端午节新过法.docx

1、端午节新过法端午节新过法篇一：端午节6我们的民风民俗一、教学目标：1知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，在了解家乡民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计本地有特色的民俗活动，增强民族自豪感。2观察生活中存在的陈规陋习、迷信现象，自觉抵制不良风气和各种迷信活动，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。二、教学重点：了解家乡民风民俗的来历。三、教学难点：体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。四、教学准备1春节来历的相关资料。2跳绳、毽子、陀螺等活动器材。3布置学生搜集不同民族的民风民俗和传统的文娱活动方式。阅读有关传统节日的资料。五、教学时间2课时六、教

2、学过程第一课时（一）导入新课1播放表现节日喜庆的民乐，课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面。2同学们，伴随着优美的旋律，你们看到了什么？3从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了许多独特的习俗和文化。这节课，就让我们一起走近咱们中华民族的传统节日，好吗？（提示课题）（二）认识春节1你知道我们民族有哪些传统节日?2哪个节日是最隆重的？（春节）3提起春节，我们就会情不自禁地想起关于它的美丽传说、多彩活动、心情故事等感兴趣的内容。4现在请每个学习小组自由选择感兴趣的话题进行讨论探究，待会儿用说说、画画、演演等方式进行汇报。（给“美丽

3、传说”组发相关阅读材料）5分组汇报。（1）美丽传说a春节也称过年，你知道哪些有关过年的传说呢？B观看简短动画（有关年兽的传说）。c这些传说为过年增加了一些神秘的色彩，但是它们并不可信，你们知道经过考证的过年的起源吗？（讲述春节的来历）d由此可见，那时过年的目的何在？E三千年以来，过年逐渐成为中国民间最隆重、最热闹的节日。年复一年，中国人民经历着过年，每个人对过年都有自己的感受和体验。（2）多彩活动、心情故事说一说，你们家是怎样过春节的？你最感兴趣的活动是什么？相机交流：你家贴上了什么春联？老师也搜集了一些春联，大声读一读，体会其中传达的情感。你家年夜饭吃些什么？吃饺子象征着什么？你是怎么给亲朋

4、好友拜年的？此时此刻，我们每个人都沉浸在美好的回忆中。是啊，咱们中国的春节，不但热闹、喜庆，还包含着深厚的文化内涵。除夕夜怎样辞旧迎新？过年的日子里，除夕夜是大家最重视的，你家吃完年夜饭后干什么？除夕夜的过法也是多种多样的，现在请大家注意分析一份网上调查的数据除夕之夜怎么过，请你们发表看法。所占比例最大的是哪一种形式？（看春节联欢晚会）1983年春节，中央电视台开始举办春节联欢晚会，多年来已经成为过年的一种新形式。全国人民除夕夜的文化大餐，它到底发挥了什么作用？请看一段晚会的录像。（播放春节联欢晚会片段。）到底春节联欢晚会发挥了什么作用？（三）方式讨论1春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们

5、最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜。2师动情总结：合家团聚仍是人们过年的首选。（播放歌曲常回家看看，学生可自由跟唱。）3引导学生读小故事到外公外婆家过春节，谈谈感受，并说说你在春节期间是怎样表达对长辈、亲人真挚情感的。（四）拓展延伸1正因为春节蕴涵着这么深厚的文化道德情感，所以千百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。请同学们列举其他的传统节日，并说出主要民俗。2相机介绍端午节：节日来历、屈原简介、诵读诗歌。中秋节：吟诵借月抒怀的诗句。3传统节日中倾注了中国人太多的情感，体现着我们中华民族独特的文化，课后请大家搜集、阅

6、读相关内容，更深入地体会其中蕴含的魅力！（在新春序曲中结束本课。）第二课时（一）激发情感，了解不同民族的民风民俗。1我国是一个多民族的国家，你知道有哪些民族?2每个民族都有着独特的民风、民俗。课前老师请大家搜集了这方面的资料，老师也找到一些，放在每小组的学习资料袋中。请大家认真地看看这些资料，待会儿展开一个小小的竞赛，好吗？3老师这儿有一些图片，你们能判断他们是哪个民族的，并简要介绍这个民族的民风民俗吗？4你还知道哪些少数民族的民俗活动？它们各有什么象征意义？5小结：不同的民风民俗，都是我们中华民族文化宝库中的绚丽之花。（二）亲身体验，感受传统文娱活动的乐趣。1我国的悠久历史还留下了许多相传很

7、久的文化娱乐活动，你们看（出示：风筝、陀螺、跳绳、毽子等。）2玩过这些游戏吗？谁能现场露一手？3阅读文章踢毽子，结合自己的体验，说说毽子带来的快乐。4你们还知道哪些传统文娱活动？（三）总结我国是一个历史悠久的文明古国，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。各民族的习俗和文化像一部部生活百科全书，值得我们去学习研究，它是我们中华民族文化宝库中璀璨的明珠！我们的民风民俗教学目标：知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日及一些重大节日的风俗文化，体会其对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。教学重点：了解我国几

8、个主要传统节日的来历和风俗，感受我国独特的民族文化。教学难点：体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。教学准备：教师制作课件，学生课前了解一些关于传统节日的资料。教学过程：课前准备：我们的民风民俗（课前张贴）一、歌曲欣赏，导入课题播放视频过大年1、师：同学们，听着这首欢快的歌曲，你们想起了我国的哪个传统节日？生兴高采烈的齐答：春节！2、师：春节是我国最隆重的一个传统节日。（出示贴：传统节日）板书：春节二、走进春节文化1、说一说春节里的活动师：提起春节，我们总是会想起那段忙碌而又特别欢乐的时光刚进腊月，家家户户就在开始忙着准备过年。打扫屋子，办年货，给小孩老人买新衣服等，农户人家还会

9、宰年猪，灌香肠、熏腊肉、做鸡蛋糕，一直忙到大年三十吃团年饭、看春晚、守岁。正月初一一大早，拜年活动就开始了，走亲访友、走家串户，互相道声新年好。村里、街道还会举行一些舞龙舞狮等娱乐活动。师：来，说出你印象最深的一件事！生1：大年三十我和爸爸妈妈爷爷奶奶一起吃团年饭，我们一家人都很开心。师：一家人团聚，团团圆圆，其乐融融。生2：大年三十晚上快到12点的时候，家家户户都在放烟花爆竹，天空被五颜六色的烟花照亮了，跟白天似的。师：你知道为什么这个时候家家户户后要放鞭炮吗？生2：因为新的一年快要到来了。生3：我知道人们放鞭炮是为了除旧迎新。图个新年吉利。师：你们了解的真不少。人们过年放鞭炮就是为了图个吉

10、利、热闹，希望新年里红红火火，日子越过越美满。生4：正月初一一大早，我和爸爸妈妈会给爷爷奶奶拜年，爷爷奶奶还给了我压岁钱。师：长辈给你压岁钱时，对你说了什么？生4：爷爷让我好好学习，健康成长。师：是啊，长辈的压岁钱里包含着对晚辈新年的祝福和期盼，希望你们在新的一年里能够平安健康成长，好好学习。?学生自由发言。（教师随时点评并引问，让学生体会这些习俗对人们生活的影响）2、师小结语：无论是放鞭炮、吃团年饭、还是守岁、拜年等，这些习俗都是人们对新年的期待和祝福，都表达了人们对更美好生活的向往。3、诵读描写春节的古诗。师：古代诗人王安石的元日就向我们描绘出了当时春节里的喜庆画面。（课件出示）我们一起来

11、带着新年的喜悦读一读吧。元日王安石新桃换旧符。4、了解春节的历史。师：你知道中国人民过春节已经有多少年的历史了？生1：我知道人们过春节从殷商时代就开始了。生2：我知道人们过春节已经有3900多年了。师：据古书记载，中国人民过春节已经有4千多年的历史了。在这4千多年的每一个春节里，人们都在尽情地表达着新年的喜悦和祝福。真是：传统佳节代代传。（出示贴）5、课件欣赏人们欢喜过春节的画面。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千家万户瞳瞳日，总把师：让我们再一次感受春节的喜庆！看到你喜欢的画面可以说一说。（课件展示一组人们欢喜过春节的画面）6、课件欣赏外国人在中国过春节。师：中国人过春节讲究喜庆、吉利、热闹

12、！不光中国人爱过春节，就连外国人也来赶这个热闹。（出示外国人在中国过春节的图片）点击课件出示图片，教师相机简介。（1）身穿唐装的外国人，正想美滋滋的品尝冰糖葫芦呢！（2）一家外国人在买花灯。（3）外国人在中国感受牛年。（4）外国小伙子舞龙。师：看到外国人也这么喜欢过我们中国的春节，你有什么感受？生1：我觉得外国人也很喜欢热闹，也喜欢过我们中国的春节。生2：我有一种自豪的的感觉。师：如今，中国的传统文化正在逐步的走向世界，作为中国人，我们骄傲，我们自豪！前部分内容设计，从学生最熟知感受最深的节日入手，容易唤起学生的学习积极性。由播放过大年的视频引路，让学生再次感受春节的喜庆，通过聊一聊我们的春节

13、，春节的起源，欣赏描写春节的古诗，少数民族过春节、海外华人过春节、外国朋友也热衷过春节等一些列视频音频信息。让学生知道我国是一个历史悠久的文明古国，中华民族用自己的智慧形成了许多独特的习俗和文化，寄托着广大人民对美好生活的向往。学生在这些教学环节中一方面在进行传统文化知识的储备拓展，另一方面又将传统文化和现代文化巧妙结合起来，激发学生开放的思维，更好地传承本土文化。篇二：随笔：家乡的端午随笔：家乡的端午随笔：家乡的端午我知道端午节源自祭祀屈原是在初中，那时读了离骚，对'长太息以掩涕兮，哀民生之多艰'一知半解，而知道端午节包粽子、赛龙舟、捉鸭子是在大学室友阿美是泸溪人，挨着大沅江

14、，每年端午她会将盛况播报给我们，而丢丢是凤凰人，她们端午节会在沱江举行捉鸭子比赛。文学大师沈从文在家乡穷乡僻壤，异常缺水，旱得要命，而且地属高寒，也不长包粽子的叶子，所以打小，村里无一人包过粽子。对于端午节，我们和大汉族，基本没有民族共同的心理素质。我们有自己的过法。端午节是五月初五，按阳历阴历，分为大端午和小端午，两个节日都过，以大端午为甚。时节到了五月，春耕已过，地里庄稼二到草基本薅完，对于刨食土地的农民来说可以歇上一歇。再者，五月也是阳气之端，也叫端阳，此时家种的桃李枇杷等时令果蔬，正是鲜美时节。所以，家乡端午节的习俗，便是嫁出去的女儿，必须要回娘家去。回娘家时，要带上鸡鸭酒肉、时令果蔬

15、，去感谢父母的养育之恩。同时，看看父母家里的农事完结了没有，是否需要女婿帮忙。我小时候，父亲在外，母亲不能常去外婆家，便每每差我带着弟妹前去打端午节。五月的太阳已经很毒了，我带着弟妹，到镇上随意买点自己爱吃平常又吃不到的糖食果品，买点点猪肉，前去外婆家'打端午'.某次，我和弟冒着烈日，走了三个钟头都还没到，又累又渴，弟说，我们吃点东西咯，反正吃一点也看不出来。我说，好。于是一路走一路吃。待到外婆家，只剩点点猪肉了。外婆也没有怪罪。回来后，母亲问，外婆家秧插完了没？苞谷草薅完了没？肥料丢了没？我一一回答，我搞不清楚。母亲又问，屋后面三舅家那棵枇杷结了没？燕子姨家里的李子呢？我于是

16、回答，我又偷了谁家的黄瓜。母亲照例数落我一顿。数十年如一日。我在母亲的敦敦数落中，加深了对端午节的认识，也沉淀了这样的心理：家乡的端午节是感恩节，嫁出去的女儿在这个节日必须要回娘家去，去看看房前屋后的果木时蔬，去问问地里的庄稼农事，去感恩父母和族人。前段网上流传端午是凶节，阴气重，因而不能祝福端午节快乐，我想，你们汉族，四大传统节日哪个不是凶节，起源都不好，过节意在避邪。幸亏我不是汉族，又生在穷乡辟壤，自小和你们没有共同的心理素质，去给父母打端午这种过法，远离屈原式的政治意味，也远离龙舟竞发，一丝家的脉脉温情，也很有意思。拓展阅读：随笔：家乡林宗发有一个地方爱在心里想在梦里，承载了童年见证了成

17、长。历经千山万水总是魂牵梦绕，对它感情恰似层层棕叶包粽子，层层棕叶情。藏着淡淡的乡愁，牵挂着万缕的钟情，这个地方就是家乡松溪。松溪对我来说，从小开始就一直想走出去的地方，常闻外面世界很精彩，可以出人头地，所以总觉得这里是不属于自己。但是在外生活后回来，则发现自已还是热爱它。幽静的林荫小道，朴实无华的乡镇，一年四季不同的风景。名胜文化很多，世界流传。最深情的是母亲河横亘，款款而行哺育着儿女，好像流的不是水，而是儿女们的热爱。两岸树木常青，民风纯朴，河面山色倒影婆娑抚媚柳絮飞花，景致迷人别有洞天，宜人宜居。县城的风景区来龙山，是县城爱护的屏障。曲径通幽错落有致，山青水秀鸟语花香，庙宇吉祥，是市民健

18、康栖息的摇篮。其中公园歌舞明亮，心弦弹唱芬芳且迷漫。随性了了几笔，家乡松溪何止春风百里。家乡的情和爱才是优秀儿女们的根，谨此祝福，对家乡的热爱和共勉，即湛庐山铸千年宝剑，奎光塔下话百年传说。遥祝家乡明天红胜火。林宗发写于20XX年6月7日下午篇三：端午日教学设计1“早”、“进退”?所谓充分，有两层意思，一个是“早”，一个是“实”。“进退”一词，语言直达心灵，不必分析，直接感悟，能让人有身历其境的感受，眼前似乎呈现出选手认真训练的情景来。用词很逼真，有现场感。然而这种情景也许是模糊的，让人对龙舟到底是怎样的船，竞渡究竟是怎样的场面隐隐的产生期待。）说明：像“进退”这样的词语，我们应避免强加分析，

19、而是采用感悟的方法，让文字直抵心灵，表达也是直接说出心中的感受。2、船只的“形式”是怎样的？平时搁置的方式是怎样的？为何介绍这些内容？（形体狭长、两头翘起，绘红线红色是能激发人兴奋情绪的颜色；搁置在干燥的洞中。介绍这些内容与前面准备工作的情况都在暗示竞争的激烈。）3、每条船的船员是怎样分工的？文章是按怎样的次序介绍这些船员？文中用哪些词语表现他们的动作和外貌？（桨手、带头的、鼓手锣手；次序如前；此题为课后练习）4、潭中共有几条船在竞渡？但你读了文章以后，感觉是几条船的争渡，节日的比赛场面可以用什么词来形容？再从文章中找找看，你的感觉到底来自哪儿。（2条；感觉有无数条，千万条，反正是很多；非常的

20、热闹、欢腾。感觉的来源：如雷鸣的鼓声，岸上人的呐喊侧面烘托，水战擂鼓的情形联想。调动并借助读者自身的想象力来感受端午日比赛场面的热闹、喧腾。）作者是从什么角度入手，写出龙舟争渡时的那种热闹、欢腾的场面的？（如雷鸣的鼓声，岸上人的呐喊侧面烘托，水战擂鼓的情形联想，都是从听觉的角度入手，来写竞渡激烈而热闹非凡的场面。所以，上文将鼓手锣手放在后面介绍，正可以引出这里写声音的文字，内容上衔接比较顺畅，如果先介绍了鼓手锣手，语言就不很连贯。）5、写优胜者领赏的文字中，作者连续使用了六个“一”字，从全文看，“一”字就更多了，有十多处。如此热闹、喧腾、万人空巷的场面，“一”字究竟有什么表达作用？我们一起来品味其中的两个。“凡是把船划到前面一点的”句中的“一点”有何意味？还有“某一个人的头上”“一船合作努力的光荣”中“一人”和“一船”又有何表现效果？（“一点”表明竞争激烈，与上文准备工作及船只介绍遥相照应，互为因果；“一船”即整船，一人的光荣即是整船的光荣。两个“一”及其奖品“一匹红布”“一块小银牌”中的“一”字，很好的表现