大班好玩杯子教案.docx

1、大班好玩杯子教案大班好玩的杯子教学设计 【篇一：大班综合?玩纸杯?教学设计和反省 2】大班综合活动?玩纸杯?教学设计和反省活动目标1在做做、玩玩、谈谈中总结纸杯 “叠高、叠稳及 “又高又稳 的方法。2 试试按规律从造型、色彩上合作进行创意感觉 “又高又稳 的有名建筑。3踊跃参加操作探究活动，勇敢想象、创建和表述，养成整理整理的好习惯。活动准备幼儿操作用的纸杯，各种建筑图及纸杯造型图的 ppt ，贴有颜色标记的收纳箱。活动过程一、探究多种叠杯方法 师：小朋友都带来了纸杯，纸杯有什么用 ?喝完水此后还有什么用呢 ?今日，我们就来挑战几个叠纸杯的游戏，谁想参加 ?1一人创意玩杯师：先看看你带来了几个

2、杯子，请你用这 3 个杯子来玩一玩、叠一叠，看看能变出什么。 总结：你们真会动脑筋，用 3 个杯子变出了这么多独出心裁的作品，真棒 !2两人合作叠高 师：假如把两个人的杯子合起来，有几个 ?此次，请你们两个人合作，用 6 个杯子来叠一叠，比比哪组叠得最高 !评论：刚才我的要求是比高 !哪组最高 ?介绍一下你们的方法。看来一个个往上叠的方法能够让杯子很高，但下边多、上边少的方法能够让杯子更稳 !(出示相应的杯子叠放图片 )两个人玩的时候要注意些什么?(引出合作要求 ) 总结叠高的方法，同时发现叠稳的方法。在剖析操作过程时，教师帮助幼儿总联合作注意点：共同商议、同心合力、保护作品。同时，出示相应图

3、标，为接下来的合作探究做准备。3四人叠高叠稳 师：此次请你们 4 人合作，用更多的杯子，想方法把杯子叠得又高又稳!总结：下边用 “稳的方法，上边用 “高 的方法，两种方法联合起来，杯子叠得又高又稳 ! 师：再看看你们搭的，像什么 ?生活中，还有什么也是高高、稳稳的 ? 教师帮助幼儿总结科学的搭建方法：在下边稳的根基上才能求高，并鼓舞幼儿想象造型，引出下边的创意活动。二、小组合作创意造型1小组创意造型师：假如有更多的纸杯，你们想搭什么 ?看，这些杯子还有各种颜色呢!搭的时候可要想好了，如何才能让你们的作品更美丽。合作前，我们先要共同商议， 4 人一组，连忙商议一下。商议好了就能够行动啦，别忘了给

4、你们的作品起个名字 !师：告诉大家，你们组搭的是什么，你最喜爱哪个作品。总结：你们的作品太棒了，造型美，色彩美，真是很棒的小小设计师! 为幼儿供给各色纸杯，指引幼儿依据刚才总结出的 “又高又稳 的方法，合作商议、勇敢造型，并鼓舞幼儿从造型设计、色彩规律长进行介绍，表达作品之美，感觉成功的快乐。2赏识建筑图片师：好多大设计师也用这类 “又高又稳 的方法设计了很多举世有名的建筑，我们一同来赏识 ! 从幼儿搭建的 “纸杯造型图 过渡到生活中各种 “又高又稳 的城市建筑，帮助幼儿总结、概括相应的经验，表达 “自然、无痕 的渗透教育。三、全体合作搭建城墙1按颜色规律设计图纸出示城墙图片：南京的古城墙有名

5、天下，这些又高又稳的城墙，是一个人建成的吗 ?此次，我们全体合作搭彩色城墙，怎么搭呢 ?先商量一下。 师幼合作，一同设计彩色城墙的图纸，要点从 “颜色规律 上引导幼儿由易到难进行创意。2试试全体合作搭建师：图纸设计好了，取出你们的杯子，连忙行动吧。师：城墙搭完了，这下，我们的城市更美啦。 指引幼儿整体赏识纸杯立体造型，体验合作创建的快乐，表达“科学与艺术 的完满联合。四、扩展后续活动内容师：用纸杯还能够搭出很多造型，瞧 总结：纸杯的用途可真多，此后喝完水就把它们采集起来，一同做“环保小卫士 。 赏识ppt 中杯子的造型图和各种创意手工，帮助幼儿感觉纸杯的多种用途，萌生幼儿的环保意识，并扩展幼儿

6、思想，生成新的主题活动内容。五、整理整理纸杯师：今日和杯子玩得高兴吗?老师也想露一手，看我是怎么收纸杯的(从最上边开始，斜着往下收，相同的颜色收在一同 )，我们一同来整理吧。 经过观看教师的 “飞叠杯 表演，发现收杯子的方法。教师带着幼儿合作商议，按颜色进行归类整理，放进收纳箱，养成活动后及时整理整理的好习惯。设计思虑诺贝尔奖获取者李政道以为：科学和艺术就像一个硬币的两面，不可切割 !只有将二者完满联合起来，才能抵达对事物的完好理解。因此，向来以来，我努力找寻科学和艺术的联合点。 一次带孩子们散步看到几个用过的一次性纸杯，我和他们沟通： “这些纸杯用过就扔了，多惋惜啊，我们能够采集起来啊 !

7、这个建议马上获取了孩子们的赞成。 “能够怎么玩呢 ?“能够叠高、拼搭、造型 于是，便产生了 “玩纸杯 科艺活动。以后，我和我的团队对此活动进行了一番商酌，最先的活动流程是 “游戏导人，听音乐传纸杯 2 人合作，尝试纸杯叠高 4 人合作，努力叠高叠稳5 人合作，创意纸杯造型 。几次试教后，我们发现这样的设计缺乏一种深度，有幼儿的操作、实践、探究，但课程的归属感不强，科艺联合，如何联合 ?如何把科学学科知识和艺术的赏识性完满表达?探究的 “知 是什么 ?如安在 “探知的根基上 “求美 ?于是，我们又进行了几次试教、斟酌，对活动流程进行了弃取与扩展，指引幼儿在探究叠放方法后试试从造型、色彩上合作进行

8、创意，从 “又高又稳的出名建筑中对力学、美学进行初步的感知与体验，最后确立了以上的活动方案。活动中，我充分考虑幼儿的学习特色和认知规律，着重综合性、兴趣性、活动性，寓教育于游戏之中，将科学和艺术进行有机联合。本次活动的要点是让幼儿在详细的合作过程中总结出杯子叠高、叠稳以及按规律造型的方法，并按要求行动。难点是指引幼儿在合作玩杯子时共同想方法、共同创意，碰到问题时一同想方法解决，比如如何才能让杯子叠上去不倒，如何造型更独到，如何按图纸搭舞台 对于打破重、难点的方法。我主假如让幼儿在操作过程中解决。建构主义理论提示我们：帮助孩子利用磋商、对话等环境因素，发挥孩子的主动性、踊跃性。所以，我为孩子们设

9、置频频合作操作的机遇，并由易到难，步步递进，将活动的要点与难点转变为幼儿的探究、总结过程，经过幼儿一系列的操作、探究、创意、表述，达本钱次活动目标。改正后的活动主要有以下几个亮点：1探究科学之 “真 。活动中，我着重指引幼儿在不停操作的过程中总结“叠杯子 的科学方法让幼儿经过合作、试试，发现 “一个个往上叠 的方法能够让杯子很高，但很简单倒，使用 “下边多、上边少的锥形叠放法能够让杯子很稳。在幼儿探究出这一叠放规律后，教师又抛出一个问题： “如何才能又高又稳呢 ?从而让幼儿探究出：“下边用稳稳的方法，上边用高高的方法，二者联合才能又高又稳。 接着，联合生活指引幼儿将这一科学经验迁徙到有名建筑物

10、上，让幼儿对“力学 有初浅的感知，领会科学的 “真知 ，萌生对四周事物的兴趣与探究欲念。2找寻艺术之 “美 。艺术之美，无处不在 !在活动中，幼儿经过杯子叠放的实物图，联想到生活中 “又高又稳的物体，并运用各种颜色的纸杯进行创意造型。在小组合作想象的过程中，幼儿不但要创造独出心裁的造型，还要兼备纸杯的色彩搭配，对幼儿来说是一种挑战，更是美的享受，孩子能感觉各色纸杯独到的色彩美、造型美。接下来的合作搭建城墙、赏识杯子造型图和创意手工等环节，又一次次让孩子感觉到来自纸杯的 “艺术之美 。3感觉科艺之 “合 。科艺整合，不是科学与艺术的二元相加，不是简单的拼集，而是全方向的有机浸透。在本次活动中，我

11、为孩子创设了多个合作的机遇：第一次两人合作探究叠高、叠稳的方法；第二次 4 人合作探究 “稳中求高 的方法，并过渡到造型；第三次小组合作用各色纸杯进行创意造型；第四次全体合作搭建彩色城墙。这四次合作的要求都经过精心设计，着重幼儿能力展开 “螺旋式上涨 ，着重幼儿操作能力和艺术审美的同步提升，着重幼儿在与环境、材料的互动中进行方法概括，提升对美的敏感性和感觉力。【篇二：大班科学公然课教学设计?好玩的空气?简案】大班科学公然课教学设计?好玩的空气?活动目标：1、感知空气没有颜色、没有滋味、看不见摸不着的特色，知道我们四周各处都有空气。2、能运用多种感官学习探究空气的方法。3、激发探究欲念，培育对科

12、学实验的兴趣。活动准备：玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球活动过程：一魔术导入。1、教师示范杯子直直地倒放在水里，幼儿猜一猜毛巾会不会湿。二引出 “空气 存在这一物理现象。1、教师示范杯子斜斜地放进水里，请小朋友认真察看，猜一猜毛巾有没有湿。2、刚才老师给小朋友变了两个对于空气的小魔术，美丽吗？教师小结：斜斜地放杯子在水里，杯子里面的空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是由于空气没有跑出来，所以毛巾是干的。三身旁捕获空气，初步感知空气。1、教师用袋子从桌子底下捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？2、幼儿每人准备好了一个袋子，来捉捉空气，捉好后要捏

13、紧袋口，举起来，看看谁捉空气最快？夸奖幼儿3、教师指引幼儿将袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气。教师小结：空气是看不见，无颜色的。4、教师指引幼儿用相同的方法来捕获空气，袋口张开，用小鼻子闻一闻，用你的小手伸进袋子里去摸一摸空气。教师小结：空气无滋味，是摸不到的。四四周捕获空气，增强对空气的认知。1、播放背景音乐，教师带着幼儿到其他地方去捉空气好不好？试一试能不可以捉到空气？2、教师请小朋友自由讲话，相互说一说你是从哪里捉到空气的？教师总结：本来我们四周各处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，所以小朋友往常以为我们四周没有的东西，实质上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么

14、感觉？再一次说明空气是存在的且流动的。五与空气宝宝做游戏。1、教师请小朋友们玩吹气球的游戏，想想，如何让气球变大或许变小。六保护空气，争做环保小卫士。1、教师请幼儿将嘴巴和鼻子捂起来一会，让小朋友来谈谈是什么感觉？2、教师总结。【篇三：幼儿园大班科学教学设计：巧妙的杯子】幼儿园大班科学教学设计：巧妙的杯子【活动目标】1、知道杯子的共同特色，感知不一样资料杯子的主要特色及应用。2、激发幼儿察看、发现、探究、创建的欲念和兴趣。3、培育幼儿的发散思想能力及着手活动能力。活动要点：知道杯子的共同特色，不一样资料杯子的特色及应用。活动难点：培育察看、发现、探究的欲念和能力。【活动准备】1、各种各种的杯子

15、与少许瓶子混放在活动室内。2、相同大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯假定干组。3、较淡的颜色水及热水。【活动过程】1、请幼儿给杯子和瓶子分类，经过察看比较，找出杯子与瓶子的不同点：杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都能够盛装。2、请幼儿自由选用杯子，向伙伴介绍我喜爱的杯子，并相互议论总结杯子的共同特色及用途。3、请幼儿任意摆弄各种各种的杯子，比较发现杯子的不一样点，并请幼儿依据杯子制作资料的不一样进行分类活动。4、操作比较不一样资料杯子的特色。1请幼儿捏一捏、压一压各种资料的杯子，谈谈发现了什么？引导幼儿频频感知概括出：塑料杯、

16、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬。2请幼儿掂一掂、比一比各种资料的杯子，谈谈发现了什么？引导幼儿感知概括出：瓷杯、玻璃杯重；纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比较轻。3请幼儿看一看倒上颜色水的各种资料的杯子，谈谈发现了什么？指引幼儿察看概括出：玻璃杯很透明；塑料杯比较透明；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明。4请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种资料的杯子，谈谈有什么感觉？指引幼儿感知概括出：瓷杯热、瓷杯传热最快；玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快。5请幼儿想想、说一说：哪一种资料的杯子易摔坏？让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏；搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实圆滑；纸

17、杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用。5、请幼儿尽可能多地说出自己见过的杯子。6、请幼儿联想、实验，比较几种特别杯子的不一样。1一次性纸杯与塑料杯：纸杯易腐化，无污染；塑料杯不易腐化，易造成白色污染。2烧杯和一般的玻璃杯：烧杯能够加热，不易破碎；玻璃杯加热易破碎。7、请幼儿议论在以下状况时应选择什么样的杯子：1出门旅行。结实轻巧有提手不易摔坏的杯子2给病人送热奶。保温带盖有提系的杯子3给客人冲茶水。保温带盖有把的杯子8、请幼儿察看杯子的外面细微特色，议论杯子上的小奥密：1高脚杯上的修长腿。雅观、方便2杯身上的凹部。拿握方便3杯身上的平行纹。拿握防滑4杯子上的杯把。方便、不烫手5杯提手。方便省力6折叠伸缩杯。少占空间7杯子盖儿。卫生、保温8烧杯上的尖凸小口。倒物方便，不洒物9杯身罩套。隔热、防滑、雅观9、出示实物，向幼儿介绍几种新产品，宽阔幼儿眼界，萌生幼儿科技创建意识。1山东无棣的贝瓷杯：贝瓷杯是利用贝类硬壳作原料加工制成的杯子。贝瓷杯细腻、轻巧、雅观，且以废物作原料，有益于环境保护，深受大家喜爱。2中国广州佳洁士塑料刷牙杯：拥有广告宣传作用。3向幼儿介绍诺亚口杯的创建者有名青年创建家卢恩光教授。【活动延长】1、绘画、叙述活动我想创建的杯子。2、纸杯或塑料杯制作活动土 飞碟。【活动反省】屈老师