新版三年级下册第五单元集体备课.docx
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新版三年级下册第五单元集体备课
课时教案
课题:
Unit5Doyoulikepears?
第1课时总序第个教案
课型:
新授编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学内容:
PartALet’stalk/Let’splay
教学目标:
1.在实际情境中灵活运用以下句型:
Doyoulike...?
Yes,Ido./No,idon’t.Let’sbuysomefruit.Hereyouare.
2.运用不同的表示水果的词进行反复替换练习句型。
3.教育学生要有合理的饮食习惯。
教学重点:
句型:
Doyoulike...?
Yes,Ido./No,idon’t.Let’sbuysomefruit.Hereyouare。
教学难点:
灵活运用所学句型进行口头交流。
教学方法:
直观教学法,游戏法
教学准备:
单词卡片,学习用品,教学挂图,录音机
教学过程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生自编日常对话及口语练习。
(2)教师播放歌曲,师生共同演唱。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师出示果篮,果篮里装有实物pears,oranges,apples注意:
教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
(2)教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
以次类推学习oranges,apples,
(3)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?
回答语为:
Yes,Ido./No,Idon’t.
(4)教师播放Let’stalk部分的教学磁带学生跟读Let’stalk部分的内容。
特别强调Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.
3趣味操练(Practice)
(1)按照Let’stalk部分的内容,更换所学单词,练习对话。
(2)同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部分的操练。
A:
Doyoulikeapples?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t
4课堂评价(Assessment)
游戏:
Guessingtheword
.
板书设计:
Unit5Doyoulikepears?
(A)Let'stalk
Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.
Whatabout…?
Ilike…verymuch.
Let’shavesome…
水果单词:
pear,orange,apple
批注
教学(后记)反思:
课时教案
课题:
Unit5Doyoulikepears?
第2课时总序第个教案
课型:
新授编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学内容:
PartALet’slearnLet’schant
教学目标:
1.能听说认读以下单词及句子:
orange,pear,apple,banana,Doyoulikepears?
Yes,Ido.
2.通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。
3.教学学生要有合理的饮食习惯。
教学重点:
掌握三会单词记句子。
教学难点:
在实际情境中灵活运用所学句型。
教学方法:
直观教学法,归纳法
教学准备:
单词卡片,学习用品,教学挂图,录音机
教学过程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生日常口语练习。
(2)教师播放Let’schant“Icanseearainbow”的录音,学生边听边拍手有节奏地吟唱。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师展示实物----水果,包括:
pear,,grapes,oranges,apple,banana。
教师询问:
Whatcanyousee?
(你们都能看到些什么?
)鼓励学生用完整句子来回答,“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”(如果没有实物也可用图片代替)
(2)教师可将一种水果切开,让学生亲自品尝。
教师可先让一名学生品尝,问:
Doyoulikepears?
学生会回答:
Good.此时,教师也给自己切一小块,品尝后说:
Hmm…Ittastesgood..随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法:
Hmm…Yes,Ido 此时,教师可让大多数学生品尝水果,让学生说句子Yes,Ido
(3)认读单词pear,peach,orange,apple
(4)教师播放录音,学生边听边指单词跟读。
3趣味操练(Practice)
(1)游戏:
Doitquickly!
(快速做一做)
教师给学生下指令Runtothepear.,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出。
4课堂评价(Assessment)
做本单元Let’slearn部分的练习。
[板书设计]
Unit5Doyoulikepears?
(A)Let'slearn
pear,orange,apple,banana
图片图片
批注
教学(后记)反思:
课时教案
课题:
Unit4Whereismycar?
第3课时总序第个教案
课型:
新授编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学内容:
PartALet’sspellListenandwrite
教学目标:
1.能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的字母,理解字母u对应发音。
2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3.能够在之前的练习基础上给出几个独立的音,让学生试着自己拼起来。
4.能够在四线三格中正确书写单词,注意到字母间距。
教学重点:
能够在教师的引导下说出u在单词中的发音。
教学难点:
能够在之前的练习基础上给出几个独立的音,能够在四线三格中正确书写单词。
教学方法:
情境导入法,游戏教学法,活动教学法,合作学习法,情景教学法。
教学准备:
单词卡片,学习用品,教学挂图,录音机
教学过程
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpractice(3-5minutes)
(2)教师将A.Let'slearn中的图卡的背面给学生看,让学生猜是哪种水果的单词
2.新课展示(Presentation)
(1)教师播放listen,repeatandchant的录音,并在四线三格内板书四个单词,让学生认读。
(2)引导学生联想生活中fun,run的现象,模仿duck的动作,找出under现象。
(3)教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出,让学生观察区别。
(4)播放read,listenandnumber的录音材料,让学生独立完成。
(5)学生在练习本中进行模仿书写,教师巡视,及时改正学生在书写上的错误。
(6)再次播放Listen,repeat,andchant的录音并跟读。
4.课堂评价(Assessment)
5.课外活动(Add-activities)
(1)将新学的单词读给家里人听。
(2)正确书写四个单词。
:
板书设计:
Unit4Whereismycar?
Let’sspellListenandwrite
funrunduckunder
批注
教学(后记)反思:
课时教案
课题:
Unit5Doyoulikepears?
第4课时总序第个教案
课型:
新授编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学内容:
PartBLet’stalk/Let’splay
教学目标:
1.能在实际情境中灵活运用以下句型:
Sorry.Idon’tlikegrapes.
2.在交流中反复操练句子。
3.教育学生要养成讲礼貌的好习惯。
教学重点:
句型:
Havesomegrapes.Sorry,Idon’tlikegrapes.CanIhavebananas?
Hereyouare.
教学难点:
灵活运用所学知识进行口头交流。
教学方法:
交际法,合作学习法
教学准备:
单词卡片,学习用品,教学挂图,录音机
教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、表演A部分Let’stalk。
小组表演的形式展示对话。
2、game
Ilike…孩子在小组里说说。
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师在黑板上贴上各种的水果,装扮成一个水果店。
教师说:
“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果,重复“fruits”一词。
2、教师提问:
“WhatdoI like?
Canyouguess?
”引导孩子用:
“Doyoulike…?
”进行猜测。
教师不喜欢,可以说:
“Sorry,Idon’tlike…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
教师扮演水果店的老板,孩子装作顾客的样子说:
“CanIhavea/an/some…?
”教师回答:
“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。
让孩子扮演水果店的老板,代替教师的角色。
操练新句型 小组表演、各小组展
(三)趣味操练(Practice)
let’spractice
孩子在小组中,互问互答。
passthemessage
教师给每个小组一张句卡(CanIhavea pear.),小组中通过耳语传话,每组最后一个孩子根据问句回答。
:
“Certainly,Hereyouare.”
(四)扩展性活动(Add-activities)
请学生作小记者采访同学:
“Doyoulike…?
”,被采访的学生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”
板书设计
Unit5Doyoulikepears?
(B)Let'stalk
CanIhave...?
Thanks.
Hereyouare.
批注
教学(后记)反思:
课时教案
课题:
Unit5Doyoulikepears?
第5课时总序第个教案
课型:
新授编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学内容:
PartBLet’slearnLet’schant
教学目标:
1、能听说认读以下单词及句子:
grape,watermelon,strawberry,
Idon’tlikewatermelons.Me,neither.
2.采用拆分法,拥有慢到快的语速反复朗读单词。
教育学生要有合理的饮食习惯。
教学重点:
单词及句子:
grape,watermelon,strawberry,Idon’tlikewatermelons.Me,neither.
教学难点:
单词watermelon和strawberry的发音。
教学方法:
直观教学法,游戏法
教学准备:
单词卡片,学习用品,教学挂图,录音机
教学过程:
(一)热身
(1)Freetalk
(2)教师播放A部分Let’schant的内容。
(二)新课展示
(1)本课时Let'slearn中的单词认读教学,教师出示西瓜的食物,引导学生用Idon’tlikewatermelons来表示不喜欢西瓜,顺势教读watermelon,注意学生的发音,让后举起西瓜问学生:
Doyoulikewatermelons?
教给学生表达否定的简单表达方法:
meneither。
同理教师再出示草莓、葡萄的实物,学习新单词。
(2)让学生听Let'slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。
(3)用一组连贯的动作练习Let'schant中的单词。
首先对全班说:
Look!
(举起葡萄)
Doyoulikegrapes?
Theytastereallygood(说两遍)。
接着,教师拿起橙子的图片,放到嘴边,做吃的动作并说:
Doyoulikeoranges?
No,butIshould(两遍)接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片,做吃的动作并说:
Apples、watermelons、strawberries,too-Ilikethemall。
Howaboutyou?
接着播放该部分录音,让学生跟读。
(三)趣味操练
(1)选词竞赛:
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说新词中的一个,选手跑步,快速在讲台上找到所说词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分。
(2)做Starttoread(readandmatch)连线活动,加深学生对单词认读的印象。
及时复习所学的单词。
(四)课外活动
(1) 听录音,仿读句子。
(2) 将所学的有关水果的单词,做成图片版水果沙拉,并标注水果名称。
板书设计:
Unit5Doyoulikepears?
(B)Let'slearn
Idon’tlikegrapes/watermelons/strawberries.
Me,neither.
批注
教学(后记)反思:
课时教案
课题:
Unit5Doyoulikepears?
第6课时总序第个教案
课型:
新授编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学内容:
PartBStarttoreadLet’scheckLet’ssing
教学目标:
1、1.能灵活运用三会单词及三会句型。
2、能独立完成相关的练习。
3.能唱英语歌曲Anappleaday.
4.教育学生要有合理的饮食习惯
教学重点:
复习本单元知识,要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型,能听、说、认读词汇部分的所有单词,做听力与阅读练习。
教学难点:
能够理解故事内容,并尝试表演故事。
教学方法:
情境导入法,游戏教学法,活动教学法,合作学习法,情景教学法。
教学准备:
单词卡片,学习用品,教学挂图,录音机
教学过程
(一)热身
(1)通过图卡复习所学的词汇(Readthewordsonebyone)
(2)用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
(二)新课展示
(1)游戏:
速认速记。
教师每次从词卡中挑出3张,让学生快速认记。
教师说:
One,two,three!
便拿掉卡片,让学生说出是哪几个单词。
最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。
(教师在说One,two,three!
时要快慢适度,给学生记忆时间;也不要过慢,要让学生有一定的紧迫感,训练瞬时记忆。
)
(2)Storytime,首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。
引导学生细读故事,通过上下文与图片的帮助习得新词:
chicken和hotdog
找两个同学到讲台前来,分别扮演Zip和Zoom,其他同学朗读或背诵。
(三)趣味操练
(1)听力练习:
Let'scheck
教师让学生做Listenandtickorcross,教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果,然后播放录音,请学生说出答案。
(2)Lookandtick。
让学生独立完成。
全班对答案。
(3)播放Let’ssing让学生跟唱,对歌曲里的单词发音进行指导。
并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。
(四)课堂评价
(五)课外活动
听录音,读A、B部分,边读边做动作。
板书设计
Unit5Doyoulikepears?
(B)Let'scheck
CanIhave...?
Thanks.
Hereyouare.
批注
教学(后记)反思: