部编版三年级下册快乐读书吧教案精选.docx

1、部编版三年级下册快乐读书吧教案精选快乐读书吧：小故事大道理本册“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题，引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的道理。教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四个部分组成。导语用简练的话语点出了寓言的特点。小贴士提示了读寓言的方法，第一步要读懂故事，然后要去思考故事中蕴含的道理。做到了这些，算是初步读懂了寓言；第二步，还要能把寓言与自己生活中的人和事联系起来，才算是真正读懂了寓言。“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片段、概述内容等方法，推荐阅读中国古代寓言、伊索寓言和克雷洛夫寓言。教学目标1激发阅读

2、中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读这三本寓言故事作品，了解故事内容。2能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。3能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。重点难点教学重点自主阅读中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言，学习读寓言故事的基本方法，了解故事内容。教学难点能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学策略1多种方法激发阅读兴趣引导学生进行课外阅读，激发学生的阅读兴趣非常重要。可以利用已经学过的课文激发学生兴趣，如展示学过的寓言故事的相关图片，引导学生看图片说故事内容；也可以引导学生进行对比阅读，在比较中发现故事

3、的特点。2读中激励持续阅读根据学生的阅读情况，在教学时，可以以小组为单位，检查每个人的阅读情况，然后在班级进行汇报。对于执行情况良好的小组给予表扬；对于执行情况不理想的小组，可以实行帮扶计划，让不同层次的学生结成书友。另外，还可以请家长参与学生的阅读活动。通过共读、分享等多种活动，激发、维持学生持久阅读的兴趣。3读后开展交流活动阅读任务完成后，可以开展形式多样的读书交流活动，让学生在活动过程中，体验阅读的快乐，加深对寓言的认识。课前准备1中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言各一本。2多媒体课件。课时安排1课时教学过程板块一谈话引入，激发.情感1谈话导入：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？你最近读了什么

4、寓言故事呢？给老师同学们讲一讲吧。2学生自主交流。3过渡：从同学们津津乐道的状态中，可以看出寓言故事给大家带来了许多快乐。这节课，我们来了解更多的寓言故事，收获更多的快乐吧！(出示课题：小故事大道理)板块二图文结合，阅读交流1了解中国古代寓言。(1)课件出示亡羊补牢刻舟求剑的相关图片，让学生看图说说故事内容，由此引出中国古代寓言。(2)学生自主阅读教材上的一则广为流传的中国古代寓言叶公好龙。叶公好龙古时候有个叶公，非常喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他

5、。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。(根据新序杂事相关内容改写)(3)想想这则寓言讲了一个什么故事。你认为这则寓言中的主人公是个什么样的人？这个故事告诉了我们一个什么道理？(明确：讽刺了那些口头上说爱好某事物，实际上并不是真爱好的人)(4)我们生活中有这样的人吗？学生交流分享。(5)小结：读寓言故事时，要联系生活实际，明白故事讲的道理。2了解伊索寓言。(1)课件出示伊索寓言中的插图(狐狸和葡萄农夫与蛇龟兔赛跑)，让学生观察图片。(2)小组内选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述

6、寓言故事。(3)以狐狸和葡萄农夫和蛇为例，课件展示图片和故事内容。学生自主阅读并交流故事蕴含的道理。狐狸和葡萄一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸又试了几次，但是都没有得到葡萄。最后，他决定放弃，于是他昂起头，边走边说：“葡萄还没有成熟，我敢肯定是酸的。”农夫和蛇一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里。农夫的体温让蛇苏醒了过来，但是在苏醒的刹那，蛇以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了农夫一口，使他受到了致命的创伤。农夫临死的时候痛恨地说：“我可怜恶人

7、，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，我真是活该。”(4)小组派代表说一说这两则寓言分别讲了什么道理。狐狸和葡萄：讽刺了无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟的人。告诫我们要实事求是，不要因为利益的损失而欺骗自己。农夫和蛇：农夫与蛇的故事告诉我们做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人，对恶人千万不能心慈手软。(5)课件出示作者相关信息，学生学习积累。伊索，古希腊寓言家。他与克雷洛夫、莱辛、拉封丹并封为“世界四大寓言家”。3了解克雷洛夫寓言。(1)课件出示克雷洛夫寓言的图片，如狼和小羊狐狸和乌鸦青蛙的国王等。(2)引导学生观察：从图片中你想到了什么样的故事？(3)小组同学选取自己

8、感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。(4)以狐狸和乌鸦为例，课件展示图片和故事内容。学生自主阅读并交流故事蕴含的道理。狐狸和乌鸦森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。因为乌鸦在树枝上，狐狸没有办法抢到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱

9、听您唱歌，您就唱几句吧？”乌鸦听了非常得意，张开大嘴就唱：“呱”它刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“唱歌”。(5)小组派代表说一说这则寓言讲了什么道理。这个故事讽刺了那些虚荣心强、自以为是、爱炫耀的人。告诫我们在任何时候，都不能沾沾自喜、贪慕虚荣。(6)迁移学习，交流讨论。启发学生对比狐狸和葡萄狐狸和乌鸦，分析“狐狸”这一动物在西方寓言中的形象。(明确：狡猾。)(7)课件出示作者相关信息，学生学习积累。克雷洛夫(16791844)，俄国寓言作家、诗人，有200多篇寓言传世。4小结：寓言故事中往往蕴含深刻的哲理，在读寓言故事时，我们要深入思考，从中学到很多

10、为人处世的道理。板块三制定计划，持续阅读1制定形式多样的阅读计划。(1)小组合作。按照书名分组，一本书一个小组，组内成员在课下阅读相应的寓言故事。(2)和家长合作，请家长参与学生的阅读活动。2通过共读、分享等多种活动，激发、维持学生持久的阅读兴趣。3读后开展交流活动。学生在阅读任务完成后，可以开展形式多样的读书交流活动。(1)以小组为单位，交流读书的完成情况，进行阅读成果展示活动。组内每个人把自己读过的书展示出来，互相观摩阅读指导和阅读记录，推选代表进行全班交流。(2)组织学生选择一则寓言进行表演。演之前不要报题，演完后让大家猜一猜表演的是哪个故事，再引导学生说说寓意。最后评一评哪个小组表演得

11、最好。1.创造充分的表达空间。此次教学是阅读交流活动，通过对已学过的寓言故事的回顾，迁移学习课外寓言。因此，在教学时，需要创设更开放的空间，让学生进行更多的表达和交流，交流的形式包括与同桌的讨论、与小组的合作，全班的交流等，教师则需要尊重学生的阅读体验，根据学生的反馈来进行适时指导。2持续阅读，提升阅读素养。在课堂教学结束后，教师可制定一系列计划，激励学生在课后持续阅读，通过小组合作、家长参与等形式，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读素养。快乐读书吧 小故事大道理教学目标1.了解世界各地的寓言故事，产生阅读寓言故事的兴趣，了解故事内容。2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。3.能

12、感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学重难点1.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。2.初步培养学生独.立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。教学准备教师：1.提前布置学生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言。2.准备多媒体课件。学生：阅读了这本书。课时安排机动一、自.由交流，激发.情感1.播放寓言故事的动画片或插图激趣。预设：教师播放动画片的精彩片段，如守株待兔南辕北辙掩耳盗铃叶公好龙画蛇添足等，或展示这些故事的插图，让学生猜猜是哪个故事。2.引导学生交流自己喜欢的寓言故事。过渡：著名儿童文学家严文井曾说，寓言

13、是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给大家讲一讲吧！3.学生代表交流自己喜欢的寓言故事后，教师小结过渡。过渡：从同学们津津乐道的话语中老师看出来了，这些精彩的寓言故事不仅给你们带来了阅读的快乐，还带来了明理的快乐！今天，我们就一起进入“快乐读书吧”从一个个小故事中去收获那些闪着智慧光芒的大道理。4.出示课题：小故事大道理。二、阅读寓言，交流道理交流中国古代寓言。1.出示关于中国古代寓言的图片。中国古代寓言兼具趣味性和教育意义。在人类文化的长河中，它始终占有

14、不可取代的位置。2.引导学生交流阅读寓言的一些方法。过渡：中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，这些寓言故事大多来自历史传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣，既发人深省又可笑。叶公好龙截竿入城东郭先生和狼三人成虎等寓言故事，都能让人在会心一笑的同时获得有益的启示。同学们还记得该怎么阅读寓言故事吗？3.出示课本上的“阅读小贴士一”。教师相机点拨，提示寓言的一些阅读方法。阅读小贴士一：读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。读懂故事内容寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以，首先要把寓言当成故事去读，弄清楚寓言故事叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些

15、人物（有时是采用拟人的修辞手法写的植物、动物等），主要人物是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。领会寓言寓意阅读寓言仅仅停留在故事上是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。归纳寓意的常用方法有：看寓言的题目。寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，通过弄清题目的意思，从而弄清寓意，这是最常见的一种归纳寓意的方法。我们只要把题目的意思弄清楚了，也就知道其寓意了。看寓言的开头和结尾。有的寓言在开头、结尾处，往往有暗示寓意的语句。看重点段落和关键语句。寓言中的某些重点语句，往往蕴含着深刻的寓意，我们只要反复推敲，就能得出寓言的寓意。4.出示教材精彩片段，师生集体

16、赏读。古时候有个叶公，非常喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。根据新序杂事相关内容改写（1）你听过这则寓言故事吗？知道这是个什么成语吗？（叶公好龙。叶公，春秋时楚国叶县县令沈诸梁，名子高，封于叶（今河南叶县）。好，喜欢。比喻表面爱好某种事物，实际上并不真正爱好。）（2）学生交流：从哪些地方可以看出叶公非

17、常喜欢龙？为什么说叶公喜欢的不是真龙？（3）这则寓言故事告诉我们一个什么道理？（启示我们丢弃理论脱离实际的坏思想，树立实事求是的好作风。）（4）学生讨论：生活中有没有像叶公一样的人？怎样才能避免成为叶公这样的人呢？5.出示课本上的阅读提示二。教师相机点拨。阅读小贴士二：联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。6.小组交流：中国古代寓言中，给你留下的印象最深的是哪些寓言故事？给大家讲一讲，说说其中蕴含的道理。示例：画蛇添足 楚国一户人家赏给仆人们一壶酒。因酒太少，仆人们决定谁画蛇画得又快又像，就把酒给他。一个人转眼就把蛇画好了，可他看别人都没画好，就给蛇画起脚来。这时，另一个人

18、把蛇画好，夺过他手里的酒壶喝起酒来。这则寓言告诉人们做多余的事情反而不恰当。愚公移山 快九十岁的愚公家的大门正对着两座大山，出门做事很不方便，愚公于是召集全家老小移山。一个叫智叟的老汉见愚公他们很辛苦，劝告愚公不要移山。愚公认为自己的子孙无穷无尽，而山不会长出土石，他们一定会移走大山。这则寓言告诉我们无论干什么事情都要有坚韧不拔的意志。老人粘蝉 孔子到楚国去，看见一个驼背老人拿着竹竿粘树上的知了，十分容易。孔子问老人有什么好办法，老人说除了练手腕、练站功，思想也要专注。孔子深以为然。这则寓言告诉人们专心致志，不分散注意力，就会达到出神入化的境界。刻凤凰 鲁班在刻一只凤凰，凤凰还没刻好，前来围观

19、的人取笑了一阵就走了。等到凤凰刻好后，大家又聚拢来说各种赞美的话。这则寓言告诉人们要客观、全面地看问题，不要急着下结论。7.推荐小组代表全班交流。教师相机提示学生联系实际生活中的人和事，体会故事寓意。三、图文结合，阅读交流交流伊索寓言。1.出示关于伊索寓言的多幅图片，引导学生观察：从图片内容想到了哪些故事？2.小组交流：选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。3.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序，教师借助课件进行小结。（1）出示单幅插图及故事农夫与冻僵的蛇，学生配乐朗读并交流启示。有个农夫在冬天发现了一条冻僵的蛇，他可怜它，拿来放在怀里。蛇温暖过来，恢复了本性，咬它的恩人，把农夫

20、害死了。农夫将死的时候说道：“怜惜了邪恶东西，我真该死。”启示：即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。小结：同情和怜悯，是人的善良本性，这一点毋庸置疑。但是对什么样的人和事给予同情和怜悯，却要讲究原则，因而人必须要有明辨是非、区别善恶的智慧。毫无原则地同情和怜悯，很可能会惹祸上身。（2）出示单幅插图及故事名称狐狸和葡萄，学生观看动画，交流道理。一个很热的夏天，一只狐狸又饿又渴。他偷偷地跑进果园，走到葡萄架底下。看见一串串成熟的葡萄倒挂着，他高兴极了，自言自语地说：“葡萄真好吃呢，又甜又解渴，我要吃一些。”狐狸退后几步，用力一蹦，可是架子太高，他够不着。他歇了一会儿，鼓足力量，再一蹦

21、，还是够不着。这样试了好几回，他知道吃不着葡萄了，就掀起鼻子，自言自语地说：“这葡萄一定是酸的，让馋嘴的麻雀去吃吧。” 启示：有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。小结：在多姿多彩的世界里，总有一些新鲜的事物等待我们去发掘，然而很多人因为新事物的神秘就停滞不前，这其实是不对的。因为人的一生需要学习很多东西，俗话说“学如逆水行舟”，当别人都在学习新事物时，你不去学就会落后。其实新事物没有什么好怕的，在你认识它之前不如先听听别人的看法，然后再亲自去实践。4.简介伊索寓言及伊索。过渡：这些故事均为伊索寓言。谁来帮老师介绍介绍伊索寓言？（学生介绍，教师补充出示课件）伊索寓言 一般内容比较简单，

22、但情节生动，寓意丰富而耐人寻味。伊索寓言不仅读者众多，而且在文学史上具有重大影响，其中的许多故事可以说是家喻户晓。到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本，也是世界上流传最广的经典作品之一。伊索 弗里吉亚人，公元前6世纪的希腊寓言家。一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，因得罪当时的教会，被推下悬崖而死。死后德尔菲流行瘟疫，德尔菲人出钱赔偿他的生命，这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。传说雅德蒙给他自.由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。另外还传说，庇士特拉妥统治期间，他曾到雅典访问，对雅典人讲了请求派王的青蛙这个寓言，劝阻他们不要用别

23、人替换庇士特拉妥。5.小组交流：你还读过伊索寓言中的哪些故事？从中你体会到了什么？在生活中你有没有碰到过类似的情形？6.推荐小组代表全班交流。教师相机提示学生联系实际生活中的人和事，体会故事寓意。交流克雷洛夫寓言。1.出示关于克雷洛夫寓言的多幅图片（乌鸦和狐狸狼和小羊等），引导学生观察并猜猜故事讲了什么内容，在小组内交流。2.小组派代表做汇报发言，老师相机点拨，揭示寓意。示例：乌鸦和狐狸已经向人们说过不知多少次，奉承拍马是卑鄙而且有害的。可总是没有用处，奉承拍马的人，总会在我们心里钻到空子。老天爷给乌鸦送来一小块乳酪。乌鸦躲到一棵枞树上，安顿下来准备吃早餐，嘴上叼着乳酪，还在那里沉思默想。不幸

24、得很，这时候一只狐狸从旁边跑过。狐狸闻到乳酪的香味，突然停了下来。他瞅见乳酪，完全给吸引住了。这个狡猾的骗子，卷动尾巴，踮起脚尖走近枞树，一眼不眨地盯着乌鸦，屏住呼吸，甜言蜜语、细声细气地说：“亲爱的乌鸦，你多么漂亮啊！瞧你的脖子多美，还有一对俊俏的眼睛！说起来，真像童话里的一样！多丰满的羽毛！多小巧的嘴！看来，一定会有天使一般的声音！唱吧，亲爱的，别害臊！啊，小妹妹，你生得这样漂亮，如果你唱歌又是内行，那你准是我们这儿的鸟中之王了！”乌鸦给夸赞得昏头昏脑，高兴得连气都透不过来。她听了狐狸的恭维，提高嗓门呱的一声大叫。乳酪掉落下来，狡猾的狐狸把它叼了就跑。启示：那些动听的花言巧语往往能够让人失

25、去警惕，从而受到欺骗。我们要警惕花言巧语，看清说话人的真正目的，不要被其所迷惑。狼和小羊大热天，一只小羊到河边去喝水。真想不到，小羊竟遇上一场灾难，一只饿狼正在附近找食。狼看到小羊，非常想把小羊抓来吃掉，可是，为了做得冠冕堂皇、理直气壮，狼就对小羊吆喝道：“你这个下流坯子，竟敢用你肮脏的嘴巴，搅浑我喝的水！你这样蛮不讲理，我要摘掉你的脑袋。”“请狼大王允许我斗胆向你报告，我是在离大王百步的下游喝水，请你不要生气，我绝不会搅浑大王喝的水。”“那倒是我在撒谎了？你这下流坯子！世上从来没有见过，像你这样蛮横无理的！”“哦，我想起来了，前年夏天吧，你还在这里得罪过我，朋友，这是我永远不会忘掉的！”“请

26、原谅！我从娘胎出生还不到一年。”小羊说。“那准是你的哥哥。”“我没有哥哥。”“那一定是你的干亲或是亲家一伙，总而言之，是你们一家，你们自己，你们的牧人和你们的牧羊犬，你们个个都想来谋害我，一有机会，总想把我一口吞掉，他们欠下的这一笔债，今天我就来跟你清算。”“哎呀，我有什么罪呢？”“住口！我已经听够了。我没有工夫来细数你的罪状。你的罪状就是这条：我要把你吃掉！”说完，狼就把小羊拖进阴暗的树林里去了。启示：这个寓言故事描写了强权者的专横无理，揭露了在强者面前弱者永远有罪的强盗逻辑。3.简介克雷洛夫寓言及其作者。克雷洛夫寓言 克雷洛夫的寓言原文均以诗体写成，在20世纪50年代作为儿童文学引入我国，

27、在翻译的过程中，为方便儿童阅读，改编成散文体。克雷洛夫为寓言注入了情感因素，注重人物和情节，从而使寓言摆脱了简单的说教，而用情感去打动人，使寓言更具魅力。俄国的大文学评论家别林斯基说过：“克雷洛夫的寓言不是简单的寓言，而是小说，是喜剧，是幽默的特写，是辛辣的讽刺文学作品，总之，怎么说都可以，就不是简单的寓言。”伊安克雷洛夫（17691844） 俄国最杰出的寓言作家。他写过诗、喜剧、讽刺性散文，当过进步刊物的编辑，只是在晚年才开始写寓言。一生共写寓言二百零三篇，均以诗体写成。他在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人.民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在人.民中间传诵。克雷洛夫

28、的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人.民性的诗人”。4.小组交流：你还读过克雷洛夫寓言中的哪些故事？从中你体会到了什么？在生活中你有没有碰到过类似的情形？5.推荐小组代表全班交流。教师相机提示学生联系实际生活中的人和事，体会故事寓意。四、课堂回顾，畅所欲言1.教师小结。小结：这节课咱们看到的只是寓言世界的冰山一角，还有很多很多有趣的内容正等着我们去发现，喜欢读书的你，赶快捧起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的寓言世界中，让阅读成为我们终生的承诺。下一次，咱们再就大家的阅读情况，开一个读书会，哪本书的小读者最多，咱们就围绕哪本书开展，好吗？剩下的时间，就交给同学们自.由交流自己喜欢的故事吧。你们可以跟同桌读一读自己喜欢的故事，然后评一评故事中的人物，说说自己的想法或收获。2.学生畅所欲言说说自己阅读寓言故事的收获和感受。