新人教部编版三年级语文下册第七单元教案.docx

1、新人教部编版三年级语文下册第七单元教案总第78课时我们奇妙的世界主备教师： 修改教师【教学目标】知识与能力1会认8个生字，会写13个生字。正确读写“余晖、模型”等词语。2有感情地朗读课文，理解课文内容。3领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。过程与方法1安排学生朗读课文，预习字词，疏通文意。2利用课件，通过图片和文字，帮助学生更好地理解课文内容。3通过阅读、感悟、模仿来学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。情感、态度与价值观了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发热爱大自然的感情。【教学重点】1会认8个生字，会写13个生字。正确读写“余晖、模型”等词语。2有感情

2、地朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙。【教学难点】领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入新课，揭示课题（板书课题）我们住在这样一个奇妙的世界里：这里的温度和空气正好适合生命的需要；这里四季循环，生命周而复始；这里，每一天都有不计其数的美向我们展示出来；这里的事物尽情释放自己的美丽，然后消失今天，就让我们走进我们奇妙的世界，去用心体会世界的美好吧。二、字词学习，基础积累1教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“烛”，前鼻音“幻、剑”，后鼻音“呈、乘、芒、型”，多音字“鲜、模”。2学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3、3检查自学情况，教学生字。（1）教读生字并组词造句。学习“呈、蜡、诱、润、剑、通、模”字时，可以用形近字对比的方法；学习“幻、普”字时，可以用猜谜语的方法。学习“型”字时，可以用同音字对比的方法。同音字歌示例：型：老板本姓邢，想要当刑警，努力改形象，变得很有型。形近字歌示例：呈：吴兄呆头呆脑，整日形影相吊，面容呈现菜色，街头日夜呼号。蜡：腊月天地白，猎人借蜡台，忙中走错路，懊丧走回来。字谜示例：撇折撇折点，残刀立右边，要问是何意，不实或奇变。（谜底：幻）（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“呈”“口”宜扁，“王”三横间距均匀，下横宜长。“幻”“幺”略偏上，“𠃌”稍向左倾

4、斜。“蜡”左右结构，写时注意左边略窄，右边略宽。“烛”左右基本平齐，“虫”的“口”呈扁形。“诱”左部偏窄，右部最后一笔伸到言字旁下。“润”“门”写得宽大一些。“乘”“北”字拆分在两边，宜写小些。“芒”上小下大，“亡”上横要写长。“剑”横短提短，撇展捺收，立刀旁垂直端正。“普”上部宽扁，“日”与上部对正。“通”“甬”字起笔稍高，大小适当。“模”右部的“曰”要扁，“大”的撇捺要舒展。“型”上部略扁，“土”两横间距紧凑。易错提示：“幻”右部是“𠃌”，不是“力”，与“幼”区分开。“乘”第四笔是竖，第五笔是横，第七笔是撇。（3）归类识字。归类示例：昔蜡（蜡烛）错（错误）腊（腊月）虫烛（烛

5、台）蚀（腐蚀）浊（浑浊）秀诱（诱人）绣（刺绣）透（透支）亡芒（芒果）忙（忙乱）盲（盲目）甬通（沟通）涌（涌现）桶（木桶）莫模（模型）漠（沙漠）寞（寂寞）（4）重点词语释义。奇妙：稀奇巧妙（多形容令人感兴趣的新奇事物）。雕饰：雕刻并装饰。映射：照射。余晖：傍晚的阳光。奇迹：想象不到的不平凡的事情。圆润：（多义词）指饱满而润泽。书、画技法圆熟流利。感叹：有所感触而叹息。光芒：向四面放射的强烈光线。领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。闪耀：闪烁；光彩耀眼。普通：平常的；一般的。卵石：岩石经自然风化、水流冲击和摩擦所形成的卵形

6、或接近卵形的石块，表面光滑。是天然建筑材料，用于铺路、制混凝土等。三、通读课文，整体感知1学生课前通读课文，标出自然段。2引导学生思考并回答问题。（1）本文是按照什么顺序写的？明确：课文是按照“总分总”的顺序写的。（2）全文可划分为几个部分？分别讲了什么内容？明确：可以划分为四个部分。第一部分（1）：总说“这是一个奇妙的世界”。第二部分（28）：展示“天空”的宝藏。第三部分（916）：展示“大地”的财富。第四部分（1718）：写这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找。（3）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别按什么顺序进行描写的？明确：作者眼中的世界是奇妙的。从

7、“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。天空：从早到晚的顺序；大地：按照春夏秋冬的顺序。（4）找出文中概括写世界奇妙的句子。明确：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。（5）课文的开头和结尾之间有什么关系？明确：开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。四、课堂小结，效果强化这节课，我们初步感受了作者笔下的世界是多么的奇妙，课后，大家互相交流一下自己眼中的世界是怎样的。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。总第79课时我们奇妙的世界主备教师： 修改教师 【第二课时】一、复习旧知，导入新课1听写词语。呈现 幻影 蜡烛 诱人 圆润乘凉 光芒 普通 模型2导入新课。上节课，我们知道了

8、作者笔下的世界是奇妙的，那这节课，我们将一起细细去品味这世界到底奇妙在哪儿。二、课文研读，突破重难点1学习第1自然段，思考问题。（1）作者眼中的世界是怎样的？明确：作者眼中的世界是奇妙的，看上去是有生命的。2学习第28自然段，思考问题。（1）这部分哪句话是总起句？明确：“你看天空”（2）天空展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？明确：日出、云彩、雨、落日、群星。（3）为什么说水洼像镜子？有什么作用？明确：因为水洼的形状和镜子的形状相似，又可以如镜子一样“映射”“我们的脸”，所以说水洼像镜子。把水洼比作镜子，突出世界的奇妙和神奇。（4）试着模仿第6自然段的描写，写出水洼的奇妙。明确：雨后，

9、我们会看到地上有许多水洼，就像透明的玻璃，映射着我们的脸。（5）作者从哪几个方面写出了天空的奇妙？是怎样把事物写生动、具体的？明确：从清晨的景色、云彩的颜色和形状、雨点的声音、雨后的美景、傍晚的落日余晖、黑夜里群星闪烁等方面写出了天空的奇妙。抓住了事物的颜色、形状来写，让描写更生动、具体。3学习第916段自然段，思考问题。（1）这部分的总起句是哪句？明确：“再看大地”（2）大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？明确：春天的植物生长；夏日的绿荫；秋天的风、落叶、蝴蝶和鸟；冬天的冰雪。（3）这部分哪些地方让你觉得奇妙有趣？明确：我觉得“秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒

10、满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”。这一部分十分奇妙有趣，因为这一段让我想到了秋天仿佛有五彩缤纷的颜料，所到之处，层林尽染，美不胜收，一片片飘落的叶子仿佛是张开翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。（4）“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”品味加点的字。明确：这两句话运用比喻的修辞手法，写出了“冰柱”的形状和“锋利的刀剑”相似；“小水滴”晶莹剔透，仿佛是“一颗颗珍珠”，描写形象、贴切。4学习第17，18自然段，思考问题。这两个自然段有什么作用？与第1自然段有什么关系？明确：第17，18自然段，总

11、结全文，升华主题，点出了世界的奇妙。这两个自然段与第1自然段互相照应。5回顾整篇课文，思考问题。（1）在你的眼中，这个世界还有哪些奇妙的事情？明确：柔弱的蒲公英种子，能乘风飘浮几公里的路程。（2）你觉得这篇文章有哪些地方值得我们学习？明确：全文按“总分总”的顺序写作；围绕总起句把内容写具体，抓住事物的形状、颜色、形态等方面把事物写形象、生动，这样的写作手法值得学习。三、小结，效果强化气温下降，绿色的树叶会变成金黄色的，阳光照射到空气中的水蒸气会出现彩虹；水果在不同的生长阶段会有不同的颜色；太阳光透过三棱镜可以散射出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色。其实，只要我们多注意周围的环境，仔细观察就

12、会发现我们生活的世界多么美妙，多么奇妙。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。 总第 81 课时 23.海底世界 主备教师： 修改教师： 教学目标： 1会认“窃、私”等生字,会写“迅、速”等生字。2理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”等词语。有感情地朗读课文。3解海底世界是一个什么样的地方,激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。教学重点难点： 教学重点;了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教学难点;了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教学准备：教师:准备课件、多媒体电脑,展牌(光、声音、动物、植物、矿物等)、头饰(海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝等)。学生:预习课

13、文。教学过程 ：一、谈话交流,引出课题1.同学们,你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?2.(放录像)你们看,这就是大海!那碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫就像一堆堆白雪,多美呀!那大海深处又是怎样的呢?让我们一起来看看吧!3.(放录像)欣赏海底世界。4.今天,我们就一起来学习海底世界一文,通过学习,你们一定会对神奇的海底有更多的了解。二、整体感知,学习字词1.用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,标出自然段。(老师跟读)2.(出示课件)这些字你会认吗?其他的呢?现在让我们一起借助拼音读一读。3.默读课文,找一找,哪句话回答了第1自然段的问题,(板书:景色奇异、物产丰富

14、)提醒“异”的写法。4.同学们,你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？三、再读课文,精读感悟1.创设情境:现在,我来当船长,你们就是潜水员,潜入课文,看看你能发现什么,发现情况向船长报告。2.汇报交流。(1)“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。”“依然”可以换成什么词?这句话该怎么读呢?四、拓展活动同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识,下节课我们一起办个“海底世界”展览。板书设计：海底世界景色奇异物产丰富光声音动物植物矿物教学反思： 总第 82 课时 23.海底世界 主备教师： 修改教师： 教学目标： 1会认“窃、私”等生

15、字,会写“迅、速”等生字。2理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”等词语。有感情地朗读课文。3解海底世界是一个什么样的地方,激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。教学重点难点： 教学重点;了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教学难点;了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教学准备：教师:准备课件、多媒体电脑,展牌(光、声音、动物、植物、矿物等)、头饰(海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝等)。学生:预习课文。教学过程 ：一、复习1.听写字词。2.回顾上节课的内容,指名读第1、2自然段。二、继续新课(一)自由朗读课文第3自然段。1.“窃窃私语”是什么意思?2.请你和同桌“窃窃私

16、语”一下。3.(演示水中听音器)我们用水中听音器来听一听海底的声音。4.自己读一读。5.引读。海底的动物常常在()有的像蜜蜂一样(),有的像小鸟一样(),有的像小狗一样(),还有的好像在()6.海底只有这些声音吗?你从哪儿知道的?你真会读书,还注意到了省略号。大胆地想象一下:有的像有的像有的像还有的好像7.这四个同学想象得很好,谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说?8.海底的声音还有很多很多,可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样,千奇百怪,它们吃东西的时候发出(),行进的时候发出(),遇到危险还会发出()。9.海底静中有声,景色是多么奇异啊!(板书:却有声)(二)自由朗读课文第

17、4自然段。1.课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。2.仔细读一读,选择自己最感兴趣的动物,演一演它们的活动方式。(引导学生读懂书中内容。)3.出示头饰,让学生上台来演一演。4.你还知道哪种动物的活动方式?看录像拓展。(三)过渡:认识了那些可爱的小动物,海底世界还有形态各异的植物呢,我们一起去欣赏一下吧!1.自由读课文第5自然段。2.思考:写了哪些植物,有什么特点?3.指导朗读。(四)精读第6自然段。1.师朗读课文。2.学生回答。3.资料交流。除此之外,你还知道海底有哪些资源吗?它们对人类生活有什么帮助吗?(五)精读课文第7自然段。师:学了这篇课文,你有什么感慨?有什么话想说吗? 生自由说。师

18、:看看作者是怎么说的呢?1.自由读。 2.指导读。读出自豪的语气。 3.齐读。三、办展厅1.你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧!请拿出你们课前准备的资料,一起办几个展厅怎么样?2.发牌子,各自办展厅。3.每个展厅选举一个解说员,解说各自所办的展厅。板书设计：教学反思： 总第 83 课时23. 海底世界(练习）一、读句子,看拼音写汉字。1.wi xin()时刻,总是解放军战士冲在最前面。2.梭子鱼gng j()其他动物的时候,比普通的火车还快。3.学校组织教师交流工作经验,tu dng()教学改革。4.乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力xn s()后退。二、在括

19、号里填上合适的词语。()的深海( )的星星 ()的物产 ()的旅行 ( )的景色 ()的世界三、在括号里写出下列句子中加点词的反义词。1.乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。()()2.海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。()四、把词语补充完整,再选词填空。()()澎湃 窃窃()()景色()()物产()()1.他们坐在角落里()。2.我的家乡()、()。五、先说说下面的句子运用了什么修辞手法,再仿写一句。1.海底是否没有一点儿声音呢?不是的。 2. 有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米。 3. 海底的动物常常在窃窃私语。 六、课内阅读。海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底

20、的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。1.找出这段话中三个表示声音的词。2.请用“”画出文中打比方的句子。3.请用“”画出文中的设问句。4.这段话共有句。具体描写水下动物发出声音的是第句。作者具体描写了种声音。第五句讲有些动物在、等不同情况下就会发出不同的声音。 总第 84 课时24、火烧云（第一课时教学设计） 主备教师： 修改教师： 教学目标： 1.认识“檀、喂”等8个生字，其中一个多音字“模”，会写“必、胡”等12个

21、生字，正确读写“凶猛 威武 镇静”等词语； 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。教学重点难点： 重点：1.认识“檀、喂”等8个生字，其中一个多音字“模”；2会写“必、胡”等12个生字，正确读写“凶猛 威武 镇静”等词。难点：正确、流利地朗读课文，初步理解课文。教学准备：1.火烧云图片、资料。 2.多媒体课件。教学过程 ：一、激趣导入，引出课题。1.课件出示火烧云图片,引导思考: 同学们,你见过火烧云吗？你仔细观察过火烧云吗？ 2.现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮丽景色，今天我们就一同走进火烧云。板书课题，齐读课题（板书：火烧云）3. 教师引导结梳理：（1）看到这个题

22、目，你有什么疑问吗？（2）作者写火烧云，抓住哪些特点写？(3)本文是怎样写火烧云的？二、初读全文，认识生字1.初读课文。 （1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。（2）自由读课文，要求：读准字音，读通顺句子。 边读边思考，在不理解的地方做上记号。2.检查读书情况：学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文，看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。 3组长汇报，全班交流，教师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。4.朗读课文，自学生字新词。(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)教师检查自学情况。请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。抽查对词语的理

23、解，要求同学们不但能说出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。教师指导学生通过看图理解“金灿灿、红彤彤、葡萄灰”这几个词的意思。三、细读课文，了解内容1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。2.在理解各自然段的基础上，理清文章脉络。第一部分（1、2自然段）：火烧云上来了，周围的景色的变化。第二部分（46自然段）：火烧云的变化快，从颜色变化快和形状的变化快来写。第三部分（7自然段）：火烧云下去了。3.朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。四、识记生字，指导写字1.课件出示生字，指名读，齐读，指名领读。2.识记生字:看看这些字，你是如何识记这些字的？（1）形声字识字：灿 骑 猛 镇 （

24、2）熟字比较。如：妙一秒 区一凶 成一威 贰一武 宙一庙 心一必3.开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？“灿、秒、猛、接、镇、骑 ”是左窄右宽的字。“凶、威”半包围结构。在学生交流的基础上，教师范写强调“威、武、镇”学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。5.展示优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的方法。五、课堂小结和同桌说一说，你见过的火烧云是什么样子的。板书设计： 24 火烧云火烧云上来了 火烧云的变化快 火

25、烧云下去了教学反思初读课文，明确学习目标。学生在自学课文，明确本课的学习要求的基础上，让学生随课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态，帮助理解文章。总第 85 课时24、火烧云（第二课时教学设计） 主备教师： 修改教师： 教学目标： 1.想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。 2.了解火烧云颜色和形状的特点。教学重点难点：重点: 1.想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。 2.了解火烧云颜色和形状的特点。难点：想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。教学准备：多媒体课件。教学过程 ：一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。2.谈话导入：这节课，我们就来看看作者是怎

26、样写火烧云的。二、精读课文，深入感悟。 1.自由朗读课文，要读准字音、读通句子。说说课文主要写了什么？ 2.人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话告诉我们了？ （出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。） 3.文中的火烧云这一自然现象发生在什么时候的？（夏天的傍晚）（你从哪里看出来？（晚饭过后；乘凉） 4.火烧云上来时是怎样的情景呢？引读：谁来读读第1自然？小结：这段话写火烧云上来后地面发生的变化。 人们对火烧云的出现是什么态度的？（“笑盈盈”） 请你们带着笑意朗读第1自然段。 5.作者观察火烧云时有着怎样的感受？请你从课文中找一句话来回答。（理解: “ 恍恍惚

27、惚”是什么意思？为什么会有这样的感受？是因为火烧云在不断发生变化。） 三、小组合作，探究课文 导语：火烧云的颜色和形状的变化各有什么特点？请在3至6自然段中选择你喜欢的一段，小组内齐读，然后说说你读后眼前仿佛看到了什么? （一）火烧云颜色的变化1.读课文的第3自然段，了解火烧云的颜色。思考：火烧云有哪些颜色？火烧云就课文中这几种颜色吗？你从文中的哪句话看出来？（还有些也说不出、见也没见过的颜色。） 除了这些颜色外，还会有哪些颜色呢？（苹果绿、桃红） 2.攻克排比句：四个“一会儿”构成了一个什么句？你从四个“一会儿”体会到了什么？（火烧云变化非常多，非常快。） 3.你能用四个“一会儿”说一句话吗

28、？ 4.师生配合朗读。 5.天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！你能用一个四字词来概括出火烧云颜色变化多吗？（五颜六色、五彩缤纷等） (二)火烧云的形状变化 1.读了课文46自然段，我们体会到了火烧云形状变有什么特点?(多而快)2.你从哪些词语看出形状多？请用“”标出来。从哪些词语看出变化快？用双横线画出来。形状（多）：马、狗、狮子； 变化（快）：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼；（板书：形状：变化快）3.引导：作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。4.过渡：火烧云还会有哪些形状？请以“出现样子变化”这样的结构来说说火烧云形状的变化。

29、 5.火烧云形状变化这么多这么快，你能用学过的四字词概括吗？ （三）火烧云下去了 小结：因为火烧云的颜色、形状变化如此之多，如此之快，所以作者说“必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。”四、回归整体，激发情感 1.学完了这篇课文，你能用一句话赞美火烧云吗？2.作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真？你从中学到了什么？五、朗读课文，回顾总结朗读课文，进一步体会文章的主要内容。写了火烧云颜色、形状 和 这两个特点，表达了作者对 的赞美之情。板书设计：上来了（红） 火烧云 颜色五颜六色 形状变化快 下去了（一会儿工夫）教学反思：合作探究，让学生边读边想，有感情地朗读自己喜爱的文段，学生在读中感悟。捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。 总第 86 课时24、火烧云（第三课时教学设计）主备教师： 修改教师： 一、用“”给下列的字选择正确的读音。檀(tn fn) 盈(yn yn ) 彤 (tu tn) 跪(u u) 腿(tu tu ) 猛 (nng mn) 二、看拼音,写词语。 cn ln