如何读懂散文及品味语言 教师版.docx

1、如何读懂散文及品味语言 教师版如何快速读懂散文整理：一、现代文阅读现状 不敢读-阅读心态； 读不懂-阅读方法 ； 答不好-解题技巧。二、如何快速读懂一篇散文？ 1、关注标题 （1）提供阅读的线索。 如: 背影（2）隐含了信息（写作对象、重要内容） 如: 散步, 紫藤萝瀑布（3）隐含了作者的感情倾向。 如：第一次真好2、理清“思路”。从以下几方面入手：（1）从概括段意、划分层次入手来理清思路。 （2）从捕捉“线索”入手来理清思路。通常所讲的“线索”有这样几种：以中心事件为线索；以感情为线索；以具体事物为线索；以时空变化为线索。（3）从分析表达技巧的作用入手来理清思路。 “思路”体现在文章的结构及

2、照应、穿插、虚实结合、欲扬先抑等写作技巧的运用中。 3、借助“关键句”文中的关键句具有极大的概括力，我们对这些语句要给以足够的重视。一般指：中心句 、抒情句、议论句、过渡句、修辞句。4.从散文行文的固有规律去把握 散文最大的特点是“散”，但“散”中有规律可寻。那就是一切材料，哪怕是插叙，描写景物，旁涉其他人和事，回忆等等都指向一个方向：中心，也就是文章的“神”。实战训练一：蓝她报出她的姓时，我们都讶异极了。 蓝，蓝色的蓝。那会儿，我们正站在蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。她的名字，应和了眼前的景色。我们一行人游西藏，她是半道上加进来的。之前，她一个人已游完拉萨，还在一家医院里，

3、做了一天的义工。五十多岁的人，看上去不过四十出头，明丽得很。小导游喊同团稍上年纪的女人阿姨，却叫她蓝蓝姐。我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反应也还在折磨着每一个人，一个个看上去灰头土脸的，她却饱满得枝叶葱茏。“你真不简单”，我们由衷地夸赞。她听了，哈哈大笑，开心极了。她爱笑，热情，说话幽默。一团的人，分别来自不同地方，彼此间有戒备， 一路上都是各走各的，少有言语。她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。众人受她感染，都变得活泼起来亲切起来，有说有笑的。原来，都不是冷漠的人哪。很快的，她跟全团的人混熟了。这个头疼，她给止疼药。那个腹泻，她给止泻药。有人削水果，

4、不小心被刀划破了手，她伸手到口袋里一掏，就掏出几块创口贴来。仿佛她会变魔术。大家对她敬佩和感激得不得了，她却轻描淡写地说，这没什么，我只不过多备了点常用药。西藏地广路遥，从一个景点到另一个景点，往往相距几百公里。天未亮，我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完整，眼影，眉线，口红，样样不缺，妆容精致。我们忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出无限的感喟与感动来。知道她的故事，是在纳木措。面对变幻无穷风光诡异的圣湖，她孩子一样地欢呼奔跑，然后，双膝突然跪下，泪流满面。我们都吓一跳，正愣怔着不知怎么办才好时，听到她喃喃地说，感谢上帝，我来了。原来，她身

5、患绝症已两年。医生宣判的那会儿，她只感到天崩地塌。她在意过很多，得失名利，都曾是她的主题曲。她玩命地争，甚至因此忽略了家庭。当她知道自己的生命，只剩下短短三个月时，曾经双手紧握着的那一些，都成浮云了，她只要自己能活。 她重新打理自己的生活，养花种草， 出门旅游，还常常去做义工，生命变得充盈起来。每天清晨睁开眼，看到窗外第一缕阳光，她的心里都会腾起一阵欢喜：感谢上帝，我又拥有一天！她把每一天，都当作是崭新的，是重生。所以，心中时时充满感激。她活过了医生断定的三个月，活过了一年，活过两年，还将活下去。生命本是如此珍贵，理当爱惜。我们不再说话，一起看湖。眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。那是湖的蓝

6、，天的蓝，广阔无垠。 (一)读懂全文：1、通读全文后, 关注标题 ，从题目你读出什么信息？2、理清“思路”。（1）从概括段意、划分层次。（2）你认为本文的线索是什么？（3）从分析表达技巧的作用入手来理清思路。 3、借助“关键句”，你找出了哪些关键句？4.从散文行文的固有规律去把握 本文的中心，即文章的“神”是 。 (二) 完成练习:1、第节中“我们忍不住看她一眼，再看一眼”，“看”到了什么？作者为什么要重点描写这一细节？答：（3分）她披挂完整，眼影，眉线，口红，样样不缺，妆容精致。（1分）为下文情节的发展埋下了伏笔，突出了她对生命的热爱与珍惜。（2分）2、第节中“我们都吓一跳”，联系上文，说一

7、说我们为什么会“吓了一跳”？答：（3分）她本是位明媚、爱笑、热情、精神、精神气十足的人，却“双膝突然跪下，泪流满面”，让我们一下子无法理解。（只答后一半的扣1分）3、请你从语言运用的角度赏析以下两句话。（4分）（1）几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反 应也还在折磨着每一个人，一个个看上去灰头土脸的，她却饱满得枝叶葱茏。（从写作手法的角度赏析）答：（1）运用了对比衬托的写作手法，把她和我们进行对比，突出了她的明媚和饱满的精神。（2）她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。（从修辞手段的角度赏析） 答：使用了比喻的修辞手法，把她的热情、活泼比喻为“煦风吹过湖面，泛起水花朵朵”，生动形象，同

8、时表达了作者的赞美之情。4、文章开头写“蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空”，结尾处又写到了“湖的蓝，天的蓝”，有什么作用？（4分）答：结构上首尾呼应，与文题相照应。（1分）内容上：开头交代了“惊讶”的原因；（1分）结尾处突出了文章的中心，“生命本是如此珍贵，理当爱惜”，（1分）表达了对主人公的钦佩与赞美之情。（1分）实战演练二：阅读在冬夜里歌唱的鱼，完成练习。天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿去了沉寂的北方。火烧云沉到山那一边，山冈上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹在等待父亲，和父亲手中的鱼。胖头鱼，头重尾轻，一种乡村廉价的鱼，很适合我父

9、亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，所以很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声，在夜色中，他的牙齿很白，这是他留给我最深的印象。我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，整条的鱼被分成小块。菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥散开来时，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起。我们催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽的叫声，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时

10、也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台上做作业；二姐的眼睛随着腾起的蒸气升高，用桃木梳梳她又黑又粗的长辫；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，父亲还在沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。不知道时间过了多久，母亲开始吹锅盖上的蒸气。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了?母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕地盖住锅与盖的缝隙，让蒸气闷在锅里，鱼骨就渗出骨髓和异香。母亲只用鱼汤淘饭。她拨开贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。

11、推开那间草屋的门。温暖的鱼，让瞎老爷爷冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，他说辣椒太辣，不知道是不是太辣的缘故。同样是一个冬夜，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸最后的时刻是在这个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说，这里很暖！另一个冬天，黄昏我们不再去那个山冈张望。我父亲在这年的秋天去世。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。1、从全文来看，题目中的“歌唱”指的是什么？题目表达了哪些感情？（标题含义）标题的含义要揭示表面意义和比喻意义（象征义、讽

12、刺义） 例1：文章题目“爱的旅程”有哪些含义？ 父与子经历了一次爱的历程；母刺猬经历了一次爱的历程； 儿子的成长过程是爱的历程。 例2： 读完全文，谈谈你对题目“掌心化雪”的理解。 向所需要帮助的人伸出温暖的手，用火热的心帮助别人走出困境，融化冰冷的现实。答：“歌唱”指：煮鱼时候的声响；冬夜厨房里的欢笑。(2分)感情有：家人的温馨与快乐；关爱给他人带来的温暖。(2分)2.理解加点词语在句子中的含义。（词语的理解和含义）（1）厨房成了温暖的心脏。答：家的中心或吸引全家人的地方；（2）眼前的景象是他的成就。答：给家人带来快乐后的满足感。3、第段“她拨开贪婪的交叉着的筷子”之中，”贪婪”运用了拟人的

13、修辞手法筷子“交叉着”是 我们几个孩子抢着（“贪婪”）吃鱼的情景 的意思。4、第段“温暖只会在寒冷中感知”之中，“寒冷”与“温暖”的含义各是什么？ 答：“寒冷”指困苦的生活（或困境）, 1 分：“温暖”指获得用助、关爱（接受帮助、关爱时而产生的幸福感、快乐感）, l 分。（其他说法言之有理即可。）5、结尾写到：“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”这句话含义深刻，请结合生活实际谈谈你的理解。（句子含义和理解）答：观点(2分)。要点：艰难里需要以亲情温暖家人，需要以关爱温暖别人。 结合实际，阐述清楚。(2分)。如: 要懂得分享。全家六口人吃一条鱼显然是不够的，但他们却与孤寡老人瞎老爷爷共

14、同分享，特别是母亲，她只吃鱼汤泡饭，却感到非常快乐。这个细节让我非常感动。由此我懂得了一个道理：与别人分享快乐才是真正的快乐。6、第 段中“目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中裹挟着晚风，逐渐清晰”一句有多个妙处，请选择两个妙处予以评析.（句子赏析）答：“目光越过一道道山粱”形象地表现了“我们”等待父亲归来的焦急心情（1 分）；“裹挟着晚风”形象地表现父亲为全家生活奔波的艰难程度（l 分），亦奠定与寒冷抗争的全文基本调l 分）； “逐渐清晰” ，按照从远到近、从模糊到清晰的顺序动态地表现了父亲归来的情景（l 分）。（其他说法言之有理即可，但给足2 分为止。）7.第段中写到：“罡风缠绕窗棂发

15、出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。”这句景物描写形象生动，请分析它在表达感情方面的作用。（景物描写作用）作用：交代故事发生的时间、地点。交代季节、气候。渲染气氛；烘托人物的心情（形象，行为的感人等）。推动故事情节发展（为下文情节做铺垫）。深化主题。技巧：注意结合句中关键词，联系句子、文段分析。答：(1)“罡风呜咽”营造出夜晚的寒冷气氛，反衬家中的温馨；(2)用“温度升高”“热量突围”烘托我们逐渐增多的欢乐；(3)暗示对孤寡老人的关爱之情。(每点2分，答出任意2点即可)8、结合文章内容分析母亲形象。 方法：通过典型事件分析；通过对人物的外貌、神态、语言、动作、心理、细节分析；通过他

16、人评价或景物烘托来分析。答：从文中（言、行、事等），表现出该人的精神（品质、性格、思想、个性）。答：勤劳，从她剔雨、煮鱼时的描写可看出； 慈爱（爱子女），从母亲只吃鱼汤泡饭可看出； 主动关怀他人（善良）（有爱心），从母亲把鱼里最好的部分给了瞎老爷爷吃可看出。其他言之有理亦可。答到三点得3 分，多答不加、减分。方法：1、答题模式:（何时、何地）+何人+做何事+结果怎样。2、对于其他因素，如时间（季节、年代）、地点（环境）如有特殊意义，应概括出来。 3、概述过程应扣题目或中心（词、句）。9、概括第段段意。答： 10、第段交代孤寡老人临死前的言行，是 插 叙，作用是补充交代母亲送鱼的意义，衬托出母亲

17、的善良仁爱，也突出了中心。 解题思路：顺叙：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清楚，印象深刻。 倒叙：造成读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 插叙（补叙）：对情节起补充、衬托作用、丰富形象，突出中心。11、下列对文章的理解与分析，有错误的一项是（ ）A （“鱼比喻我们几个孩子”，错。)A、题目“在冬夜里歌唱的鱼”， 其中的“歌唱”是指“我们”内心在歌唱，“鱼”比喻“我们”几个孩子。B、文章以“鱼”为线索，把等鱼、剖鱼、煮鱼（包括鱼儿歌唱）、吃鱼、送鱼给瞎爷爷吃等材料组成一个有机的整体。C、文章人物虽多，但是几乎没有语言描写人物的思想感情主要是通过事情叙述与行动描写来表现的。D、结尾“

18、黄昏我们不再去那个山冈张望”与开头“我们”在山冈上等待父亲的情景首尾呼应。解题思路：要特别注意关键词语是否准确：如语言绝对化，如正面、反面、侧面，如倒叙、插叙，如时间、空间、季节，如论证方法不全，即使全有道理，但文章没有涉及就不正确。标题作用：（1） 充当线索。如背影； （2） 概括全文的主要情节。如散步； （3） 揭示文章的中心。如第一次真好； （4） 一语双关。如爸爸的花儿谢了 ； （5） 造成悬念，激发读者的阅读兴趣。如床底藏着65声笑； （6）交代故事发生的时间、地点、人物。线索指：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 。线索作用：是贯穿全文的

19、脉络，把文中的人和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。散文“词句段”题型及答题技巧整理：李慕云第一类型: 理解词句含义一、 理解词语的含义方法：联系本义，根据上下文，分析词性或修饰对象，推断语境义（比喻义、双关义、讽刺义、大词小用等），主要围绕“指什么，为什么这么说”来回答。 答： XX”原指（本义），这里指（语境义），（填效果词，如生动、细致、形象）地写出（人、物）的情景（心理、特点）。例1：藤野先生 一文中“实在标致极了”的标致是如何理解？答： “标致”是“漂亮”的意思，用“实在”修饰“标致”，这是反语，强有力地讽刺了这些顽固维护清国的“遗少”，强烈表达了作者对他们的极端憎恶的感

20、情。例2：“海燕象黑色的闪电在高傲地飞翔。”“高傲”如何理解？答: “高傲”原指自负，这里指自信，勇敢，“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。二、理解句子的含义方法： 句不离段、篇；结合句中关键词，揣摩； 修辞，描写等入手领会言外之意；联系中心，作者情感态度。 主要围绕句子意思是什么，为什么这么说来答。 答：（综合等词看出）句子用了（修辞、表现手法），是说，表达了（表现）（情感、特点）。 例1、中考阅读题父子如何理解文中画线句“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸”的含义？（3分）解析：在此句前加个“为什么”，转化为“为什么这扫把丢不了你的脸？”，联系

21、上下文可知：这是父亲对儿子某些品德的散失的不满。扫把代表着节俭、勤劳的品德，这些人类美好的品德永远有存在的价值，永远不会让人丢面子。更进一步，他实质上是说他不会给儿子丢面子。例2：杨绛老王理解“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”结尾句。 解析：着重抓住“愧怍”这一关键词，回答为什么“愧怍”，联系上文可知：作者认为一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者认为自己是一个幸运者，对不幸的老王的关爱还很不够，因而感到“愧怍”。第二类型: 词句赏析（品味语言，表达效果）方法： 从关键词入手；从修辞角度出发

22、；从表现手法切入（描写手法、表达方式、反衬、 侧面烘托等）；联系上下文。答：“”（关键词或句）运用（修辞、描写）+ 效果（如：生动形象，对比鲜明等）+ 写出（景象、人物形象）+ 抒发（人物情感态度） 例1：联系上下文，说说加点词语在表达上的好处（1）他送的冰比前任送的大一倍，冰价相同。 答： “前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。（2）我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 答：“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。例2：田野上的白发结合语境，对下列句子作简要赏析。 (1)随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。

23、(2)她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水量，艰难地爬行。 答：(1)运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。或：“立起来”运用拟人的手法，生动形象地写出秧苗的动态之美。（2）句中“跪”、“艰难”这两个词写出母亲插秧的艰难，突出母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。方法：1、结构（位置上）上：总起、过渡，总结全文，照应开头或题目，线索贯穿全文等； 2、内容上：联系上下文，常涉及如伏笔，悬念，抑扬，衬托，对比，铺垫等表现手法的运用。 3、主旨上：点明中心（画龙点睛），深化主题等。答题模式：结构上作用 + 内容上作用 +表现作者的

24、思想感情。第三类型: 句段作用 例1：歪儿第段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，请指出这样写 的作用。 答：第段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变做铺垫。注意：关键句在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析，而“含义”一般侧重从主题方面分析，也就是说，句子作用的内涵大于句子含义的内涵。 例2：孔乙己“孔乙己是这样使人快活，可是没有他别人也便这么过。”请说说这句话在文中的作用。分析：对“作用”的解答，我们从三个方面：一是结构上，承上启下；二其内容上，说明他是一个可有可无、可笑可怜的人；三是主题上，

25、说明当时社会的人与人之间的冷漠无情。如果将文题改为“这句话在文章中的含义”，可答为“从孔乙己的可有可无、可笑可怜的地位来看，说明当时社会土人与人之间的冷漠无情”。常见表现手法及效果：1、衬托：以次要人或物衬托主要的人或物，突出主要人或物的特点、性格、思想、感情等。2、对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。3、悬念：读者对文中所叙述的人或事的未来做关注的心态。激发阅读兴趣。4、先抑后扬：为肯定表现对象，先用曲解的方法和嘲讽的姿态去贬抑他，然后再着力褒扬；使文风前后形成波澜起伏之势。5、伏笔：对将要出现的人或事，先做提示或暗示，之后揭示真相，以求前后呼应。 交待含蓄，使文章结构

26、严密、紧凑。6、铺垫：为突出主要人物、事件、情节、特点等，有意先安排次要的人物、事物、情节等作为前导。能增加情节张力，制造悬念使情节具有合理性。7、托物言志：将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，使物有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。使文章立意高远，含蓄深刻。散文阅读训练之二（整理：） 班别 姓名 一、蔷薇几度花阅读喜欢那丛蔷薇。与我的住处隔了三四十米远,在人家的院墙上,爬着。我把它当做大自然赠予我们的花,每每在阳台上站定,目光稍一落下,便可以饱览它了。这个时节,花开了。起先只是不眼的一两朵,躲在绿叶间,素素妆,淡淡笑。眼尖的我发现了,欢喜地叫起来,呀!蔷薇开花了。我欣赏

27、着它的点点滴滴,日子便成了蔷薇的日子,很有希望很有盼头地朝前过着。也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙,有些人走得从容,有些人只是路过,有些人却是天天来去。看久了,有一些人,便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛青的衣,瘦小,皮肤黑,像从旧画里走 出来的人。他的糖担子,也绝对像幅旧画:担子两头各置一匾子,担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌,边走边敲,当当,当当当。惹得不少路人循了声音去寻,寻见了,脸上立即浮上笑容来。呀!一声惊呼,原来是卖灶糖的啊。可不是么!匾子里躺着的,正是灶糖。奶黄的,像一个大大的月亮。久远了啊,它是贫穷年代的甜。那时候,挑糖担的货郎,走村串户,诱惑着孩子们,

28、给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响,孩子们立即飞奔进家门,拿了早早备下的破烂儿出来,是些破铜烂铁、废纸旧鞋的,换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头,小心舔,那掌上的甜,是一丝一缕把心填满的。现在,每日午后,老人的糖担儿,都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买,男的女的,老的少的,有的人买的是记忆,有的人买的是稀奇这正宗的手工灶糖,少见了。便养成了习惯,午饭后,我必跑到阳台上去站着,一半为的是看蔷薇,一半为的是等待老人的铜锣敲响。当当,当当当好,来了!等待终于落了地。有时,我也会飞奔下楼,循着他的铜锣声追去,买上五块钱的灶糖,回来慢慢吃。跟他聊天。“老头!”我这样叫他,他不生气,呵呵笑。“你不

29、要跑那么快, 我追都追不上了。”我跑过那丛蔷薇花,立定在他的糖担前,有些气喘吁吁地说。老人不紧不慢地回我:“别处,也有人在等着买呢。”祖上就是做灶糖的。这样的营生,他从十四岁做起,一做就是五十多年。他是天生的残疾断指,两只手加起来,只有四根半手指头。却因灶糖成了亲,他的女人因喜欢吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿,女儿不做灶糖,女儿做裁缝,女儿出嫁了。“这灶糖啊,就快没了。”老人说,语气里倒不见得有多愁苦。 “以前怎么没见过你呢?” “以前我在别处卖的。”“哦,那是甜了别处的人了。”我这样一说,老人呵呵笑起来,他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮,缺了口。他又敲着铜锣往前去,当当,当当当。敲得人的心

30、,蔷薇花朵般地,开了。一日,我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿,刚好晃晃悠悠地过来了,我要求道:“和这些花儿合个影吧。”老人一愣,笑看我,说:“长这么大,除了拍身份证,还真没拍过照片呢。”他就那么挑着糖担子,站着,他的身后,满墙的花骨朵儿在欢笑。我拍好照,给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。他看一眼,笑了。又举起手上的棒槌,当当,当当当,这样敲着,慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花,目送着他。我想起南朝柳恽的咏蔷薇来:“不摇香已乱,无风花自飞。”诗里的蔷薇花,我自轻盈我自香,随性自然,不奢望,不强求。人生最好的状态,也当如此吧。1.第段中“记忆”和“稀奇”分别指什么?(题型： )“记忆”指当年孩子们用破

31、烂换灶糖的情景。贫穷年代的幸福和快乐。 “稀奇”指少见的正宗的手工灶糖。逐渐消失的传统的美好东西。2品味文中两处画线句，按要求答题。 (1)赏析句子。(题型： )起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素紊妆，淡淡笑。答：运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。 (2)哦，那是甜了别处的人了。 句子如何理解？(题型： )答：赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。3.第段是什么记叙顺序？这一段有何作用？(题型： )答：插叙。交代了老头的做灶糖的历史，身体的残疾和家庭的状况，为下文表现老头的随性自然，不强求，不奢望做铺垫。 4、挑糖担的老人具有怎样的品性? (题型： )答：随性自然，不奢望，不强求。（此为唯一答案，若学生将“我自轻盈我自香”也答出，该题不得分）5.“