教 案课题: Unit 5 Do you like pears? 第 6 课时 总序第 个教案课型: 新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容:Part B Start to read Lets check Lets sing教学目标:1、1. 能灵活运用三会单词及三会句型。2、能独立完成相关的练习。3.能唱英语歌曲An apple a day
20、.4.教育学生要有合理的饮食习惯教学重点:复习本单元知识,要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型,能听、说、认读词汇部分的所有单词,做听力与阅读练习。教学难点:能够理解故事内容,并尝试表演故事。教学方法:情境导入法,游戏教学法,活动教学法,合作学习法,情景教学法。教学准备:单词卡片,学习用品,教学挂图,录音机 教学过程(一) 热身(1)通过图卡复习所学的词汇(Read the words one by one)(2)用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。(二) 新课展示 (1) 游戏:速认速记。教师每次从词卡中挑出3张,让学生快速认记。教师说:One, two, three!便
21、拿掉卡片,让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。(教师在说One, two, three!时要快慢适度,给学生记忆时间;也不要过慢,要让学生有一定的紧迫感,训练瞬时记忆。) (2)Story time,首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。引导学生细读故事,通过上下文与图片的帮助习得新词:chicken和hotdog 找两个同学到讲台前来,分别扮演Zip和 Zoom, 其他同学朗读或背诵。 (三) 趣味操练 (1) 听力练习:Lets check 教师让学生做Listen and tick or cross,教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果,然后播放录音,请学生说出答案。 (2)Look and tick。让学生独立完成。全班对答案。 (3)播放Lets sing 让学生跟唱,对歌曲里的单词发音进行指导。并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。(四)课堂评价 (五) 课外活动 听录音,读A、B 部分,边读边做动作。板书设计Unit 5 Do you like pears?(B) Lets checkCan I have.?Thanks . Here you are.批 注教学(后记)反思:
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