莒县浮来初中卓越课程开发纪实.docx

1、莒县浮来初中卓越课程开发纪实莒县浮来初中卓越课程开发纪实刘立启2013年5月17日 16:05浏览数：56 | 评论数：0 浮来山下，柳清河旁，是我们年轻而美丽的学校莒县浮来初中。学校环境优美，书香浓浓。2010年，校长刘立启和新教育有了一次美丽的邂逅，于是，这位齐鲁名校长掌舵，带领浮来初中人，加入了新教育的航程。学校师生的行走方式因此开始了悄悄的改变。而最初的改变，源于一封给校长的来信。这封信是八年级的一个叫卢明伟的男生写的，信中说：“敬爱的校长，这个学期开学两个多月了，我们班音、美、信息课几乎就没上过，体育课也已经三周没上了，每天一节课又一节都是机械的上课学习，下课作业，回家爸妈张口闭口也

2、都是学习学习，我觉得无聊死了，活的可真没意思，我准备上青岛干活，想问问您，下年，还能不能给办个毕业证？”我们曾调查发现，向我们这样的农村学校，很多孩子学习没有明确的目标，表示对课程设置情况和学校的管理不满意，46的学生像卢明伟一样认为课程太单调，他们喜欢的音、体、美、信息课经常被其它课挤占。年级越高情况越严重，导致学生学习无情趣。学生非但感受不到学习的快乐，甚而学校及教师为了保证教学成绩而给学生所施加的压力（如“题海战术”等）会把更多的学困生“逼上梁山”，最终辍学，过早地离开了学校。当然，还有一种情况就是，常常听到学生抱怨说，业余时间都被作业挤满了，却又分明看到好多学生把业余时间全用在打游戏、

3、看肥皂剧上了。所以，这首先要教会学生合理利用自由支配的时间。教会学生利用自由支配的时间，不是靠口头解释，而是要靠组织活动，靠示范，要使学生形成合理的爱好。但无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。针对这种现状，刘立启校长提出了“和乐易思”的办学核心理念。指出卓越课程设置核心理念：幸福生活每一天，“幸福”、“健康”、“成长”是学校办学理念之魂，有什么样的课程，就会有什么样的教育。学校要开发整合课程资源，教给学生一生有用的东西，真正满足学生自主选择。还学生完整的生活世界，给予他们全面展现个性力量的时间和空间。 就是让教育共同体成员感受到教育（学习）生活的幸福，并使之

4、自然而然持续健康地朝着美好的方向发展，每天都有进步，享受生命过程，生生不息地创造，实现生命价值和意义，提升生命质量，真正“过一种幸福完整的教育生活”。我校坚持开发卓越课程“不作秀”。国家课程，要开全开足，达到“生本化”。地方课程，注重实效，要具体化，通过整合，增大其容量。校本课程，注重发展学生的个性，要特色化，强调其操作性。两年多来，我校相继开设了系列校本课程：一、活动类1、欣赏课程。作为初中学校，我们以教材为依托，组织专门人员精心选择和制作校园音乐。然后，安排在不同的时段，播放给学生听，也会以音乐会的形式去集中欣赏，让学生耳濡目染，陶冶身心。比如，每天早起床至早读时段，进行名曲欣赏，让广大师

5、生伴随优美的乐曲，开启一天的工作和学习。中午午休结束、下午放学后是美文配乐欣赏时间，让学生通过聆听，积累素材、培养语感、体验品位、情感投入，以达到语文熏陶感染、潜移默化的目的。近期，我们打算增加评书欣赏的内容。理想的德育，应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神。让学生在校学习三年，观看优秀电影100部，每月定出篇目，定好时间，纳入课程管理，组织撰写影评。观看的内容以励志、爱国主义教育为主。事实证明，电影中跌宕的情节，感动人心的画面，丰满的人物形象感染、浸润着学生，荡涤着学生的心灵，丰富着学生的情感。8.1的殷光敏看过风雨哈佛路后是这样写的：“一个最

6、贫困的哈佛女孩，从不退缩的奋斗，看完让人满身温暖。”9.4的在看过荒野生存后，写道“一个理想主义者的传奇，一个流浪的故事，人生每一步都充满了艰辛，要以坚韧的毅力，实践寻找自我的梦想。”再看学生观看奔腾年代的体会“马和人一样，需要有人来激发他的潜能，人和马一样，你可以摧毁我的身体，但你击不倒我的心”。学生看完勇敢的心写的感言更是让人印象深刻：也许英雄并不是无所不能的神明，但英雄一定是无所畏惧的勇士。在你站在霓虹闪烁的街头，当你面对卑鄙委琐的笑脸，你又想起了那个让你汗颜的华莱士，这时你收起脸上惯带的笑容，默默地向梅尔.吉布致敬，从来没有这么庄重。因为他让我们明白，什么才是真正的英雄。“Freedo

7、m！”华莱士临死前的一声呐喊，把你的血也点燃了。相信当大家读到学生写的这些文字的时候，一定非常地震撼学生头脑的“复杂”，一定会喜欢上这样充满智慧与灵气的孩子们，也一定会说，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。当学生自觉、主动的去反思自己的日常行为是否合乎规范要求，发自内心的想去做好一件事的时候，我认为教育的目的才算达到了。唱会100首歌曲，并选择其中的一首作为班歌，定期组织班歌演唱比赛，每天都有“拉歌”活动，既培养学生的音乐素养，又是学生通过呐喊、宣泄进行自我激励、自我调整，成为学生的精神加油站。与观看100部优秀电影合称“双百”进校园。2、演讲课程。国旗下的演讲。每个班级轮

8、流选拔推荐，力争扩大参与面。利用每周一的升旗仪式，不但对学生进行有效的思想教育，而且锻炼学生的口才。语文口头作文，各班学生轮流出题目，语文课前展开口头作文，学生要现场抽取题目，快速反应，迅速搜集素材，我口说我心。每学期举行一次演讲比赛。3、礼仪文化课程。学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。每学年举行入校的军训、开学典礼、毕业典礼、入团仪式，每周一举行升旗仪式。4、节日文化长课程。节日文化纳入长课程。读书节、艺术节、体育节等。同

9、时，学校相继建立各种各样的竞赛团体和兴趣小组。例如 “小百灵艺术团”，“长青藤书画社”，“沃土文学社”，篮球俱乐部等。（1）读书节A、漫步浮来初中校园之中，随时可。品诗词、名人名言。教学楼与办公楼间设立了古典文化连廊，还有宣传栏、墙壁文化，在连廊设立各班班歌、班徽、班旗、班训。学生有座右铭，各班有形象大使。力争学生着眼处，处处书香浓。流动的图书。我们建立了一种有效的班级间、学生间的图书交流机制，首先由各班学生自带图书，在班级上建立图书角，建立健全图书借阅制度，使学生间的优质图书资源可以共享。班级间一月一次图书互换或推荐阅读活动，鼓励图书流通共享，盘活、丰富图书资源。开放的空间。学校利用一切条件

10、加大对图书室、阅览室的投入，每年都有几万本新图书上架。图书室全天开放，无论早晨、中午、晚上，还是课间，学生都可自由借阅图书。阅读课学生进阅览室，畅游书的海洋。B、开展各种读书活动，为学生搭建展示的平台，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。课外活动时间，学校和各个班级都开展了丰富多彩的读书活动，讲故事、演故事、辩论会、读书笔记、手抄报评展、黑板报评选等，有效地激发了学生读书的兴趣。学校先后开展了“文心杯”双语演讲比赛，两届“文心杯”作文比赛。第一届届读书节期间，举行了“文心杯”经典诵读比赛暨班级形象大使风采展示活动、“文心杯”唐诗宋词书法比赛这些活动的开展，极大地丰盈了学生的校园文化

11、生活，丰富了校园文化内涵。我们认为，校园文化是一所学校发展过程中的文化积淀，校园文化不应该是贴在墙上的标语，而应该是体现在有形的教育生活中的点点滴滴。（2）艺术节。浮来中心初中的校园文化节每年举行一次，已历时举办五届，秉承“用艺术陶冶情操、以文化丰富校园”的理念，通过丰富多彩的系列活动，为学生提供展现自我、挑战自我的艺术平台，既展示学生们的综合能力，又展示当代中学生的青春风采，更展示学校美育以及综合实践活动的成果，用艺术的形式教育、感染、激励学生热爱生活、奋发向上，创造美好的未来。校园艺术节已逐渐成为校园文化建设中最具传统、最富特色的“品牌活动”。（3）体育节。我校开展“二一一”阳光大课间活动

12、，即两操（广播体操和武术操）、一个自由活动（花样跳绳、同心鞋、踢毽子等）、一个“拉歌”比赛。每天上午第二节课后三十分钟，是我校的大课间操活动时间。采用多种活动形式。让学生们身体的各个部位都得到了充分的锻炼，让学生们走到阳光下，与阳光做伴，以操场为舞，在阳光的沐浴下，尽情地享受生活、享受快乐。把学习带来的压力与紧张的气氛及时的宣泄出去。“阳光体育”给学生们带来了运动的快乐，不仅强健了体魄，还能让他们在运动中找到自信、得到满足。竞赛活动也是因时、因地灵活开展。既有学校统一组织的大型群团活动，也有学生自主性的小范围内的竞技活动。这些实践活动，极大地激发了学生的学习兴趣，满足了学生对知识的渴求，促进了

13、学生智能的有效开发，推动了全校课程教学体系、内容、方法和手段的改革。活动中，涌现出大批地敢于挑战自我，展示自我的学生，他们又会产生强烈的示范和影响力，推进优良学风的营造与形成。5、书写方正汉字课程，是新教育提出的又一要求。每日10分钟配乐练字，全校全体学生伴随着优美的音乐同时练字，兼以磨炼意志、培养恒心、去掉浮躁情绪，以达修心、练气、养性的功效。我们可以做这样的一个推算，设若一天能写好（规范、工整）一个字，一年就是三百六十五个字，写好三千多个常用汉字指日可待，义务教育阶段就能完成。那样的一个将来，人人都是“小书法家”，成为我校为学生打造的“人生名片”。定期举办书法作品展览或比赛，定期举办“唐诗

14、宋词”等书法比赛，与阅读课密切联系起来，力争通过三年的学习，让学生打造人生两张名片过硬的硬笔书法和流利的普通话。我们的目标是让每一个学生都写一手好字（工整、规范），都深深的喜欢和热爱我们的汉语言文化，并愿意将之发扬光大。对学生优秀作品推荐参加更高一级的比赛或展览。目前，学校在习字方面已开发完成一整套完整的卓越课程体系，师生习字氛围浓厚。多名师生作品在省、市乃至国家级大赛中获奖。6、“二分钟”短课程。这项活动的开展与作业的设置，最初是由八年级五班主题班会“一分钟能做哪些事”的讨论引发来的。讨论先是在老师们中间展开，再由老师引导学生讨论。师生们得出了好多的结论：吃东西，看天气预报，写一道数学题，大

15、笑，在网上看图片，玩一个小游戏，可以帮助一个人，感动一个人、能写18个字、能跳绳148下，可以生产一辆汽车，中央电视台播音员一分钟可以播80个字，激光一分钟可以走一千八百万公里，等等。共识达成，不可小觑的一分钟，惜时就是分秒必争。于是，一系列的“二分钟”创新实践活动就被开发出来，内容可谓丰富多彩。比如，在课前进行的创新活动有：语文课前的 “二分钟口头作文”；英语课前“二分钟演讲”（要求听的学生要对演讲者从表情、语气到用词是否准确等方面给予评价）；政治课前“二分钟时政要闻播报”；历史课前“历史上的今天”；生物课前的“生命的秘密”；地理课前的“走遍五洲”。说到这里，想起曾听过的一节地理课前的情景：

16、有一个学生起来介绍西班牙风情和地貌，他说的特别详细、具体，就像亲历过一样，我问他原因，他说他爸爸在西班牙打工，常常和他讲那儿的人与事，他就悄悄的记在心里，加上他特别崇拜西班牙斗牛士，所以就喜欢看有关西班牙的书，临到他上台演讲，兴趣加上他的精心准备，自然是不乏精彩了。看，一个小活动，一份有着积极思想内涵的作业，对于提炼学生的智慧多么重要，听的、说的都受益，这样能力和知识的关系就不会失调。这样的活动在我校科科都有，课前、课后都有。只要有利于学生发展的，我们都会不遗余力的去做。面向学生完整的生活领域，重在课外知识的延伸与探秘，为学生提供了开放的个性发展空间，实践证明，学生完全可以独立地去完成适合自己生活的作业，且在完成的过程中以看、听、触、闻、尝、摸和想像等多种手段感受知识的存在，进行学问的探讨，这些贴近生活、