冀教版二年级下册第三单元教案.docx

1、冀教版二年级下册第三单元教案第三单元 认识1000以内的数 教 学 计 划本 单 元教 材 分 析本单元内容是学生认识了100以内的数，理解了个位、十位上的数字表示的意义，具有了一定的数感基础上学习的。主要内容包括：数1000以内的数，知道10个一百是一千，认识个、十、百、千等计数单位，会读，写1000以内的数，会比较1000以内数的大小等。本 单 元教 学 目 标要 求1.能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数的大小。2.认识个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义；知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的；能够用图形表示1000以内的数，能用1

2、000以内的数描述生活中的事物，并进行交流。3.在按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进行简单的有条理的思考。4.鼓励学生积极参与数学活动，了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的联系。 单元教学重点、难点、关键能认读写1000以内的数，理解各个数位上的数字表示的含义。提高教学效果的措施借助计数器数位顺序表教学。单元教学安排 共7课时1、数数 1课时2、数的读写 1课时3、数的组成和表示数 1课时4、算盘 1课时5、数的大小比较 1课时6、整理与复习 1课时 7、实践活动-“掷点写数” 1课时课时计划 年 月 日 本学期第 13节教学内容数数 24-

3、25页课型新授教学目标1、经历由数实物的个数到口头数数的过程。2、能比较熟练地数1000以内的数，会用不同的方法估计和数实物的个数。3、鼓励学生积极参与数学活动，并愿意与他人交流自己的想法。重点难点能比较熟练地数1000以内的数，会用不同的方法估计和数实物的个数。教具准备课件、黄豆课时安排1课时教师活动学生活动设计意图备注一、创设情景师：同学们，知道这种手表的名字吗？师：对，那你们见过电子表中电池吗？现在就让同学们见识一下，这种电池叫纽扣电池。二、自主探索师：数一数，一共有多少枚纽扣电池？师：谁能说说你是怎么数的，结果是多少？师：数100以内的数，同学们都比较熟悉了。又多了，怎么数？师：生活中

4、有许多比100打的书，你能举出几个吗？二、 合作交流：师：一杯黄豆，先估计一下有多少粒？师：倒出来数数实际有多少粒？师：说说你是怎么数的？师：有更简便的估计方法吗？四、巩固拓展：1、练一练1题：师：请你按要求数一数。2、练一练2题：师：请你用自己喜欢的方法从800数到1000。3、练一练第3题：师：这些蚂蚁，先估计一下有多少只？师：有更简便的估计方法吗？师：数数实际有多少只？4、练一练第4题：师：自己完成练一练4题。师：说说你是怎么填的？五.检测小结：师：这节课你有什么收获？生：电子表生：自数生：五个五个地数生：一个一个地数生：字典的页数生：爸爸的工资数生：一年有365天生估计。生实际数。生数

5、数。生数数。生估计。生：生数数、交流。生自做。生交流。 生：能比较熟练地数1000以内的数，会用不同的方法估计和数实物的个数。由生活中的纽扣电池来导入新课让学生体会身边的数学。了解学生生活中对于数数的的知识掌握情况。数黄豆，培养学生的估算意识和估算方法。练习巩固学生对数数、和估计所学知识的掌握情况。板书设计数数课后反思课时计划 年 月 日 本学期第 14节教学内容数的读写 26-27页课型新授教学目标1、 在数方块的过程中，理解10个一百是一千，了解1000以内数的组成。2、 认识个、十、百、千等计数单位，理解各数位上的数字表示的含义，能读写1000以内的数。3、 积极参加数学活动，获得自主学

6、习的乐趣，增强学习数学的自信心。重点难点认识个、十、百、千等计数单位，理解各数位上的数字表示的含义。教具准备课件、正方体、计数器课时安排1课时教师活动学生活动设计意图备注一、情境导入：师：请同学们把10根小棒捆成一捆，谁能用自己的话来说明这捆小棒？一和十之间有什么关系？二、自主探究师：出示第一组图，请你数一数。说说你是怎么数的？师：10个一可以说是一个十。师：出示第二组图，请你数一数。说说你是怎么数的？师：10个十可以说是一百。师：10个一是一十，10个十是一百，那么百和千之间有什么关系呢？（出示方块图）有几个方块？你怎么知道的。师：900也就是9个一百，再加上一个一百，现在几个一百？一共是多

7、少？师：把10板小方块搭在一起一共是1000块，1000也可以说是1个千，1000里面有几个百？百和千有什么关系？三、合作交流：师：老师在计数器上拨了几个数，你们能写出来吗？（出示小黑板）师：谁能说一说你是怎么写的？你为什么这样写？说说你是怎么想的？师：那你能总结一下1000以内的数都怎样写吗？同桌之间先讨论一下。师：说一说你们讨论的结果：师：写数的时候要注意从高位开始写起，哪一位上有几个珠子就写几。一个珠子也没有就用0来占位。四、巩固拓展：1、师：请你读出下面的数。师：说说我们要怎么读数？2、 师：请你写出下面各数。师：说说你是怎么写的？3、 师：完成3题填空。师：说说你是怎么填的？4、 师

8、：请你帮小鸟回家。师：说说你是怎么做的？五.检测小结：师：这节课你有什么收获？生：把10根小棒捆在一起生：一捆小棒有10根生：一捆小棒有10个一根生：10个一是一十生：10根小棒可以说是一个十生：一个一个的数，10个一。生：一板是100个，逐次增加，同学们跟着数一数，一直数到900生：9个一百再加上一个一百就是10个一百，一共是1000生：10个一百是一千。学生把写数。生1：我写的是：503。我是这样想的，百位上是5个珠子就是5个百，所以在百位写5。十位上什么也没有就是0，个位上是3个珠子，就是3，所以个位就是3，所以是503。生2：我写的是：460。我是这样想的，百位上是4个珠子就是4个百，

9、所以在百位写4。十位上是6个珠子，就是6，所以十位就是6。个位上什么也没有就是0，就是0，所以是460。学生小组讨论。生：哪一位上有几个珠子就写几。一个珠子也没有就写0生：要从百位写起。（追问：如果没有百位呢）生：就从十位写起。（师小结也就是从最高位写起是吧）生读数。生写数。生交流。生自做。生交流。生自做。生交流。生：我认识个、十、百、千等计数单位，理解各数位上的数字表示的含义，能读写1000以内的数。在经历捆小棒的过程中认识十进制计数法。学生根据生活经历或者课外知识来总结十个百是一千。让学生经历自己写数的过程，体会写数的方法。小组合作意识的进一步的培养。表达总结能力的培养。多样化的练习起到知

10、识的巩固作用。板书设计数的读写10个一是1个十10个十是一百10个一百是一千 写作：503 写作：460课后反思课时计划 年 月 日 本学期第 15节教学内容数的组成和表示数 28-29页课型新授教学目标1、 经历探究数的组成和用图形表示数的过程。2、 掌握1000以内数的组成，能够用图形表示1000以内的数。3、 了解可以用图形表示数，感受“数”与“形”的联系，体会数形结合的思想。重点难点重点：能掌握1000以内的数的组成。难点：掌握用图形表示数的方法。教具准备课件、卡片课时安排1课时教师活动学生活动设计意图备注一、情境导入：师：请同学们看，0、2、3可以组成哪些不同的两位数？二、自主探究师

11、：观察数位表，你发现了什么师：做游戏用0、2、3三张卡片，摆在数位表中，你能摆出几个不同的三位数，同桌合作，边摆边读数，0放在32或23的前边没有用的，所以数学里有个规定，0不能放在最左边，按这个规定，用0、2、3这三个数字可以组成哪几个三位数呢？师：你们自己任意说一个千以内的数，并说一说各数位上的数字表示什么？师：观察这些千以内的数，你有什么发现？三、合作交流：师：请你在数位表中画小棒表示出513。师：说说你是怎么画的？师：想一想：1根小棒在各数位上分别表示什么？师：任选三种图形分别表示1个百、1个十和1个一，在数位表中画图形表示出325。师：说说你是怎么画的？四、巩固拓展：1、师：完成1题

12、填空。师：说说你是怎么填的？2、练一练第2题：师：自己完成练一练2题。师：说说你是怎么做的？3.师：在数位表中画图形表示出216。师：说说你是怎么画的？说说每种图形表示什么？4、问题讨论师：把3根小棒摆在数位表中，分别可以表示哪几个数？小组讨论。师：说说你们讨论的结果？五.检测小结：师：这节课你有什么收获？生回答。生：这个表中有4个数位生：有个位、十位、百位、千位生：032只能表示32生：023只能表示23生：302、203、320、230生：302读作：三百零二。生：302：百位上的3表示3个百，个位上的2表示2个一。生：千以内的数都是三位数生：千以内的数都是由几个百、几个十、几个一组成的。

13、生自画。生展示。生交流。生自画。生展示。生自做。生交流。生自做。生交流。生自做。生交流、展示。生小组讨论。生交流。生：掌握1000以内数的组成，能够用图形表示1000以内的数。复习引入，为下面的学习打下基础。数位的认识和记忆是知识要点应该特别注意让学生进行记忆。数字在每一个不同的数位上所表示的意义是不一样的，在练习的过程中进行多项的巩固。让学生经历用小棒或图形在数位表中表示数的过程，进一步体会数的组成。多样化的练习起到知识的巩固作用。板书设计数的组成和表示数课后反思课时计划 年 月 日 本学期第 16 节教学内容算盘 30-31页课型新授教学目标1、 认识算盘，了解算盘各部分的名称。2、 会用

14、算盘数数和记数。3、 了解算盘的发展史，体会我国悠久的文化历史和古代劳动人民的创造性。重点难点重点：认识算盘。难点：会用算盘数数和记数。教具准备算盘课时安排1课时教师活动学生活动设计意图备注一、情境导入：师：这是什么？师：今天我们就来认识算盘，并用它来表示数。 二、自主探究师：你知道算盘的发展史吗？给大家介绍一下。 师：常见的算盘有哪两种？师：算盘上各部分都有自己的名称。请你给大家介绍一下。三、合作交流：师： 谁能给大家介绍一下算盘的记数方法？师：以531为例介绍算盘记数的方法。请你试着拨拨看。四、巩固拓展：1、师：请你完成1题。师：说说你是怎么写的？2、练一练第2题：师：自己完成练一练2题。

15、师：说说你是怎么做的？3.师：试着用算盘计算下面各题。师：说说你是怎么算的？结果是多少？4、兔博士网站师：自己读读兔博士网站。师：你发现算盘和筹算有什么联系吗？五.检测小结：师：这节课你有什么收获？生回答。生介绍。生：七珠算盘和五珠算盘。生介绍。生介绍。生拨数。生自做。生交流。生自做。生展示。生自做。生交流、展示。生自读。生交流。生：我会用算盘数数和记数。谈话导入新课。认识算盘的发展史、作用、种类和各部分名称。让学生学会在算盘上拨数的方法。多样化的练习起到知识的巩固作用。板书设计算盘课后反思课时计划 年 月 日 本学期第 17节教学内容数的大小比较 32-33页课型新授教学目标1、经历由语言描

16、述数的大小，到用数学符号表示数的大小的过程。2、能够正确使用或或”或者是“632 1000499632499（2）1000632499（3）499632825582528285258生：能够正确使用或6324994996321000课后反思课时计划 年 月 日 本学期第 18节教学内容整理与复习 34-35页课型复习课教学目标1、经历对本单元的知识的复习、巩固、提高的过程。2、进一步认识1000以内的数，增强数感。3、在复习过程中养成自我评价和反思的意识。重点难点重点：经历对本单元的知识的复习、巩固、提高的过程。难点：进一步认识1000以内的数，增强数感。教具准备课件课时安排1课时教师活动学生

17、活动设计意图备注一、情境导入：说一说这单元你都学过了哪些知识？（教师板书） 二、自主探究、合作交流：1、师：请你说说“999”。2.请你把下列商品按价格从高到低的顺序编上号。师：说说你是怎么排列的？3、师：请你估计黄豆的粒数。师：说说你是怎么想的？怎么估计的？三、巩固拓展：1题：师：请你自己先填空。师：说说你是怎么填的？2题：师：写出算盘上的数，并读出来。师：说说你是怎么写的？3题：师：请你自己按规律填空。师：说说你是怎么填的？4题：师：请你自己先填空。师：说说你是怎么填的？5题：师：用3、7、9三个数字组成不同的三位数，并按规律排列。自己试试。师：说说你是怎么做的？6题：数学游戏：师说，让学

18、生猜一猜。师：同桌互相猜一猜。四.检测小结：师：这节课你有什么收获？学生口答：认识了1000以内的数，会读、写1000以内的数了，还会比较1000以内数的大小了，还会用图形来表示1000以内的数了。生交流。生自做。生交流。生自做。生交流。生自做。生交流。生自做。生交流。生自做。生交流。生自做。生交流。生自做。生交流。学生猜。同桌互猜。生：通过复习，进一步巩固、整理了本单元的知识。整理对于本单元所学的知识进行回顾分层次的梳理重点的内容和要点的知识，帮助学生复习、整理。多样化的练习起到知识的巩固作用。游戏，激发学生的学习兴趣。板书设计整理与复习 课后反思课时计划 年 月 日 本学期第 19节教学内

19、容掷点写数 36页课型综合应用教学目标1.经历随机掷点、自主写数和交流的过程。2.进一步理解数位的意义，知道同一个数字在不同的数位上表示的意义不同。3.充分体验所写出的数的大小与自己掷出的点数和判断都有关系，增强数学思维和合理判断的能力。重点难点进一步理解数位的意义，知道同一个数字在不同的数位上表示的意义不同。教具准备每组一个骰子，每人一张数位顺序表课时安排1课时教师活动学生活动设计意图备注一、情境导入：用2、4、7三个数字组成一个最大的三位数。师：说一说写数时是怎样想的？师：今天，我们来做一个“掷点写数”的游戏，认识“色子”。二、自主探索：师：明确游戏规则。师：小组合作做游戏。教师巡视，并参

20、与活动三、合作交流：师：请获胜次数多的同学说说自己的想法。师：继续玩游戏，看谁获胜的次数多。四、巩固拓展：师：把我写的数写在“自主小天地”中。师：说说你是怎么写的？五.检测小结：师：这节课你有什么收获？生：742生：把最大的一个数“7”放在百位，最小的一个数“2”放在个位。生：色子上有16的数字学生活动生：第一次掷出来的是5，而色子上比5大的数只有一个6，所以我把5写在了百位上，而第二次掷出来了一个1，而色子上没有比1再不的了，所以把它写在了个位上，第三次掷出来的是2，我就把它写在了十位上，我写出来的数是521。生自做。生交流。生：进一步理解数位的意义，知道同一个数字在不同的数位上表示的意义不同。复习以前学习过的组数的练习为本课一下的活动打基础。学生小组合作玩游戏。表达能力的培养。交流游戏的做法和收获让学生从游戏中体验到数学的生活化。板书设计掷点写数课后反思