七年级英语说课稿.docx

1、七年级英语说课稿七年级英语说课稿冀教版七年级英语Lesson17Seeing a doctor 说课稿各位老师大家好，很荣幸有这样的机会和大家一起谈谈我对本课的教学设想，我所要说的课题是Lesson 17 Seeing a doctor。接下来我将从教材、目标、学情、教法、学法、教学过程以及教学反思几个方面展示我要说的课。 一、说教材：七年级上册第三单元围绕“外貌和感觉”这一话题展开的教学，学生在学习与身体部位和感觉相关内容的同时，进一步扩展了有关身体部位和表达感觉得生词和日常用语。本课通过前几课的学习，让学生进一步了解并能运用看病的日常用语。在语言点上本课新单词较多还有三个重点句子和一个难点

2、，这一课是本单元的第五课，在本单元起着承上启下的作用。 二、教学目标 、知识目标1、能掌握课标要求的“四会”词汇：stomachache, better,matter,headache,medicine,stay,rest. 2、重点短语：see a doctor, had better, have a cold, have a rest , stay home. 3、重点句子：1）、-whats the matter-I have a stomachache.2)、Youd better go and see a doctor.、能力目标：让学生能运用本课所学词汇进行简单的英语交流，提高他们

3、听说读写的 综合能力。、情感目标1、培养学生学习英语的兴趣，乐于接触外国文化。2、通过小组合作交流，互帮互评，让学生学会与小组成员合作，增强他们的团队精神。 三、说学情对于七年级的学生来说，他们对英语都有很大的兴趣。但于我带的这个班学生英语水平总体不太好，上课积极发言和参与意识较差，因此激发调动他们的学习兴趣是需要突破的难点。在心理上，他们好奇心强，求知欲旺盛，渴望得到老师的表扬。因此，我会创设各种条件，让学生表现自已，享受成功的喜悦。 四、说教法为了帮助学生能够把握重点，突破难点，使学生能达到本节课所设定的教学目标，我采用了如下教法：1、利用多媒体教学，抓住学生注意力。 2、任务型教学法，更

4、好的调动学生的积极性。3、创设情景，让学生分组进行实际操练，从而达到了生生互动的效果。 五、教学工具 1、教材、录音机 2、自制课件 六、说学法在遵循新课标理念提出的让学生主动参与，自主探究的这一理念下，我将引导学生采用以下学法：1.角色扮演法：设置情境法让学生进行角色扮演，激发兴趣的同时及时应用新知识。 2.小组合作法：在回答问题中让学生感受合作的高效，和合作的愉快。七、 教学过程 Step 1：热身 Warming - up上课后我先让两个学生在前面做了一个小游戏，一个学生用英语说身体各部位，另一个学生快速的指出，这样的设计能让学生在欢快的氛围中融入到英语课堂中。 Step 2：导入新课

5、Lead-in在导入环节中我采用图片情境导入，用PPT呈现与本课有关的两张病情的图片，目的是让学生迅速的进入本课的话题，并对接下来的内容充满期待。(二)、展示本课学习目标：我给学生出示了本课的学习目标包括重点词汇，短语，句型和难点。通过本环节，主要是想让学生明确重难点，了解自己的学习任务，能更好的预习新课。 1、词汇：stomachache, better, matter, headache, medicine, stay, rest. 2、短语：see a doctor , had better, have a cold， have a rest, stay home 3、重点句子：1）、W

6、hats the matter2)、I have a stomachache cold.3)、Youd better go and see a doctor . 4、难点：had better的用法。 Step 3： 新课讲授 Presentation(一)教单词：我采用让学生听录音找出新单词并写出意思的方式，这样可以让学生在具体的语境中感受新单词，从而更快地吸收。针对我班学生的基础稍差的情况，我必然会领读几遍。(二)课文处理在课文处理上，我首先让学生带着我给出的两个问题听一遍录音，然后再朗读课文。针对第一部分我提出了Whats the matter with Wang Mei这一问题。而第二

7、部分我提了Does Danny have a cold的问题。对于我们的学生来说难易适中。这样的设计可以帮助学生了解文章大意，还可以提高他们的阅读能力。接下来我将对文中出现的重点句子及相应的知识点进行讲解。重点如下： a、Whats the matter 怎么了？Whats the matter with、用于询问对方的病情。 b、Youd better go and see a doctor.Youd better 是 You had better 的缩写。 had better意思是“最好”后接动词原形。 c、 I have a stomachache. 我胃疼。联想 have a col

8、d 患感冒 have a headache 头痛 Step 4： 巩固新知在这一环节我将引导学生通过以下活动来及时应用和巩固新知识。角色朗读：给学生2-3分钟时间三人一组进行角色朗读。让学生通过亲身模仿来体验真实的语言环境，同时，小组之间相互评分。表演：让学生利用所学知识自编对话，并分组依次展示。这时，我会及时纠正出现的错误，及时给每组评分，并给与适当的鼓励。习题训练：根据本课知识点在此环节我出了10道练习题，让学生根据所学及时检测，从而加深对本课的了解。我出了如下练习题：一英汉互译1、看医生 - - 2、头痛 - 3、感冒 - 4、呆在家里-5、休息一下 - 6、吃药 - 二单选 1、Dan

9、ny - a stomachache.A、isB、areC、haveD、has 2、How do you _ - I feel happy.A、likeB、feelC、haveD、take 3、Whats the matter _ you A、anB、onC、forD、with 4、Youd better _home.A、to stay B、stays C、stay D、stayed Step 5：小结在本环节我设计了让学生分组总结，然后我再根据学生的总结做了适当的补充。总而言之，学生们基本上能够完成本课的教学目标，在教学过程中我也注重了对学生听、说、读、写各方面的训练。 Step 6： 家庭

10、作业 学生自编一段看医生的对话。 板书设计Lesson 17 Seeing a doctor一、WordsStay、 rest、stomachache、better 、 matter 、 headache 、 medicine二、SentencesLets go and see a doctor.Youd better go and see a doctor.Whats the matterI have a stomachache. 八 教学反思 整节课，我从单词到短语，最后的句型到语段，层层推进，让学生在不知不觉中学习，并且脱口说出英语。通过训练学生的口语表达能力，培养学生自主学习合作学习的

11、能力让学生体验学习英语的快乐。 同时我注重良好的课堂气氛，激励学生学习，通过图片，自创情景，调动学生的积极性，通过各种活动，着眼学生的发展，围绕教学目标，让学生自发挥，加大语言的输入和输出量。学生主动参与课堂，气氛活跃。. 以上是我对这一节课的一些个人看法，于经验不足，难免会有不妥之处，敬请各位领导和老师指引。冀教版七年级英语Lesson17Seeing a doctor 说课稿各位老师大家好，很荣幸有这样的机会和大家一起谈谈我对本课的教学设想，我所要说的课题是Lesson 17 Seeing a doctor。接下来我将从教材、目标、学情、教法、学法、教学过程以及教学反思几个方面展示我要说的

12、课。 一、说教材：七年级上册第三单元围绕“外貌和感觉”这一话题展开的教学，学生在学习与身体部位和感觉相关内容的同时，进一步扩展了有关身体部位和表达感觉得生词和日常用语。本课通过前几课的学习，让学生进一步了解并能运用看病的日常用语。在语言点上本课新单词较多还有三个重点句子和一个难点，这一课是本单元的第五课，在本单元起着承上启下的作用。 二、教学目标 、知识目标1、能掌握课标要求的“四会”词汇：stomachache, better,matter,headache,medicine,stay,rest. 2、重点短语：see a doctor, had better, have a cold, h

13、ave a rest , stay home. 3、重点句子：1）、-whats the matter-I have a stomachache.2)、Youd better go and see a doctor.、能力目标：让学生能运用本课所学词汇进行简单的英语交流，提高他们听说读写的 综合能力。、情感目标1、培养学生学习英语的兴趣，乐于接触外国文化。2、通过小组合作交流，互帮互评，让学生学会与小组成员合作，增强他们的团队精神。 三、说学情对于七年级的学生来说，他们对英语都有很大的兴趣。但于我带的这个班学生英语水平总体不太好，上课积极发言和参与意识较差，因此激发调动他们的学习兴趣是需要突破

14、的难点。在心理上，他们好奇心强，求知欲旺盛，渴望得到老师的表扬。因此，我会创设各种条件，让学生表现自已，享受成功的喜悦。 四、说教法为了帮助学生能够把握重点，突破难点，使学生能达到本节课所设定的教学目标，我采用了如下教法：1、利用多媒体教学，抓住学生注意力。 2、任务型教学法，更好的调动学生的积极性。3、创设情景，让学生分组进行实际操练，从而达到了生生互动的效果。 五、教学工具 1、教材、录音机 2、自制课件 六、说学法在遵循新课标理念提出的让学生主动参与，自主探究的这一理念下，我将引导学生采用以下学法：1.角色扮演法：设置情境法让学生进行角色扮演，激发兴趣的同时及时应用新知识。 2.小组合作

15、法：在回答问题中让学生感受合作的高效，和合作的愉快。七、 教学过程 Step 1：热身 Warming - up上课后我先让两个学生在前面做了一个小游戏，一个学生用英语说身体各部位，另一个学生快速的指出，这样的设计能让学生在欢快的氛围中融入到英语课堂中。 Step 2：导入新课 Lead-in在导入环节中我采用图片情境导入，用PPT呈现与本课有关的两张病情的图片，目的是让学生迅速的进入本课的话题，并对接下来的内容充满期待。(二)、展示本课学习目标：我给学生出示了本课的学习目标包括重点词汇，短语，句型和难点。通过本环节，主要是想让学生明确重难点，了解自己的学习任务，能更好的预习新课。 1、词汇：

16、stomachache, better, matter, headache, medicine, stay, rest. 2、短语：see a doctor , had better, have a cold， have a rest, stay home 3、重点句子：1）、Whats the matter2)、I have a stomachache cold.3)、Youd better go and see a doctor . 4、难点：had better的用法。 Step 3： 新课讲授 Presentation(一)教单词：我采用让学生听录音找出新单词并写出意思的方式，这样可以

17、让学生在具体的语境中感受新单词，从而更快地吸收。针对我班学生的基础稍差的情况，我必然会领读几遍。(二)课文处理在课文处理上，我首先让学生带着我给出的两个问题听一遍录音，然后再朗读课文。针对第一部分我提出了Whats the matter with Wang Mei这一问题。而第二部分我提了Does Danny have a cold的问题。对于我们的学生来说难易适中。这样的设计可以帮助学生了解文章大意，还可以提高他们的阅读能力。接下来我将对文中出现的重点句子及相应的知识点进行讲解。重点如下： a、Whats the matter 怎么了？Whats the matter with、用于询问对方

18、的病情。 b、Youd better go and see a doctor.Youd better 是 You had better 的缩写。 had better意思是“最好”后接动词原形。 c、 I have a stomachache. 我胃疼。联想 have a cold 患感冒 have a headache 头痛 Step 4： 巩固新知在这一环节我将引导学生通过以下活动来及时应用和巩固新知识。角色朗读：给学生2-3分钟时间三人一组进行角色朗读。让学生通过亲身模仿来体验真实的语言环境，同时，小组之间相互评分。表演：让学生利用所学知识自编对话，并分组依次展示。这时，我会及时纠正出现

19、的错误，及时给每组评分，并给与适当的鼓励。习题训练：根据本课知识点在此环节我出了10道练习题，让学生根据所学及时检测，从而加深对本课的了解。我出了如下练习题：一英汉互译1、看医生 - - 2、头痛 - 3、感冒 - 4、呆在家里-5、休息一下 - 6、吃药 - 二单选 1、Danny - a stomachache.A、isB、areC、haveD、has 2、How do you _ - I feel happy.A、likeB、feelC、haveD、take 3、Whats the matter _ you A、anB、onC、forD、with 4、Youd better _home.

20、A、to stay B、stays C、stay D、stayed Step 5：小结在本环节我设计了让学生分组总结，然后我再根据学生的总结做了适当的补充。总而言之，学生们基本上能够完成本课的教学目标，在教学过程中我也注重了对学生听、说、读、写各方面的训练。 Step 6： 家庭作业 学生自编一段看医生的对话。 板书设计Lesson 17 Seeing a doctor一、WordsStay、 rest、stomachache、better 、 matter 、 headache 、 medicine二、SentencesLets go and see a doctor.Youd better go and see a doctor.Whats the matterI have a stomachache. 八 教学反思 整节课，我从单词到短语，最后的句型到语段，层层推进，让学生在不知不觉中学习，并且脱口说出英语。通过训练学生的口语表达能力，培养学生自主学习合作学习的能力让学生体验学习英语的快乐。 同时我注重良好的课堂气氛，激励学生学习，通过图片，自创情景，调动学生的积极性，通过各种活动，着眼学生的发展，围绕教学目标，让学生自发挥，加大语言的输入和输出量。学生主动参与课堂，气氛活跃。. 以上是我对这一节课的一些个人看法，于经验不足，难免会有不妥之处，敬请各位领导和老师指引。