小学二年级数学《有余数的除法》课时教学计划.docx

1、小学二年级数学有余数的除法课时教学计划三一文库（XX）/小学二年级小学二年级数学有余数的除法课时教学计划1一、复习：口算练习：55，69，57二、新授师：下个星期五我们学校有个活动是：（家长开放日），周老师想为我们班布置的漂亮一点，周老师准备了一些盆花。我们来看一看一共有多少盆啊？生：1、2、3、4、5、6、713、14、15师：有十五盆这么多，我想把他们摆在课堂后面，怎么摆呢？让我们看一看，（屏幕上）我请个同学用标准的普通话来读一读题目，谁来？学生1：一共有十五盆花，每五盆摆一组，可以摆几组？师：你们听清楚了吗？生：清楚师：每五盆摆一组可以摆几组，这样的题应该列什么算式呢？同什么法计算？生1

2、：用乘法计算师：用乘法计算，对吗？师：再想想，哦，其它同学第么多人举手啦生：错，用除法计算师：用除法计算，你们先赞同华的意见吗？生：赞同师：这种啊，每一组，每一种的叫做每份分，所以我们要用除法计算，那谁来帮老师列式子呢？生：155=3，单位是组师：你回答问题完整（板书：155=3（组）赞同吗？还有怎么样啊？生：答师：答，一起来生：答：可以摆3组。师：那同学们，我们做这个除法的时候你用的是什么口决，这第快就想到得3的呢？生：三五十五师：三五十五是几的口决啊？生：五师：五的口决，你们是这样想的吗？生：是！师：你从那里叛断的呢？生：是在除数知道的师：你是从除数知道的啊，那我们就知道了，在做除法时就从

3、除数那里想乘法的口决。同学们，我们还是看道题，这个式子叫除法，15，5，3这三个数分别表示什么意思呢？师：还听不明白？15在这个算式的位置是？我找一个同学生：15是被除数师：15是被除数，谢谢你！那15在这道题当中又表示什么呢？生：总数师：你们能听懂总数是什么意思吗？生：一共师：这就是下面这些花的一共的盆数的总数量，所以15在这个除法当中的位置是被除法表示：生：总数师：按照老师的要求5这个数在我们的除法算式当中表示什么？在道题当中又表示什么呢？生：每份数师：哦，5在这题当中代表每份数，那5在这道算式当中代表？生：除数师：其它同学还没举手，你就说了，好，那什什么这个5是代表每份数呢？师：年那题日

4、你为什么知道这个5是每份数呢？仔细看看，给时间给你们思考生：总数除以每份数等于份数所以师：哦，你从我们的数量关系上来说的，老师是问是从这道题目当中你怎么知道这5是每份数，不是份数，也不是总数呢？生：因为那里说每5盆摆一组师：非常棒，表扬他，每5盆花为一组，这说明这里的5是每份数师：好啦，剩下这个3是什么啊？生：份数师：商，在这道题当中这代表（份数），这代表几组，几份师：我们的班男同学这么大力，说拿十五盆不够，还要拿多几盆，请看搬来了几盆呢？生：23盆师：好，仔细，自由的把题目朗诵一篇师：读完了吗？和上一道题有什么不一样？生1：多3盆生2：总数不一样师：总数不一样，那其它的呢？（都一样）那列式是

5、一样吗？用什么法计算？生：除法师：对，他们同样是每份分，用除法来计算，谁来帮老师来用除法计算？生：235师：很好，但他没有像刚才回答的同学一样是顺口就把答案说出来了，为什么？23是？5是？到底可以摆几组呢？师：有很学同学没有举手，那我们先来用学具摆一摆吧！师：现在请同学们拿出小棒，应该拿多少根？（23根）代表我们23盆花）（学生进行摆的的活动）师：好啦，我相请一个勇士代表，23根代表23盆花（学生上黑板演示）师：老师想你们的眼神送给周美女，同学们你们摆的和同老师的一样吗？师：这位同学麻烦你解析一下好吗？生：有23根，每组5根，所以摆4组师：这是5根一组，这5根每二组这3根为什么不要啦？生：3个

6、摆上去的话就还差2盆花师：那个同学可以解析得更清晰一点？生2：235，师：用除法？老师说要动手摆一摆。，为什么3盆不能摆一组呢？生3：不够5盆不能摆一组师：周老师也是这样想的，5盆摆一边，5盆摆一边，这3盆不能摆了，所以我们一共摆了几组？一起来答生：23盆花每5盆摆一组，最后摆了4组，还多3盆：师：刚刚结果是这样吗？剩下的3盆我们把它叫做：（余数），今天我们一起来学习有余数的除法。师；那到底这个式了等于多少呢？能不能用竖式算呢？我们加法，乘法，减法也学习竖式了，那除法呢？（介绍除法竖式的写法）师：首先要用尺子画一条直线，再加上一个括号，这时写上23，这里写上5，结果是4，仔细看周老师书写的格式

7、和顺序，你来猜猜，每个位置上的数代表什么呢？师：横线上的23是表示什么呢？生：因为3是多余的师：听清楚老师的问题没有？23表示？生1：表示十位生2：个位师：再想想生3：表示总数师：在这里表示生：被除数师：他叫做被除数和分的总数师：5又会是怎么呢？生：除数师：赞同吗？师：还是这道题中的？生：每份数师：接下来4是这个除数的？生：商师：它既是商也是份数师：接下为这个20不示什么？生：生：被分的总数师：已经分掉的总数，是4乘5的积师：这个3表示什么啊？今天我们学习的是什么啊？生：余数师：这就是剩余的数余数是用语文当中的省略号来表示，学懂了吗？生：懂了师：那我们来考一考你出示题目师：你觉得133，466

8、分别可以想谁的口决？生：3的口决，6的口决（翻开书来完成）（对正同学们所做的题目）师：这是填什么？为什么是要填4？谁来帮帮他？生1：生2：34是十二，所以是4师：三四十二，没有超过十三，二三得六也没超过十三啊？除了不超过还要怎么啊？生1：小于十三，生2：接近它师：哦，太聪明了，要接近十三师：每个格每个空是否一样？刚刚我们还当习了153，可以同样用竖式来表示吗？有余数吗？生：有生2：没有师：我们一起写写竖式好吗？师：这条横线上的十五表示什么间思，现在你们能知道吗？生：总数，生2：被除数师：5呢？生：除数师：3呢？生：商，份数师：这里的十五又表示什么？已分掉的吗？生1：因不23多了3个，所以这里写

9、0生2：是除数的，接近的生3：已分掉的数师：也就是这个数是怎么求出来的？生：3乘5的乘积师：那这里有余数吗？所以这里写生：0师：刚刚我们分过了15盆花，和23盆花，请仔细观察，这有什么不同的呢？师：很小同学发现了，好吧，请小组计论一下。（小组讨论）师：谁来说一说有什么不同呢？生：余数不同生2：一个有余数，一个没有余数P师：这一道题目是一个能整除的除法没有余数，另一个道题是不能整除的有余数的除法师：好了到这里，老师认为大部分的同学都学好了，但还有一小部分同学没有学好，我们一起来做做好吗？师：谁来？没做完的没有关系，请记住，一定在用直尺来画（让学生在黑板上演示，其它同学在书上做）三、小结师：这节课我们学习了什么？生：