人教新版英语四年级下册全册教案.docx

1、人教新版英语四年级下册全册教案教 案 学科 英语 年级 四年级 教师 20 年 月 日课 题 Lesson 1教学目标通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home，bedroom，bed，computer，并掌握四会单词desk和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。第 1 课时课 型new模式类型Teach and practise教 具Multimedia tape recorder重难点生词home，bedroom，bed，computer时间教 学 过 程51010105主 导 部 分主 体 部 分1.设情导入(W

2、arm-upRevision)教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。2.设趣导学(Presentation)1)词汇教学：(1)教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed，computer展示图片并示范朗读单词：This is a homebedroombedcomputer让学生猜出单词意思。(2)教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。2)句型教学：(1) 教师出示本课教学挂图(2)教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk?Is there a n

3、ew chair?学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到1s there a new desk?的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式There is a new desk.以同样的方式介绍出There is a new chair. (3)教师明确There is句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new bookpencilpen(4)播放教学录像。(5)两人一组分角色进行情景对话。3)四会单词教学：教师板书单词desk，chair的写法。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做生词卡片h

4、ome，bed，bedroom，computer，desk，chair。2)Lets paste，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3)各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的相应内容1)学生齐唱上学期所学的歌曲。2)学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，学生猜出单词意思女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。让学生找找在挂图上他们能看到什么。学生自己说出句子：Ther

5、e is a new bed，a new computer，a new home.学生跟读对话学生在各自练习册上练习以小组为单位，进行设计比赛进行评价板书设计Lesson 1home，bed，bedroom，computer，desk，chair There is a new bookpencilpen教学反思课 题 Lesson 2教学目标通过真实的语境，引导学生用Whats in? There is There are等语句询问或叙述某处有什么东西。教师也可以把第1课的教学内容巧妙地充实到本课教学之中。第 2 课时课 型new模式类型Teach and practise教 具Multime

6、dia tape recorder重难点询问或叙述某处有什么东西时间教 学 过 程51010105主 导 部 分主 体 部 分1.设情导入(Warm-upRevision)1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：This is my home.This is my bedroom.There is a new bed，a new computer，and a new chair in my bedroom.2.设趣导学(Presentation)1)初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair，

7、让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词living room(卧室)。2)巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确TV，sofa，armchair三个词的读音和含义。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。3)初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。4)巩固本课课文内容。教师播放录音， 5)教学四会单词。教师板书

8、单词ball，balloon的写法，让学生在各自练习册上练习。6)让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。学生画画发挥学生的想象力，为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair同桌之间以同样方式交换角色做游戏。让学生跟读，学生分角表演对话。板书设计Lesson 2This is my bedroom.There is a new bed，a new computer，and a new chair in my bedroom.教学反思课 题 Lesson 3教学目标通过生词的教学活动，激发学生的

9、学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen，table，sandwich和四会单词cake，hamburger。第 3 课时课 型new模式类型Teach and practise教 具Multimedia tape recorder重难点理解There isThere are等语句描述某处存在什么时间教 学 过 程51010105主 导 部 分主 体 部 分1.设情导入(Warm-upRevision)大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。2.设趣导学(Presentation)1)教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。2)

10、教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。3)教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。5)待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Come into the kitchen，Li Yan.Its for my birthday.Will you come to my birthdaypartythisafternoon.There isThere are等句子，并做必要的解释。6)教学四会单词。教师板书单词cake，hamburger的写法，学生在各自练习册上练

11、习。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做生词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。2)趣味游戏：Lets play.教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习Student A：Come into the kitchen.Student B：Whats in it?Student A：Look!There is a big cake.Student B：Come into the living room.作业：规范书写本课单词，熟读课文。学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如：This is my living room.

12、Whats in the living room?Come，Ill show you.There is a new TV，two sofas，four armchairs学生画出间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。学生跟读课文用所学单词和句子来展示自己的厨房设计学做生词卡片游戏板书设计Lesson 3Come into the kitchen.Whats in it?Look!There is a big cake.教学反思课 题 Lesson 4教学目标通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用Can you?等句子请求别人做事情。能

13、用OK，Ill do some thing等句子进行交流。第 4 课时课 型new模式类型Teach and practise教 具Multimedia tape recorder重难点学习生词floor，mug，cup和四会单词bed，table时间教 学 过 程510主 导 部 分主 体 部 分1.设情导入(Warm-upRevision)1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。2)学生一起口头拼读desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger等四会单词。2.设趣导学(Presentation)1)教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是：ma

14、ke the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor。2)教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，如：说mop the floor时同时做出拖地的动作，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。教师重点强调本课的生词floor，cup，mug。学生读第3课中的课文对话。时间教 学 过 程101053)教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组， 4)教师走到一位同学面前，装作擦桌子的样子，并问该学生：A：Can you clean the table and chairs?重复几次，使该学生理解含义后，说出：Yes接着教师做同样动作，面对全班同学问：Can you clean the table and chairs?引导学生理解并说出：Yes。5)教师向学生明确Can yo