部编人教版四年级下册语文习作我的乐园教案2套新修订.docx

1、部编人教版四年级下册语文习作我的乐园教案2套新修订习作：我的乐园 课题变我的乐园课型习作授课时间1课时教学目标1.引导学生写自己的乐园，写出真情实感。2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。教学重点写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。教学难点能描绘出自己乐园的样子。教具准备课件教学设计设计意图新课教学（ ）分钟一、激发兴趣，体验游戏。【出示课件2】出示动物乐园图片，看，动物们在自己的乐园里，生活得多么快乐呀！湖畔、林间、广场、校园处处都留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。今天，我们来写一篇作文，题目是我的乐园

2、（板书：我的乐园）二、掌握技巧，写好作文1.课本上已经给你们提供了一些场所，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？【出示课件3】（1）满是玩具的房间（2）班级图书角（3）家里的院子（4）村头小河边的草地（5）学校的篮球场（6）爷爷的菜地2.欣赏经典，感悟写法。【出示课件4、5】我的乐园我家的院子是我的乐园。我家的院子非常美丽。我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。一棵是玉兰树，一棵是樱花树。三月是它们最美丽的季节。樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两团巨大的棉花糖。过了几天，樱花落了，与之前的玉兰

3、花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去“沙沙”响，很好听。院子的东南角是个大池塘，池水清澈见底，底下铺着一层细沙和一些小石头。对了，池底还有几块砖。它们向来是“微生物”的乐园。掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副不问人间俗世的模样。池子里还曾养过一只大河蚌呢！它是棕黑色的，闪着蓝光。对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。可它太娇气，不久就一命呜呼了。为此，我还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。它每年的四月会结果。每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而我把它放入妈妈拎的小

4、篮子里。有时候嘴馋了，我还会趁着空档儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜甜，满嘴生津，自己家种的果树果然好吃。院子的东北边，就是关狗的地方了。两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处乱飞，让人不胜其扰。这里还有一个破布袋，是我扔给它们当玩具的。结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去，整个院子里随处可见碎片，真是太不讲卫生了。更让人生气的是，这两只“二货”还乱咬花草，妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分都难逃他们的魔爪！妈妈恨恨地责骂它们，想把它们送人，被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。有一种蝴蝶的颜色是淡紫色，又有点儿蓝。当它们把翅膀闭合上时，就仿佛出现了一只大眼睛。还有一种蝴蝶

5、，是黄色的，带着金粉，在阳光下极为耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶随意地飞，鱼儿欢快地游，狗狗悠闲地走。怎么样？我家的这个院子美吗？偷偷地告诉你，我家有个巧手妈妈，所有的一切都是妈妈亲手布置的哦！我家的院子给了我无穷无尽的快乐，你喜欢我家的院子吗？3.结合例文讲解写作技巧。出示：【出示课件6】 我的乐园作文写作技巧 乐园是什么样子的。 在乐园里，你最喜欢做些什么？ 这个乐园给你带来了怎样的快乐？ 写出真情实感。（板书：乐园的样子 做些什么 给“我”的快乐）4.理清自己作文的思路：首先要选择作文的内容，再进行合理选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详细地叙述。（板书：我的乐园）写之

6、前仿照课本上的例子，填表格写一下简单的提纲。比如上文的提纲如下：【出示课件7】 村头小河边的草地草地上有绿草、野花、昆虫鹅群放风筝、看天空变化的晚霞在大自然中自由玩耍，真快乐！我家的院子院子里有玉兰树和樱花树，有池塘，里面有鱼儿、蠕虫、河蚌。院子里有两只金毛犬。看蝴蝶飞，鱼儿游，狗狗走院子给了“我”无穷无尽的快乐，喜欢自己的院子。5.教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的学生）三、习作交流，用心修改1.大家把自己的作文读给自己听，读给同桌听吧！（板书：读）2.我还想请几个同学大胆地站起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时

7、给予评价和指导。3.修改自己的习作。 出示动物乐园，从而引导到“我们”的乐园，导入课题，激发学生的习作兴趣。出示经典作文，让学生先从感性上了解这类作文的特点，把握重点内容的描写，文章的结构等，然后在讲解时以此为例，学生更容易理解并掌握写作技巧。课件出示写作技巧，教师讲解补充，使学生从感性上升到理性，为学生实践写作打好理论基础。把写好的作文相互读一读，让对方提出自己的建议，然后修改，这样做可以使学生认识到自己作文中的不足，是快速提高作文水平的好办法。 课堂小结及拓展延伸（）分钟4、领悟写法，课堂小结想一想，怎样写好景物一类的习作？【出示课件8】1. 预设：写出景物的内容，抓住重点景物写，写出在景

8、物里做些什么，带给自己怎样的快乐，写出自己对景物的赞美和喜爱之情。2.小结：今天的作文课上我看到了同学们愉快的笑容，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理地整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。板书设计我的乐园【出示课件9】 乐园的样子 做些什么 给“我”的快乐教学反思成功之处：写之前，可以通过动物乐园引导到我们的乐园，要把乐园的景物写清楚，写出自己在乐园里做些什么，写出自己的真情实感。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。这是本次习作

9、的要求。本节习作课的指导与点评也是围绕这个方向来进行的。 根据习作要求，我指导了学生习作，然后阅读了学生的习作，发现了本次习作中，学生的优点是：题目新颖、内容丰富、方法恰当，选材合理，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详细地叙述。仿若一幅幅多彩的童年画卷展现在眼前，读来令人心旷神怡。 不足之处:当然，仍有个别孩子的习作存在描写不够生动具体的情况，据此，我就确定了点评课的教学目标：学会欣赏别人的习作，在赏析中认识到自己的不足；学会用修改符号修改自己的习作，让自己的文章更加生动具体。希望通过指导课上的有意识渗透，能让孩子在日常习作中坚持多读、多改。习作：我的乐园教学目标1.培养学

10、生认真观察的好习惯。2.学习按一定的顺序将自己的乐园写具体。3.写出自己的感受，能运用恰当的方式表达自己的感情。教学重难点认真观察，将自己的乐园按一定的顺序写具体；明确中心，突出乐园的特点，写出自己的感受，做到有景有情。教学策略1.通过思维导图，明确怎样选择材料，说清楚自己的乐园的样子，“我”最爱在那儿干什么，以及表现了“我”怎样的快乐。2.将自己的乐园介绍给大家，并回忆“我”在乐园里最爱干的事,列出提纲。3.能根据提纲书写习作并尝试修改。教学准备多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标明确习作要求，选择材料，学习按一定的顺序介绍自己的乐园。教学过程板块一 导入新课，明确目标1.谈话导入。

11、（1）师：在同学们的生活中，有没有让你们感到快乐的地方呢？如，美丽的水乡小镇，热闹的游乐场，浸润书香的书店，小区附近的小树林每个人都有自己的乐园。你的乐园是什么样子的？你最爱在那儿干什么？（2）板书作文题目：我的乐园。2.明确目标。（1）师引导:每个人的生活环境不同，爱好不同，能给自己带来快乐的地方也就不同。怎样把你的乐园介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，让大家感受到你的快乐呢?请同学们打开课本读一读，相信大家一定能找到答案。（2）确定习作主题：介绍自己的乐园。（3）明确习作要求。写作范围：我的乐园。写作要求：介绍清楚自己的乐园在哪儿，是什么样子的，自己最喜欢在那儿干什么。生讨论交流自己的乐园

12、在哪儿，是什么样子的。生讨论交流，明确自己要写的内容。【设计意图】写作能力是语文素养的综合体现。指导审题能让学生很快了解题目，把握写作重点。板块二 学习范例，打开思路 1.明确要求，理顺思路。（1）明确要求，找“乐园”。师引导：同学们都有属于自己的乐园，再读读课本上的习作要求，看看还有哪些地方是我们的乐园。课件出示：（2）结合实际，定“乐园”。生交流，说“乐园”。示例1：乐园可以是在学校，可以在家里，可以是乡下，也可以在城市里。示例2：学校除了班级图书角、篮球场是我的乐园外，教室的走廊、操场也是我的乐园。出示导图，发散思维。课件出示：2.回顾课文，确定顺序。（1）看提纲范例，思“顺序”。（出示

13、课件）（2）默读提纲，说“顺序”。师引导：读了课文中的提纲，你认为应该怎样写自己的乐园？生交流。示例1：要按一定的顺序写。（课件出示：按一定的顺序）示例2：先写乐园是什么样子的，再写最爱在那儿干什么，最后写乐园带给自己怎样的快乐。（3）回顾课文，理“顺序”。师引导:回忆一下我们这单元学习的课文，哪篇文章是按照这样的顺序来写的?生小组讨论后交流。（4）口头交流，做好铺垫。师引导：我们已经知道了按照怎样的顺序介绍自己的乐园了，下面请同学们思考一下，你打算怎样把你的乐园有条理地介绍给大家呢？（生小组内交流后，师指名交流，师生评议）3.仿照范例，填写表格。课件出示：（1）师述：现在请大家按照书上的例子

14、将交流的内容写一写吧！（2）生填写表格后交流，师相机指导。【设计意图】本次习作教学重在引导学生选材时关注现实，热爱生活，表达出真情实感。同时还重视写作教学与口语交际教学之间的联系，尝试着将学生的读与写、说与写有机结合，相互促进。板块三 布局谋篇，动笔练习1.布局谋篇。（1）师引导：刚才大家填写的表格，其实就是你们要写的作文提纲。仔细观察提纲，谁来说说，我们这次习作应该注意些什么？（2）明确思路。理清条理：写作文之前，应该先有个思路，动笔之前先要想好开头写什么，中间写什么，最后写什么。（板书：开头中间结尾）明确每部分的写作内容。课件出示： 开头：介绍我的乐园在哪儿，其周围的环境情况或大致特征（总

15、写）我的乐园 中间：我在乐园里最爱干什么，如，放风筝、看天空晚霞的变化等（分写）结尾：写出乐园带给我的快乐（总写）详略安排。师引导：读读这个提纲，你认为这篇文章的详略应该怎么安排？示例：我在乐园里最爱干的事重点写；乐园在哪儿，是什么样子的可以略写。（相机板书：重点最爱干的事美景）2.动笔习作。（1）师引导：同学们还犹豫什么，赶快拿起手中的笔，将你们刚才交流的内容写下来吧，注意要把乐园的特点写具体哦！（2）生习作。（出示例文）【设计意图】有了提纲，学生写作文就好像有了个拐杖，心里有了底。这能让学生把理论运用到写作实践中，从而提高学生的写作能力。第2课时课时目标通过欣赏与对比，明确习作中心，找出自

16、己作文中的优点与不足，进行修改。教学过程板块一 例文欣赏，明确中心1.导入新课。师导入：上节课我们已经完成了习作，这节课我们一起欣赏两篇文章，谈谈自己的想法。2.例文解读。（出示2篇例文）3.生自由读例文。4.交流感受。示例1：写作文的时候，恰当运用比喻、拟人、排比的修辞手法，能让文章更生动。示例2：写自己在乐园里最爱干什么事的时候，可以融情于景，边写景边叙事。示例3：写在乐园里发生的事要有详有略，不能“面面俱到”。示例4：两篇文章都在开头和结尾互相照应，点明了中心。【设计意图】赏析作文，重在“赏”“析”“评”。欣赏别人的优秀作文，学习其写得好的地方，有利于学生弥补自己的不足之处，提高写作能力

17、，同时也很好地解决了本次习作教学的重难点：通过欣赏、评析别人的文章，明确怎样运用恰当的表达方式介绍自己的乐园，表达自己的情感。板块二 取长补短，修改习作1.取长补短。（1）师引导：“文章不厌百回改。”好文章是改出来的，读了上面两篇文章，我们有这么多的收获，下面也请同学们把自己的习作读给其他同学听，听取他们的建议吧！（2）同桌互读互改。生把自己的文章读给同桌听。互相提建议：这篇习作好在哪里，不好在哪里，应该怎样修改。2.修改习作。（1）生动笔修改自己的习作。（2）师指名读修改后的作文，师生共同评议。3.师小结：这节作文课，我们学会了怎样具体地向别人介绍自己的乐园，知道了如何在叙事的过程中融情于景

18、，突出乐园的特点，也明白了写的时候要有详有略，这样才能更加突出中心，表达自己的情感。【设计意图】此板块的设计是为了让学生养成乐于与他人分享习作的习惯。在欣赏优秀例文及与同学交流之后，学习修改自己的习作。教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了以下两点：在本次教学中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的。然后利用思维导图，指导学生选择材料，拓宽了学生的思路，使他们在写作中能做到有的放矢。在教学中，我充分照顾到学生的不同情况，通过设置“组织材料”“仿写范例”“列提纲”等环节，让学生都有物可写，有据可依，从而达到预期目的。