七上地理第四单元第五节影响气候的因素剖析.docx

1、七上地理第四单元第五节影响气候的因素剖析七年级地理教案 【课题】 七年级上册第四章天气与气候 第五节 形成气候的主要因素 【课型】 新授课【课标要求】 举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。【教学目标】 1联系五带划分，举例说明纬度因素对气候的影响。 2运用“海陆气温日变化差异示意”图和“沿海和内陆的气候差异”图，说明海陆因素对气候的影响。 3运用“庐山与九江7月平均气温示意”图，“地形对降水影响示意”图和“安第斯山脉南段东西两侧气候差异示意”图，说明地形对气候的影响。 4用实例说明人类活动对气候产生的影响。【重点】 纬度因素、海陆因素、地形因素对气候的影响。【教学模式】 “三段

2、式”教学。【教学方法】 启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考、讲练结合。【教具准备】 地图册、地理填充图册、多媒体【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入过渡 讲授新课过渡承转过渡承转过渡承转复习提问：1.气候的两大要素2.世界气温分布规律3.世界降水的分布规律4.世界主要的气候类型与分布展示：“世界年平均气温分布图” “世界年降水量分布图” “世界气候类型分布图” 由“世界气候类型分布图”“世界年平均气温分布图”、“世界年平均降水量分布图”，三幅图，我们看出：世界的气温、降水不同，气候类型和分布也不同。大家想一想，是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？今天我们就来了解（板书）第

3、五节影响气候的主要因素提问：气温、降水不同，形成的气候类型不同，分布也不同。是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？ 补充小结：（板书）影响气候的主要因素是：纬度因素、海陆因素、地形因素，另外，还有洋流因素和人类活动等对气候都会有影响。我们先来看一看纬度因素展示 “世界年平均气温分布图”“世界年平均降水量分布图”纬度位置是怎样影响气候类型的？小结：纬度因素：低纬度地区气温高,高纬度地区气温低；赤道附近降水多，两极地区降水少。夏天很热，赤脚站在地上，什么感觉？好多同学喜欢到小河里去游泳，为什么？海水和河水是不是也一样？我们来了解一下这方面的问题指导学生读课本P80页，板书海陆因素提示对照课本第67

4、页“北半球1月平均气温分布”图“北半球7月平均气温分布”图补充小结： 纬度相同的地方，夏季陆地气温高于海洋，冬季陆地气温低于海洋；一般离海远，降水少，离海近，降水多 。北半球夏季海洋的高温是8月份；低温月份是2月，比陆地出现的迟。所以，一些海滨城市，受海洋的影响，夏季比较凉爽，例如：青岛、秦皇岛、大连等，往往成为著名的避暑胜地。展示海滨风光夏日的海滩很浪漫。海水蓝蓝的，凉凉的，赤脚在海里抓小螃蟹，非常有意思。但人太多了。 还有哪些地方可以避暑呢？夏季避暑胜地除了海滨城市，还有很多名山可以去享受享受。展示图片山地为什么会成为避暑胜地呢？老师和你们一起来学习下一个问题，板书 地形因素1.指导学生对

5、课本第81页，读图4-5-3“庐山与九江7月平均气温示意图” 讨论：九江和庐山相距约10公里，为何气温差别这么大？气温差和相对高度有何关系？练习：某一山岭，山麓B处与A处的垂直高差为5000米。如果B处的气温为20摄示度，请问，A处的气温应该是多少摄示度？2读图4-5-4，分析：地形对降水有什么影响?指导学生分析图4-5-5教师注意引导：A、B两地的降水差异，同时，让学生注意两地的气温曲线的特征。补充小结同纬度地区，海拔越高，气温越低；山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。还有，由于山脉对太阳辐射的屏障作用，使得山地向阳的一面气温高，阴面气温低： 除上述因素外，还有哪些因素会对气候产生影响呢？板书

6、 人类活动对气候的影响展示大屏幕随着工业的发展，工业交通和生活上各种燃料的燃烧，大气中的二氧化碳的含量不断增加，工业生产和人类生活消耗的燃料，农作物残梗、森林和草原的焚烧，以及过度放牧和盲目开荒等，使大量二氧化碳等气体和气溶胶倾入大气，导致大气组成的不断变化。据计算，从1860-1970年大气中的二氧化碳的含量约增加了10。大气的“温室效应”的强弱与二氧化碳的浓度有密切的关系。二氧化碳浓度增加，“温室效应”的作用也增强。到2009年全球大气中二氧化碳的含量将达400ppm。据此计算，全球大气的平均温度将升高近l，到2040年，将升高约2。全球变暖，后果很严重：首先，全球气候变暖导致海平面上升，

7、降水重新分布，改变了当前的世界气候格局；其次，全球气候变暖影响和破坏了生物链、食物链，带来更为严重的自然恶果。例如，有一种候鸟，每年从澳大利亚飞到我国东北过夏天，但由于全球气候变暖使我国东北气温升高，夏天延长，这种鸟离开东北的时间相应变暖，再次回到东北的时间也相应延后。结果导致这种候鸟所吃的一种害虫泛滥成灾，毁坏了大片森林。另外，有关环境的极端事件增加，比如干旱、洪水等。提问：1.都有人类对气候的影响？提示：看课本第82页2.使当地气候恶化的生产和生活方式有哪些？3. 我们中学生能为保护全球气候做些什么?总结以板书为纲梳理全课知识。思考 个别回答自由回答自主学习5-8分钟读课本第79-82页以

8、助学为纲，完成助学的学案同位互查助学案个别学生回答：明确：纬度因素、海陆因素、地形地势、人类活动等对气候的影响。 合作探究 看大屏幕和读课本第79页同位合作、讨论归纳 个别回答明确：1气温由低纬向高纬逐渐降低原因是：由于地球公转，地球上除赤道地区外，各地产生了昼夜长短的变化，正午太阳高度发生变化，接受太阳辐射的强度不同，各地获得的热量也不同，南北回归线之间，有太阳直射，地面获得太阳光热多，为热带，终年炎热；南北极圈以内，接受太阳光热少，为寒带，终年气温低；极圈与回归线之间为温带，四季分明。2赤道地区降水多；两极地区降水少。原因是：赤道地区由于纬度低，受到太阳辐射强，地面的温度高，所以气流上升，

9、形成赤道低气压带。又因为上升气流易成云致雨，因此赤道地区多雨；两极地区气温低，气流下沉，降水少。自由回答很热河水较凉，游泳比较凉爽 同位合作明确：1.读课本P80“海陆气温日变化差异示意”图，明确：海洋和陆地的性质不同，吸热和散热的情况也不同。 陆地升温快，降温也快；海洋升温慢，降温也慢。因此，同纬度地带，夏季陆地气温高于 海洋，冬季陆地气温低于海洋。冬季相反。 2.读课本P80图452，完成下列问题。 (1)西安气温年较差约26，东京气温年较差约20 (2)西安和东京相比，夏季凉爽的是东京，冬季温和的是东京，气温年较差小的是东京，全年降水较多的是东京。这是因为东京离海近，气候受海洋影响明显，

10、海洋性特征强；而西安离海远，气候大陆性特征强。个别学生回答明确：庐山、峨眉山等名山。合作探究同位合作，完成明确: 1读课本P81图453可知：九江和庐山相对高差大；受地形影响，一般情况下，海拔越高,气温越低；每升高1000米.气温下降约是6；最先做完的的展示约 102读图4-5-4，明确：（1）山地的迎风坡因暖湿气流被迫抬升，形成降水；故山地的迎风坡降水多,背风坡气流下沉；所以，降水少；（2）一些高大山脉两侧的气温和降水及景观会有一些差异。思考回答人类活动对气候的影响前面一位学生朗读，合作探究同位合作 认真思考、讨论后回答：明确：（1）改善局部地区气候，（2）影响全球气候变暖烧秸秆，烧煤炭做饭

11、，汽车尾气，乱丢垃圾，工厂废气废水，乱开荒地等如： 节约用水、节约用电、节约纸张；不乱丢垃圾；做环保宣传员重点复习气温，降水的分布，主要是让学生知识再现，与本课要讲的气候知识联系起来，为本课要讲的内容打铺垫。大部分学生课下不预习课文，让学生自主学习，是为了让学生对所学知识有所了解，也便于学生对知识的理解和掌握。纬度对气温和降水分布的影响，本章前两节已经学完，在这里出现等于是复习，学生比较熟悉，让学生合作总结，正确率高，学生的成就感强。调动学生学习的积极性和主动性。以学生的生活体验来过渡，通过学生亲身的体验去感知温度的变化，培养学生的观察能力和探究意识，加深了海陆因素对气候的影响；激发学生的好奇

12、心。让学生合作学习，共同探究，明确海洋和陆地的热力性质的差异，理解海陆因素对气候的影响；培养学生的合作学习能力，注意和其它学科的横向联系。 通过欣赏图片，激发学生的好奇心，让学生在欣赏图片的同时，产生探究问题、解决问题的兴趣，为下一步的教学打铺垫。同时，通过欣赏图片，培养学生的审美能力和热爱自然、热爱生活的世界观让学生先讨论并计算“庐山与九江”的温差，会让学生明确“海拔和气温”的关系；练习的设计，起到强化知识点的作用；同时，培养学生解决这一类问题的能力。材料的展示，是让学生重视目前的“气候”问题；数字的变化会对学增加紧迫感。从而激发学生的学习兴趣；学生在本地生活多年，对本地的气候比较熟悉。当地

13、的的人类活动对气候的影响总结起来较容易；并且影响很深；学校周边比比皆是。学生易于理解和回答老师的问题；进一步培养学生的总结问题的方法和能力。 板书设计 第四节 世界的气候 第五节 形成气候的主要因素【反馈达标】 当堂达标1下列语句不能反映地形对气候影响的是 ( C ) A窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 B人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C莫恋南国春色好，燕地梅花胜桃红 D一山有四季，十里不同天2下列气候现象，主要受海陆因素影响的是 ( A ) A亚洲中部地区降水稀少 B喜马拉雅山南坡降水丰富 C北极地区气温低 D撒哈拉沙漠是世界最热的地区之一3新疆塔里木盆地气候干燥，其主要影响因素是 ( B

14、) A纬度位置 B海陆位置 C地形因素 D人类活动4下列不能改善局部地区气候的是 ( B ) A人工绿化 B过度放牧 C兴修水利 D建设生态防护林5为防止全球气候变暖，适宜的方法有 ( C ) 立即停止使用煤、石油、天然气等燃料 积极开发使用新能源 植树造林，保护好现有的原始森林 扩大海洋面积，调节气温 A B C D16青岛和新疆比较 （ C ） A青岛四季气温均比新疆高 B新疆冬季气温高 C新疆夏季气温高 D青岛夏季气温高 7 山东省的降水特点为 （ C ） A全年比较均匀 B冬季较多 C夏季较多 D全年干旱 8有关降水分布的叙述，正确的是 ( A ) A山地迎风坡比背风坡降水多 B纬度低

15、的地方比纬度高的地方降水多 C所有离海洋近的地方都比离海洋远的地方降水多 D海拔低的地方比海拔高的地方降水多9山下(海拔50米)的气温是24，山上(海拔4 550米)的气温是 ( C ) A一27 B一3 C39 D一12 10我国江西庐山是夏季避暑胜地，影响其气候的主要因素是 ( C ) A纬度因素 B海陆因素 C地形因素 D洋流因素11.读图413和图414完成下列问题。 (1)图413中A、B、C、D 四地降水最多的为（ B ），降水多的原因是（ 山地迎风坡）。 (2)图414中甲、乙两地降水多的是（甲）。 (3)影响气候的主要自然因素除地形外，还有海陆因素和（纬度因素）。 (4)仅从地

16、形因素考虑，A、B、C三地气温最高的是（A） ，如果A处的气温为20 ，B处的气温约为（ 8 ） 【教学反思】本节课的内容与学生日常生活联系非常密切。学生在生活中能感觉到，要上升到理论，还要学生思考总结，对学生来说，还是有一定的难度。基于此，本课设计根据学生的认知水平，从学生感性易懂的材料入手，使学生在活动的过程中体会、感悟和认识气候的差异和影响因素的关系；充分利用课本图片和多媒体，入手，由感性到理性，学生易于理解和接受，化解了难点；复习提问内容的设计，意在强化链接本课知识；活动安排主要是同位合作学习，意在培养学生自主学习能力和合作学习的能力，读图能力和利用地图获取信息的能力；引导学生主动参与，调动学生学习的积极性，极大地活跃了课堂的教学氛围；培养学生关心身边的科学，了解气候与人类生产和生活的关系，为今后走入社会从事的生产、生活服务。