写字二年级学年度教案1.docx

1、写字二年级学年度教案1写字二年级2017-2018学年度（1）第二单元一学习内容：学习古诗长歌行学习目的：丰富学生的知识学习课时：一课时学习过程：（一） 老师读古诗（二） 老师读古诗，学生抄录 长歌行 汉乐府 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 (三)翻译那千百条河流啊一路向东,奔向大海什么时候才能重新回头西归呢?青少年时不努力到老了只能白白地悲伤地叹息了 （四）老师领读 （五）老师领导学生理解古诗翻译。 二学习内容：学习古诗北山学习目的：丰富学生的知识学习课时：一课时学习过程：（一） 老师读古诗（二） 老师读古诗，写生抄录北山宋 王安石北山输绿涨横陂，直堑回塘滟滟时。细数落花因

2、坐久，缓寻芳草得归迟。（三） 学生抄录翻译（四） 北山把它的翠绿的泉水输送给山塘，于是涨满了陂堤；不管是直的堑沟，曲的塘岸，都呈现一片滟滟的波光。由于心情悠闲，一坐下来就是半天；也因为心情悠闲，看见树上的残花一瓣两瓣飘落地上，索性便一二三四地计数着，看看这会子功夫到底落了多少瓣。待他感到坐倦了，于是站起来，缓缓向家走去。他此时仍是一样心情悠闲，一边走着，一边注意地上长的青草。春天快过去了，比起前些时，草地又扩展了，草也再长高了。他走走停停，悠然适然，也不知这回家的路到底走了多少时间。（五） 老师领读（六）老师指导学生背诵三学习内容：学习古诗敕勒歌学习目的：丰富学生的知识学习课时：一课时学习过程

3、：（一） 老师读古诗（二） 学生抄录 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫。 风吹草地现牛羊。（三） 古诗翻译阴山脚下啊，有个敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空啊，它的四面与大地相连， 看起来好像牧民们居住的“蒙古包”一般。蓝天下的草原啊，翻滚着绿色的波澜，那风吹草低处啊，有一群群的牛羊时隐时现。（四） 学生跟读古诗翻译并翻译（五） 老师指导同学们背诵古诗。 四学习内容： 学生背诵古诗学习目的：检查学生背诵古诗情况学习课时：一课时学习过程：（一） 配乐听古诗朗诵长歌行北山敕勒歌（二） 老师带领同学们赏析以前学的三首古诗。（三） 学生背诵古诗。（四） 老师检查

4、五学习内容： 学生了解作者及汉乐府知识学习目的：丰富学生的课外知识学习课时：一课时学习过程：（一） 老师向学生介绍王安石以及汉乐府知识 1、王安石王安石（1021年12月18日1086年5月21日），字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。1庆历二年（1042年），王安石进士及第。历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政绩显著。熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。因守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山（今江苏南京）

5、，赠太傅。绍圣元年（1094年），获谥“文”，故世称王文公。王安石潜心研究经学，著书立说，被誉为“通儒”2，创“荆公新学”，促进宋代疑经变古学风的形成。哲学上，用“五行说”阐述宇宙生成，丰富和发展了中国古代朴素唯物主义思想；其哲学命题“新故相除”，把中国古代辩证法推到一个新的高度。王安石在文学中具有突出成就。其散文论点鲜明、逻辑严密，有很强的说服力，充分发挥了古文的实际功用；短文简洁峻切、短小精悍，名列“唐宋八大家”。其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称 “王荆公体”。有王临川集、临川集拾遗等存世。2、汉乐府乐府是自秦代以

6、来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，原本在汉族民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集汉族民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继诗经楚辞而起的一种新诗体。汉乐府是继诗经之后，古代民歌的又一次大汇集，不同于诗经的是，它开创了诗歌现实主义的新风。汉乐府民歌中女性题材作品占重要位置，它用通俗的语言构造贴近生活的作品，由杂言渐趋向五言，采用叙事

7、写法，刻画人物细致入微，创造人物性格鲜明，故事情节较为完整，而且能突出思想内涵着重描绘典型细节，开拓叙事诗发展成熟的新阶段，是中国诗史五言诗体发展的一个重要阶段。汉乐府在文学史上有极高的地位，其与诗经、楚辞可鼎足而立。陌上桑和孔雀东南飞都是汉乐府民歌，后者是我国古代最长的叙事诗，孔雀东南飞与木兰诗合称“乐府双璧”。汉代孔雀东南飞、北朝木兰诗和唐代韦庄秦妇吟并称“乐府三绝”。此外，长歌行中的“少壮不努力，老大徒伤悲”也是千古流传的名句。汉乐府分为：、郊庙歌辞：主要是贵族文人为祭祀而作的乐歌，华丽典雅，没有什么思想内容。如安世房中歌十七章（楚音）、郊祀歌十九章等。音乐主要采用秦国音乐和楚国音乐。、

8、鼓吹曲辞：又叫短箫铙歌，是汉初从北方民族传入的北狄乐。歌辞是后来补写的，内容庞杂。主要是汉族民间创作。、相和歌辞：音乐是各地采来的俗乐，歌辞也多是“街陌谣讴”。其中有许多优秀作品，是汉乐府中的精华。、杂曲歌辞：其中乐调多不知所起。因无可归类，就自成一类。里面有一部分优秀民歌。（二）教师领导学生欣赏六学习内容：学习古诗竹枝词学习目的：丰富学生的知识学习课时：一课时学习过程：（一） 老师读古诗（二） 老师领着大家读古诗并抄录 竹枝词 唐 刘禹锡 杨柳青青江水平， 闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。（三） 翻译古诗正是一场太阳雨后,两岸杨柳摇曳,青翠欲滴,江面水位初涨,平静如镜.少

9、女心情抑郁地漫步在岸边,忽然,一阵悠扬的歌声从江上随风飘来,仔细一听,原来是久无音讯的情郎思恋自己的情歌.东边阳光灿烂西边雨绵绵,原以为是无情实则还有情.（四） 学生跟老师读古诗。（五） 学生背诵，老师提问。七学习内容：学习古诗清明学习目的：丰富学生的知识学习课时：一课时学习过程：（一） 老师读古诗（二） 学生抄录清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（三） 翻译古诗（四） 译文清明节这天细雨纷纷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。问一声牧童哪里才有酒家，他指了指远处的杏花村。注释清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。宫中以当

10、天为秋千节，坤宁宫及各后宫都安置秋千，嫔妃做秋千之戏。纷纷：形容多。欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂（五） 赏析这一天正是清明佳节。诗人小杜，在行路中间，可巧遇上了雨。清明，虽然是柳绿花红、春光明媚的时节，可也是气候容易发生变化的期间，常常赶上“闹天气”。远在梁代，就有人记载过：在清明前两天的寒食节，往往有“疾风甚雨”。若是正赶在清明这天下雨，还有个专名叫作“泼火雨”。诗人杜牧遇上的，正是这样一个日子。八学习内容：学习古诗春晓学习目的：丰富学生的知识学习课时：一课时学习过程：（一） 老师读古诗（二） 老师带领大家学古诗并抄录春晓唐 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。（三） 古

11、诗翻译及赏析春日酣梦不知不觉到了早晨,到处都是鸟儿明快的啼叫声.想起夜里的那阵阵风雨声,感叹不知多少花儿零落在庭院.作品赏析孟浩然春晓这首诗是诗人隐居在鹿门山时所做,意境十分优美.诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想,生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情.此诗没有采用直接叙写眼前春景的一般手法,而是通过“春晓”（春天早晨）自己一觉醒来后瞬间的听觉感受和联想,捕捉典型的春天气息,表达自己喜爱春天和怜惜春光的情感.诗的前两句写诗人因春宵梦酣,天已大亮了还不知道,一觉醒来,听到的是屋外处处鸟儿的欢鸣.诗人惜墨如金,仅以一句“处处闻啼鸟”来表现充满活力的春晓景象.但人们由此可以知道就是

12、这些鸟儿的欢鸣把懒睡中的诗人唤醒,可以想见此时屋外已是一片明媚的春光,可以体味到诗人对春天的赞美.正是这可爱的春晓景象,使诗人很自然地转入诗的第三、四句的联想：昨夜我在朦胧中曾听到一阵风雨声,现在庭院里盛开的花儿到底被摇落了多少呢?联系诗的前两句,夜里这一阵风雨不是疾风暴雨,而当是轻风细雨,它把诗人送入香甜的梦乡,把清晨清洗得更加明丽,并不可恨.但是它毕竟要摇落春花,带走春光,因此一句“花落知多少”,又隐含着诗人对春光流逝的淡淡哀怨以及无限遐想.这首诗之所以深受人们喜爱,除了语言明白晓畅、音调琅琅上口之外,还在于它贴近生活,情景交融,意味隽永.（四） 教师领着学生背诵九学习内容： 学生背诵古诗

13、学习目的：检查学生背诵古诗情况学习课时：一课时学习过程：（一） 配乐听古诗朗诵竹枝词清明春晓（二） 老师带领同学们赏析以前学的三首古诗。（三） 学生背诵古诗。（四） 老师检查十学习内容： 学生了解作者学习目的：丰富学生的课外知识学习课时：一课时学习过程：（一） 老师向学生介绍刘禹锡、杜牧、孟浩然三位作者1、刘禹锡：刘禹锡（772年842年），字梦得，洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”1-2，又自言系出中山。3其先为中山靖王刘胜。唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”4之称。刘禹锡贞元九年（793年），进士及第，初在淮南节度使杜佑幕府中任记室，为杜佑所器重，后从杜佑入朝，为监察御史。贞元末，与柳宗元，陈

14、谏、韩晔等结交于王叔文，形成了一个以王叔文为首的政治集团。后历任朗州司马、连州刺史、夔州刺史、和州刺史、主客郎中、礼部郎中、苏州刺史等职。会昌时，加检校礼部尚书。卒年七十，赠户部尚书。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有陋室铭竹枝词杨柳枝词乌衣巷等名篇。哲学著作天论三篇，论述天的物质性，分析“天命论”产生的根源，具有唯物主义思想。有刘梦得文集，存世有刘宾客集。2、杜牧：（803年约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中

15、进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有樊川文集。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，大杜“。与李商隐并称“小李杜”。3、孟浩然：（689740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。曾隐居鹿门山。40

16、岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。开元二十五年张九龄招致幕府，后隐居。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。孟浩然的诗虽不如王维诗境界广阔，但在艺术上有独特的造诣，故后人把孟浩然与王维并称为“王孟”，有孟浩然集三卷传世。 （二）学生了解作者十一学习内容：学习古诗回乡偶书学习目的：丰富学生的知识学习课时：一课时学习过程：（一） 老师读古诗（二） 老师带领大家学古诗并且抄录回乡偶书唐 贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。（三） 翻译古诗我在年少时离

17、开家乡,到了迟暮之年才回来.我的乡音虽未改变,但鬓角的毛发却已经斑白.儿童们看见我,没有一个认识的.他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀?（四） 学生跟老师读（五）学生背诵，老师分别指导。十二学习内容：学习古诗山间客访学习目的：丰富学生的知识学习课时：一课时学习过程：（一） 老师读古诗（二） 学生抄录 山间访客 李映 来客踏清溪， 放歌伴玉笛。 袖舞晚霞辉， 声敲青山碧。（三） 翻译古诗（四） 学生背诵古诗十三学习内容：学习古诗晓出净慈寺送林子方学习目的：丰富学生的知识学习课时：一课时学习过程：（一） 老师读古诗（二） 老师带领大家学古诗 晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不

18、与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。（三） 古诗翻译 晓：早晨。净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。 林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。 毕竟：终归，到底。 四时：春夏秋冬四季。在这里指六月以外的其他时节。 接天：与天相接，形容广阔，望不到边。 无穷：无边无际。 无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。 映日：太阳映照。 别样：宋代俗语，特别，不一样。 别样红：红得特别出色。译诗、诗意 到底是西湖六月天的景色， 风光与其它季节确实不同。 莲叶接天望不尽一片碧绿， 阳光下荷花分外艳丽鲜红。 到底是西湖的六月啊，山水风光与其它季节真是不一

19、样。湖面上铺满了荷叶，青翠碧绿，一望无际，好像与蓝天连成一片。盛开的荷花，在早晨灿烂的阳光映照下，特别红艳明亮，美丽动人。（四） 教师知道学生背诵。十四学习内容： 学生背诵古诗学习目的：检查学生背诵古诗情况学习课时：一课时学习过程：（一） 配乐听古诗朗诵回乡偶书山间客访晓出净慈寺送林子方（二） 老师带领同学们赏析以前学的三首古诗。（三） 学生背诵古诗。（四） 老师检查十五学习内容： 学生了解作者学习目的：丰富学生的课外知识学习课时：一课时学习过程：（一） 了解作者1、贺知章（约659年 约744年），字季真，晚年自号四明狂客，汉族，唐代著名诗人、书法家，越州永兴（今浙江萧山）人。少时就以诗文知

20、名。武则天证圣元年（695年）中乙未科状元，授予国子四门博士，迁太常博士。后历任礼部侍郎、秘书监、太子宾客等职。为人旷达不羁，有“清谈风流”之誉，晚年尤纵，自号“四明狂客”、“秘书外监”。八十六岁告老还乡，旋逝。属于盛唐前期诗人，又是著名书法家。与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”。贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的咏柳、回乡偶书两首脍炙人口，千古传诵，作品大多散佚，今尚存录入全唐诗共19首。2、杨万里（1127年10月29日1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。汉族江右民系，吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋著名文学家、爱国诗

21、人、官员，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”、“中兴四大诗人”，光宗曾为其亲书“诚斋”二字，学者称其为“诚斋先生”。官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯，卒赠光禄大夫，谥号文节。杨万里一生作诗20000多首，但只有4200首流传下来，被誉为一代诗宗。杨万里诗歌大多描写自然景物，且以此见长，为七言绝句，也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品，创造了语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。著有诚斋集等，代表作有晓出净慈寺送林子方、小池、宿新市徐公店、闲居初夏午睡起、新柳、舟过安仁等。 （二）学生识记作者情况十六学习内容：学习古诗相思学习目的：丰富学生的知识学习课时：一课时学习过程：

22、（一） 老师读古诗（二） 老师带领大家读古诗相思唐 王维 红豆生南国， 春来发几枝。 愿君多采撷， 此物最相思。（三）翻译：译文鲜红浑圆的红豆，生长在阳光明媚的南方，春暖花开的季节，不知又生出多少？希望思念的人儿多多采集，小小红豆引人相思。注释相思：题一作“相思子”，又作“江上赠李龟年”。红豆：又名相思子，一种生在江南地区的植物，结出的籽像豌豆而稍扁，呈鲜红色。“春来”句：一作“秋来发故枝”。“愿君”句：一作“劝（四）学生跟老师读古诗（五）学生背诵，老师指导。十七学习内容：学习古诗鄂州南楼书事学习目的：丰富学生的知识学习课时：一课时学习过程：（一） 老师读古诗（二） 老师读，学生抄录 鄂州南楼

23、书事 宋 黄庭坚 四顾山光接水光， 凭栏十里荠荷香。 清风明月无人管， 并作南楼一味凉。（三） 翻译：注释鄂（）州：在今湖北省武汉、黄石一带。南楼：在武昌蛇山顶。.四顾：向四周望去。山光、水光：山色、水色。凭栏：靠着栏杆。十里：形容水面辽阔。芰（j）：菱角。并：合并在一起。一味凉：一片凉意。译文站在南楼上靠着栏杆向四周远望，只见山色和水色连接在一起，辽阔的水面上菱角、荷花盛开，飘来阵阵香气。清风明月没有人看管自由自在，月光融入清风从南面吹来，使人感到一片凉爽和惬意。（四） 学生背古诗十八学习内容：学习古诗绝句学习目的：丰富学生的知识学习课时：一课时学习过程：（一） 老师读古诗（二） 老师指导学

24、生学古诗（三） 抄录古诗绝句唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。（四） 翻译译文两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。注释（1）西岭：西岭雪山。（2）千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。（3）泊：停泊。（4）东吴：古时候吴国的领地，江苏省一带。（5）万里船：不（五） 学生背古诗十九学习内容： 学生背诵古诗学习目的：检查学生背诵古诗情况学习课时：一课时学习过程：（一） 配乐听古诗朗诵相思鄂州南楼书事绝句（二） 老师带领同学们赏析以前学的三

25、首古诗。（三） 学生背诵古诗。（四） 老师检查二十学习内容： 学生了解作者学习目的：丰富学生的课外知识学习课时：一课时学习过程：（一） 了解作者1、王维：王维（701年761年，一说699年761年），唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。开元十九年（731年），王维状元及第。历官右拾遗、监察御史、河西节度使。唐玄宗天宝年间，王维拜吏部郎中、给事中。安禄山攻陷长安时，王维被迫受伪职。长安收复后，被责授太子中允。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，

26、与孟浩然合称“王孟”。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”1存诗400余首，代表诗作有相思、山居秋暝等。著作有王右丞集、画学秘诀。2、黄庭坚：黄庭坚（1045.8.9-1105.5.24），字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，洪州分宁（今江西修水县）人，北宋著名文学家、书法家，为盛极一时的江西诗派开山之祖，与杜甫、陈师道和陈与义素有“一祖三宗”（黄庭坚为其中一宗）之称。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。生前与苏轼齐名，世称“苏黄”。1著有山谷词，且黄庭坚书法亦能独树一格，为“宋四家”3、杜甫（公元712年公元7

27、70年），字子美，汉族，河南巩县（今河南巩义）人，出身京兆杜氏分支之一的襄阳杜氏。1自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了春望、北征、三吏、三别等名作。759年杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。虽然杜甫是个现实主义诗人，但他也有狂放不羁的一面，从其名作饮中八仙歌不难看出杜甫的豪气干云。杜甫的思想核心是儒家的仁政

28、思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于杜工部集。（二） 学生抄录。二十一学习内容：学习古诗秋日偶题学习目的：丰富学生的知识学习课时：一课时学习过程：（一） 老师读古诗（二） 老师带领大家学古诗 秋日偶书 请 魏源 传舍官如住寺僧， 半年暂住此荒城。 湖边无处看山色， 但爱千家带雨耕。（三）翻译古诗“传舍官如住寺僧，半年暂主此荒城”，传舍，指办公食宿之地，这里指州衙门。荒城，指偏僻荒凉的城池，指高邮州署所在地。意为在这偏僻的地方做了半年官。主，主政。就像在寺

29、庙里做和尚一样，清清静静。“湖边无处看山色，但爱千家带雨耕”。高邮地处长江三角洲，一马平川，看不见山。意为在这平坦的高邮湖边，虽然看不见山，但看见千家万户雨中耕作的情景，就像见了家乡湖南的景色一样，十分亲切。（三） 学生读古诗（四） 学生背诵，老师指导。二十二 学习内容：学习古诗病牛学习目的：丰富学生的知识学习课时：一课时学习过程： （一） 老师读古诗（二） 学生抄录 病牛 宋 李刚 耕犁千亩实千箱， 力尽筋疲谁复伤。 但得众生皆得饱， 不辞赢病卧残阳。（三） 翻译古诗译文病牛耕耘千亩，换来了劳动成果装满千座粮仓的结果，但它自身却精神极为疲惫，力气全部耗尽，然而，又有谁来怜惜它力耕负重的劳苦呢？但为了众生都能够饱，即使拖垮了病倒卧在残阳之下，也在所不辞。注释实千箱：极言生产的粮食多。实：充实，满。 箱：装粮的容器。一说同“厢”，指官府的仓房。复：又，再。伤：哀（四） 老师领着大家背古诗二十三学习内容：学习古诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄学习目的：丰富学生的知识学习课时：一课时学习过程：（一） 老师读古诗