部编版《秋天》优质教案2.docx

1、部编版秋天优质教案2人教部编版三年级上册语文教案：6秋天的雨6秋天的雨课时目标1.体会秋天的美好，感受课文的语言美。2.理解文中运用修辞手法描写秋天的语句及其表达的情感。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学过程一、导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：秋天的雨，是一把钥匙，有一盒五彩缤纷的颜料，它还藏着非常好闻的气味，还会吹金色的小喇叭呢!让我们一起走进秋天的雨这篇课文，感受秋雨的美妙。用提问的形式导入新课，激发学生兴趣。二、先学环节（一）出示自学清单二1.课文是从哪些方面写秋天的雨的？主要运用了哪些修辞手法？ 2.你从第二自然段中看到了什么？看到了(

2、 )的银杏树、( )的枫树、( )的田野、( )的果树、( )的菊花。3.听说秋天的雨里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了?想象一下，你在秋天的雨里都闻到了哪些气味? 4.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。同学们听到了什么? 5.课外搜集有关秋天的诗，有关于雨的资料。（二）小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。（三）全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。三、后教环节精彩预设与点拨预设1对于课文从哪些方面写秋天的雨，学生不难在文中找出来。主要是课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比

3、喻成生活中常见的事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。 参考答案如下：课文是从秋雨的颜色、秋雨的气味、秋雨带来的信息来写秋天的雨的。主要运用了拟人、比喻的修辞手法。预设2对于看到的、闻到的、听到的，在课文中找出答案。参考答案如下：看到的：（黄色）的银杏树、（红色）的枫树、（金黄）的田野、（橙红色）的果树、（紫红、淡黄、雪白）的菊花闻到的：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味。听到的：冬天快要来了。预设3体会重点语句(1)“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这里运用比喻、拟

4、人的修辞手法，把银杏树叶比喻成一把把小扇子，让银杏树做出人的动作。(2)“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这句话运用比喻的修辞手法，让我们感悟到了秋天的美丽。（3）“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。”这里运用拟人的修辞手写出了秋天菊花的颜色非常多。“频频点头”是一种拟人写法，表达了作者对菊花的喜爱之情。预设4感情朗读（1）“它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”注意读好词语“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”。（2）“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小

5、雨滴里呢！”“好多好多”要重读，“都躲在小雨滴里呢”要读出调皮的语气。四、检测环节1.这篇课文是从 、 、 这三方面描写秋天的雨的。2.秋天的雨给植物带来了 ，秋天的雨给果实带来了 ，秋天的雨给小动物带来了 。3.读了课文，我认为秋天是一个 季节。如果我是秋雨，我准备给 带去 。五、本课小结美丽而又丰收的秋天已经来到我们的身边，学了这篇课文后，你最想做些什么呢?六、板书设计秋天的雨总写 打开秋天 大门的钥匙分写 颜色气味带来的信息丰收的歌欢乐的歌七、拓展阅读美丽的秋天雨天的歌 秋天教学设计 一、教学目标：1、认识10个生字。正确流利有感情地朗读。2、指导学生学习“一”的不同读法，引导学生通过学

6、习课文和生活中的观察了解秋天的特点。二、教学重点：运用多种方法识字三、教学难点：指导学生学习“一”的不同读法。四、教学方法：图文结合，随文识字。五、教学准备:制作课件、生字词语卡片。六、板书设计：秋天 天气凉了 树叶落了 大雁南飞七、教学过程：一、创设情境，导入新课1大自然是一幅多姿多彩的画卷！现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你喜欢秋天吗为什么？(相机板书：秋天)4小结：秋天天高气爽、瓜果飘香景色宜人！这节课我们就一起学习课文秋天，齐读课题。二、初读课文，整体感知1认识自然段。 一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

7、自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2、(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。3、学生借助拼音自读课文，边读边动笔圈画出本课的生字。4、在读课文前，老师先检查这几个字词你能读好吗？大屏出示5、检查学生对课文的朗读情况，读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。 1、 秋天到了，我们周围发生了很多变化，一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。 2、出示大屏，你发现了什么?你用

8、什么方法记住这些汉字。有一个和它读音相同的字汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。辨别形近字游戏，把汉字送回家。气汽天()()水空()()油 3、出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。 4、“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。5、比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)6、拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？一片

9、树叶，还可以说一片什么呢？小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。7、想你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。(二)品读第2自然段。1在这么美的蓝天下你还看到了什么？自由地读一读课文的第2自然段。2、大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)3大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？4、出示大屏，这一段又有几个生字宝宝藏在课

10、文里，你发现了吗？你怎么记住这几个字的。5、初步感受“一”字的变调。细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读y，有时候读y，有时候读y呢？你在课文中找到了吗？读一读。6课件出示词语：一(y)片片一(y)群一(y)会儿“一(y)”字7、请小老师领大家读，齐读。8、小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！(三)品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)1这一段也有两个生字宝宝要和我们交朋友呢？来，我们跟他们打个招呼吧！你怎么记住的?2指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2创设

11、情境，激发朗读兴趣。秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道啊！秋天来了！(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！四、作业布置，拓展延伸1秋天果园了还有哪些变化？看大屏填一填2作业：学完了课文，你对秋天有了哪些新的认识呢？把它画下来吧！ 一年级上册语文教案秋天 人教部编版 秋天教学设计教材分析:秋天是一篇写景散文。课文抓住天气天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的

12、喜爱之情。全文共有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二段取仰视角度，写出了天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。教学目标：1认识“秋、气、了”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。2会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。3. 正确朗读课文。注意“一”的不同读音。4.背诵课文。初步了解秋天的特征，知道秋天的季节。5.认识自然段。教学重难点：教学重点： 正确朗读课文，背诵课文。认识3个新偏旁，会写新字。教学难点: 读好“一”的不同读音。认识自然段。课前准备：1、教师准备生字卡

13、片，笔画卡片、挂图、相关的课件。2、学生预习课文和生字。教学过程:一、情境导入1.早上老师来到校园，就闻到了天天的桂花香气。花园里的菊花也开了，黄的、红的、粉红的，漂亮极了！同学们，校园里还有什么新变化？ 2.你很会观察！枫叶红了，桂花飘香这是什么季节的景象？3.秋天多美啊！万物都发生了变化，你还知道秋天有哪些变化？4.生1：田野里，麦子熟了，一片金黄色的麦浪。生2：果园里，红红的苹果熟了，香香的梨子熟了3.嗯，你的语言真美啊！秋天就是一幅美丽的画，一首抒情的诗！让我们一起走进秋天，感受她的美吧！4.板书课题。【设计意图】秋天是学生很熟悉四季之一，有很多内容可以展开来说。教师可以让学生可以结合

14、生活经验，说说秋天的特点。但要有所引导，让学生按“果园里、花园里、田野里”按线索去说，不能漫无目的地说。二、初读课文，了解文意1.初读课文，读准字音，读通句子。2.正音：（1）“了”是多音字。（2）“子”是平舌音。（3）“树”是翘舌音。3.量词（1）表示数量的词就叫做量词，每个事物的量词是不一样的。比如：一片叶子，还可以说一个什么？（2）一个苹果，一个孩子。（3）你还知道那些量词？黑板的量词是什么？白云的量词？3.学习生字（1）对比：大和小、（2）加一加：木+对=树 人+云=会 禾+火=秋 口+十=叶（3）减一减：天-一=大 子-一=了（4）找朋友：秋天、天气、大树、树叶、纸片、个子、飞鸟、飞

15、走4.齐读课文，男女生赛读。5.指导书写学写“子”和“了”（1）观察汉字：仔细看，他们的区别。（2）学写“横撇”：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。（3）师范写：（4）书空（5）生练写，师巡视并提醒坐姿。学写“人”和“大”（1）观察，这两个字的笔画都是以前学过的，看看大家掌握得怎么样？（2）巩固撇、捺。（3）自主练写。【设计意图】注重渗透多种识字方法，降低难度。有的可以采用熟字记生字；有的可以通过做动作帮助学生记忆，如“飞”就做张开双臂飞翔的动作，记住“撇点”；有的可以通过对比记字，如“大”可以结合“小”字来识记，让学生知道有的字还有相反的意思。识字方法的训练旨在鼓励学生自主识字

16、，争取能“举一反三”培养学生的发散思维。三、再读课文，理解意境1.出示“大雁南飞图”，这幅画美吗？谁来说说上面画了些什么？ 2.指名读课文。 3.课文从哪几个方面来写秋天的特征的？ 4.师总结：天气、树叶、天空、大雁 5.理解句子：“天空那么高，那么蓝。”（1）把“那么”换成“非常”再读一读，用那一个词好？（2）把“那么”换成“很”，再比一比。（3）“那么”表示的程度深。句式：“那么那么” 6.学习句式“一会儿一会儿”（1）出示课文第二段。（2）“一会儿一会儿”表示变化快。（3）出示句子，让学生读一读，加强对句式的理解。7.“一”的不同读法（1）读一声：一二三四五（2）读二声：一片片、一会儿（

17、3）读四声：一群【设计意图】在正确朗读的基础上，让学生借助课文插图，引导学生想象课文中的美丽秋景，在朗读中体会秋天之美。文中第一次句式“那么那么”“一会儿一会儿”，但是对于刚入学的孩子来说用句式进行说话练习太困难，所以可以出示相关的例句，让学生在读中感受句式的妙处。 四、板书设计：1.秋天天气 树叶 天空 大雁了 子人 大教学反思：一年级的学生年纪小，注意力不够持久，根据学生的这一特点，在学生读到大雁南飞时，教师可将学生带入情境，让学生先想象，再出示图片，也可以让学生演一演，扮演大雁排雁阵，感受大雁的团结精神，联系班级的管理，让学生体会到大雁的可贵。孩子眼中的秋天是什么样的呢？教师引导，学生畅

18、所欲言。三年级上册语文教案-第二单元6 秋天的雨（第2课时） 人教（部编版）秋天的雨（第2课时）教学设计教学目标：（一）会正确认读“钥、匙”等10个生字：能正确、规范地书写“盒、颜”等13个字：会写“清凉、留意”等14个词语。（二）能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。（三）能有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。能发挥想象，仿照例句写句子。（四）知道课文从三方面写秋天的雨，和同学交流最感兴趣的部分。教学重点：（一）正确识字、写字。（二）能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。（三）能有感情地朗读课文，会背诵第二自然段

19、。教学难点：（一）能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。（二）能发挥想象，仿照例句写句子。教学流程：一、复习导入（一）读一读朗读课文第一、二自然段。（二）说一说说一说课文是从哪三方面写了秋天的雨。二、学习第三、四自然段（一）朗读，读正确、流利1.自主朗读，要求读得正确、流利。2.同桌当“小老师”，互读互评。3.指名读，相机识字正音。（1）出示第三、四自然段，相机正音。重点指导以下词语：菠萝 勾住 小喇叭 厚厚的 油亮亮的 舒舒服服（2）同桌互读上述词语。（二）关注有新鲜感的语句1.默读，划出自己感兴趣的、富有新鲜感的语句。2.同桌交流。互相读一读划出的语

20、句，并说一说感兴趣的理由。3.全班交流，相机理解“勾住”。（1）出示出示选择题，供学生选择。“勾住”指（ ）A 小朋友常被带有香味的水果树绊住脚。B 水果好闻的香味吸引了小朋友。C 水果香甜的气味让小朋友的脚也变香了。（2）梳理方法：联系上文。（三）练习有感情地朗读1.顺着“勾住”的理解，练习朗读第三自然段。（1）自主练习。（2）指名朗读，相机指导。2.同桌互读第四自然段，互评。3.全班朗读第三、四自然段。三、朗读全文，回归整体（一）合作朗读全文第一、五自然段齐读，第二、三、四自然段分小组读。（二）说说：为什么说秋天的雨是带给小朋友的一首欢乐的歌。四、拓展学习“阅读链接”（一）自主阅读，思考：短文主要是从哪几方面写了秋天的景物？（二）交流：1.圈画出每一段的关键句。2.梳理出短文是从“田野、植物种子、幼小的动物和候鸟”写了秋天。3.仿照秋天的雨，尝试画一画思维导图。4.比较异同。了解同样是写秋天，但可以从不同的角度描写。五、书写指导（一）出示要写的生字：好闻 梨 勾住 一曲丰收的歌（二）重点指导书写“曲”的笔顺。（三）生书写，评议。六、作业板书设计：