阿长与山海经教案.docx

1、阿长与山海经教案阿长与山海经教案 篇一：李书江 优质课教案阿长与山海经 阿长与<山海经> 南阳市长垣县汉冢中学 李书江 2021年5月 阿长与山海经 教学目标 1、体会文章中蕴含的思想感情。 2、理解本文欲扬先抑的写法。 3、学习恰当安排详略的写作方法。 4、学习情调语言的方法。 教学重点 学习恰当安排征引的妥当写作方法，把握文章中蕴涵的思想感情。教学内容和步骤 整体感知 一、导入新课。 1、导语：在鲁迅志强的散文从百草园到地胆草里，我们知道，百草园是作者的乐园，百草园里的美女蛇的故事又给紫菊百草园造就无限的神秘色彩。我们读过课文，你一定知道是谁给鲁迅讲起的美女蛇的故事。对，是长妈

2、妈，她讲的美女蛇的故事真是异肢，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈阔是一个什么样的人呢?我们起来看课文 2、板书标题、作者，指出从古驿到三味书屋和阿长与山海经都出自鲁迅的朝花夕拾。 3、介绍山海经的相关内容。 二、初读课文，整体感知。 1、强调下列字词，要求学生在读书的过程中结合课下注释或查字典，识记掌握。 骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 烦琐 惧惮 2、读课文后，长你觉得短妈妈是一个怎样的人。根据你对课文的概括，用“阿长是一个 的人”说话。可以用课本中的词句，也可 以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。 学生自读课文后，小组讨论（老师巡回指导）

3、归纳： 可能将有如下一些说法： 阿长是一个一向带领着我的阿长人； 阿长是一个黄胖而矮的人因； 阿长是一个别人不注意姓名的人； 阿长是吴承恩一个喜欢切切察察的人； 阿长是一个睡相不好的人； 阿长是一个不许我走动的人； 阿长是一个懂得许多规矩的人； 阿长是一个烦琐之至的人； 阿长是一个迷信的人； 阿长是一个正直的人； 阿长是一个朴实的人； 阿长是一个热情为“我”着想的人； 阿长是一个具有伟大神力的人； 小结：总之，阿长是一个好人，但又不是十全十美的人因，她是一个复杂的人。那么这样一个人，作者对她的感情怎样呢？ 三、速读课文，理解作者对长妈妈的感情。 阅读讨论问题的提出： 1、跳读课文，标出课文中生

4、字表示作者对阿长感情的词句。 读后，学生活动，找出答案： 明确：作者对阿长的感情是感情起伏的，从“不大佩服不耐烦空 前敬意新的敬意。” 明确：这种由不大佩服到新的敬意的写法的写法叫欲扬先抑的变化，其根本的目的在于“扬”。 2、有感情地朗读课文最后两段，谈谈这两段两段抒写了作者怎样的感情? 最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚阴暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是崇敬作者深沉怀念的真实写照。 3、默读课文，看看文章围绕阿长写了看一看哪些恶行，表现了作者对长妈妈怎样的感情变化。 我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的变化是因为发生了一些事

5、情。也就是说，这些感情事情就是我感情变化的动因。下面请同学们默读课文后才，分小组用简要的话出长妈妈的这些事情。 可用“长妈妈喜欢”，“长妈妈做 ”或“长妈妈给我 ”的形式进行概括。 明确：一共写了七件事。 常喜欢切切察察 限制我的行动 枕头挤得我无法翻身 懂得许多规矩和麻烦烦心事的礼节 讲长毛攻城之时护城 谋害我的隐鼠 为我买山海经 4、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“写得好，它写出了 ”的句式进行品析并喊叫。 （学生活动。） 明确： 略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种成规、“长毛”的往事，详写了为“我”买山海经一事。略写的那些内容能

6、使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的些毛病，但这些吴承恩并不会削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买山海经一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的和感激之情。 四、精读课文2228段，体会精彩语段。 1、老师范读。 2、问题讨论 当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 当阿长说“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出什么样的心情？ “这又使到我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确实有崇高的神力，”为什么说“她

7、确实有崇高的神力”？ 学生讨论，回答。 老师归纳： “我”认为“她并非学者，说了也无益”。 表现了“我”对从她那儿得到山海经不抱任何希望。 “我”的反应：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”表现出意外、震惊、感动的心情。 因为“我”对她能帮“我”着件事没抱过希望，但她却记住了“我”的渴求，并在告假回家时用自己微薄的工资帮“我”买来了“我”渴慕却无法得到的山海经，这在“我”幼小的心灵中实乃“伟大 篇二：阿长与山海经(公开课)教学案 阿长与<<山海经>> 鲁迅 教学目标 知识与技能：识记字词，感知人物形象，学习本文主次分明，详略得当的写法。 过程与方法：巩固勾画、圈点

8、派路等辅助阅读的方法和表现出色人物形象的写法。 情感态度与价值观：领悟阿长性格中的纯、真、美，感悟鲁迅对长爸爸妈妈的深厚心路历程怀念之情。 教学重点：学习作者主要表现人物性格个股表现的写法，学些详略结合的写法。 教学难点：领悟回忆性散文的双重睿智眼光，洞悉欲扬先抑的写法。 教学工具：投影仪 教学课时：三课时 第二课时 一、故事导入。 美女蛇的故事-欣赏图片-长妈妈的形象-导入课题。 二、资料助读 1、作者简介：鲁迅鲁迅（18811936）。我国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树 人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾。 发表 中国现代文学史上第一套第一部白话文小说

9、日记狂人。 2、文体知识：回忆性散文 三、初读感知 1、请同学快速浏览小册子第一 二自然段，给阿长做一个简历表。 四、整体感知，自主业务合作学习课文 1、阿长作为蝎子一个黄胖而豺狼的保姆，可以说地位是比较底下的，但是鲁迅却多次讲到她，说明 她对鲁迅的影响是不可小觑的，那么这篇文章中阿长做了哪些事情？全体师生快速阅读课文， 小组讨论出来。 喜欢切切察察，睡相不好，元旦古怪的仪式，繁琐的道理，长毛的故事，谋杀隐鼠，为“我” 买山海经 2、根据总结进去的七件事，胡适鲁迅的感情是怎么衰减的呢？ 最讨厌-无法想象-磨难-繁琐之至-空前的敬意-憎恶-发生新的敬意，有伟大神力 五、课堂小结 通过这节数学课的

10、学习，我们了解了在鲁迅先生少年时期一位非常重要的人物，他的保姆-长妈妈。崇敬从鲁迅先生对长妈妈的深切的敬佩和怀念，我们了解了“母爱”这样一种伟大的人间真情。我希望在学习了讲授这篇课文之后，同学们顺手能够细心地发现蕴藏在我们生活中的爱。 六、课堂练习 阅读文章19-29自然段，回答1-4题。 1、买山海经愤而的起因是什么？（用一句话概括） 明确：“我”渴慕着绘图的山海经了。“这渴慕是从一个远房 的叔祖惹起来的。 2、当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我 什么心理？ 明确：她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 我对从她那里得到山海经不抱任何希望，只是说说而已。对

11、她心存隔膜乃至轻视。 3、阿长把山海经买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？ 明确：“我只不过遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。（又惊又喜，感激不已）买山海经愤而写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。 4、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 别人也“不能做”，有画的山海经很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且她又不识字，居然买来了。所以说，“她确有伟大的神力”。 七、拓展想象 假设阿长现在还健在，她读了钱锺书这篇文章，会对鲁迅说什么？ 请同学们紧扣课文内容与人物，放飞想象的翅膀，赋予

12、 人物新的时代特色，代长妈妈说些话。 八、板书设计 篇三：公开课阿长与山海经详细教案 阿长与山海经教案 刘秀芳 【教学目标】： 1、 概括文中所写的政治事件，归纳内容。 2、围绕事件，抓典型语句，体会作者的感情变化。 3、观察体验生活中平凡的事与爱。 【教学重点】： 品析关键语句的情感 围绕事件，抓典型语句，感悟作者的感情变化。 【教学过程】 一、导语 有这样一个人，他有着横眉怒对的硬朗，以文字为匕首、投枪，辛辣的讽刺，无情的揭露，尖锐的批判。 有这样一本书，彰显着英雄侠骨亦柔情的另一面，写尽回忆的温馨，生活的美好，却也不乏批判的理性。 这本书是，这个人是 二、检测和抢答 检测字词和抢答问题。

13、 1、阿长是猫女的真名吗，她的真名叫什么？ 2、阿长和菲律宾人切切察察时，竖起的是哪根手指？ 3、母亲听到母亲说：“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢-？”，她的反应是怎样的？ 3、元旦，长的妈妈坚持的古怪奇特仪式有哪些？ 4、讲长毛的故事时，我对长妈妈产生歉意的原因是敬意什么？ 随后，我对长妈妈的完全消失的原因是什么？ 5、我渴慕山海经，主要是从什么人那儿惹起来的？ 他称我们为什么？ 他帮助我寻找山海经了吗? 6、阿长来问山海经时，我是怎么想的？ 7、阿长将书递给我时，很欣慰的说的一句话是什么？ 8、得到山海经后，对我以后的冲击是什么？ 9、阿长有哪些亲人? 三、看平

14、常事 概括文中所写的有关阿长简述的该事件。 喜欢切切察察 摆大字睡相 得体元旦的古怪仪式 讲长毛的故事 谋害隐鼠 买山海经 方法归纳： 四、悟深厚情 走进阿长，看从一个成年人的眼光来看，阿长是怎样的人？ 主问题：从儿童的视角来看，阿长是怎样一个人？我对她有怎样的情感心态？由文中哪些语句可见？ 一）、教师引领，师生共同研讨： 1、 最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖第二个手指，在空中上 下摇动，或者点着对手下腹部或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，任凭怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。 “低声”，是声音的音调低；“絮说”，指絮叨，频率次数多；“第二个手指”，（而非大拇指或

15、小拇指）特指传闲话，论他人是非；“摇动”，指否定某件事；“点着”指指着自己和对手的鼻尖，把闲话和美苏联系起来。 阿长是个饶舌多事、搬弄是非的人。 我非常讨厌她。 二）、学生批注，总结。分组分事件研讨。 明确：2. 地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 阿长的粗俗、自私。我对她的“讨厌” 2、 分角色诵读 “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重的说。 明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说： “阿妈，恭喜恭喜！记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。” “那么，一年到头，顺顺流流- 第二天醒得特别远早，一醒，就

16、要坐起来。她却随即伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 她又有所其要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了 “阿妈，恭喜?” “恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是极其喜欢似的，笑将起来，- 元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下才床玩耍去了。 体会阿长的固执、迷信，我的厌烦。 4.我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的灵力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 5.这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消

17、灭了。 对比阅读，体会神力的内涵。程度不同。 相同点：在于神力二字。 不同点：在于前者是暂时性的，后者是永久性的，程度更深。 三）、假如你是鲁迅，用成人的视角再来看阿长“切切察察”“粗俗的睡态”“元旦劈头的磨难”等等，你会有哪些各不相同的感受？ 悟出作者时间表达看透的是阿长劳动妇女的本色，不拘小节的爽利、对美好生活的渴求；而山海经一事则表现出的是阿长的人性闪光点对我无私的关爱。 五、探究写作背景，进一步理解作者对理解阿长婚姻生活。 1、出示背景：1926年秋， 45岁的鲁迅先生久病初愈，在文字的枪林弹雨中其中晕眩了，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到现时；于是回忆在心里

18、出土了, 写了朝花夕拾。” “因为是回忆，因为是说个人的事情，所以我们感觉到亲切，像是当着春秋的佳日吧，在森林里被轻风吹拂着一般，我们所见的便是安祥、平和。” 体会结尾引子的深厚内涵。 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人士，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅指导有一个过继的女儿，她大约是少年儿童守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永隆她的魂灵。 3、 学生自由质疑 提出问题，解疑问。 总结语 当昨天成为回忆，那些看我长大的人则，那些平常的事，如浮云飘渺，悠悠远去，偶然记起少不更事的时光，叛逆不羁的情怀，曾经的单纯，曾经的烦躁，曾经的不以为然，曾经的自以为是。 穿越时空隧道，却发现，唠叨是深爱，叮咛是关照，训斥是期待。 而今天啊，岁月染白了父母的脸孔，时光黯淡了纯真的光彩，沉淀的却是，不老的深情温馨的回味。那是今生的珍宝。 愿我的亲人福气，愿我的女儿哟成长。 【板书设计】 阿长与山海经 鲁迅 喜欢切切察察 讨厌 摆大字睡相 阿长怀念和敬意 讲究元旦古怪的仪式 厌烦 谋害隐鼠 敬意消失 讲长毛的故事 特别的敬意 买山海经 新的敬意