幼儿园中班美术教案《五彩鸟》.docx

1、幼儿园中班美术教案五彩鸟幼儿园中班美术教案：五彩鸟幼儿园中班美术教案：五彩鸟作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案预备工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的幼儿园中班美术教案：五彩鸟，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。幼儿园中班美术教案：五彩鸟1活动目标：1. 进一步感受鸟羽毛的丰富和美丽，能在活动中大胆想象，通过添画花纹图案以及场景，创作出自己心中的“五彩鸟”图。2. 进一步萌发幼儿宠爱大自然，宠爱动物的情感。3. 培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。4. 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。5. 培育

2、幼儿的欣赏力气。活动预备：1. ppt课件（有关各种鸟的连环图）2. 彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份，3. 老师事先画好的“手掌五彩鸟”图一幅活动过程：一、播放ppt课件中的森林图，听声音导入主题，引发幼儿活动爱好师：这是哪里呀？我们来听听在这片森林里有什么声音。二、播放ppt课件中各种鸟的连环图，让幼儿进一步感受鸟羽毛的丰富与美丽（孔雀，啄木鸟，猫头鹰，八哥鸟等）师：那么森林里都有些什么鸟呢？我要考考小伴侣，看你们人不熟识它们。三、引出特殊的鸟“手掌五彩鸟”，并为幼儿叙述创作的主要方法以及留意点1. 师：今日森林里飞来了一只漂亮的小鸟，可是其他小鸟都不熟识它，不知道它叫什么名字，小伴侣你们知

3、道吗？2. 老师出示事先画好的“手掌五彩鸟”1) 师:请小伴侣把小眼睛蒙起来三秒钟，我们一起把这只漂亮的小鸟请出来。2) 师：小伴侣你们见过这样的鸟吗？请你给它取个好听的名字吧。3) 师：你们情愿把这只漂亮的小鸟画一画吗？请你仔细看一看这只小鸟的翅膀和身体像什么？怎样画出来的？3. 老师示范如何画出手掌的轮廓线，并强调创作时的留意点和要求A. 在纸张的适当位置将一个手掌放于白纸上，用记号笔沿着手掌画轮廓线，留意手掌不能移动B. 添画眼睛，争辩鸟身和翅膀上的花纹图案设计师：你预备怎么装饰你自己的“五彩鸟”，让它看起来更漂亮呢？C. 争辩涂色时的留意点（尽量使用多种颜色，涂色时留意不涂到轮廓线以外

4、）D. 鼓舞幼儿大胆想象添画场景四、幼儿自主创作，老师巡回观看并指导五、作品的相互欣赏和点评，请部分幼儿大胆介绍自己的作品活动反思：美术活动手掌五彩鸟符合中班孩子的年龄特点，在活动中，我发觉绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的爱好。在活动的一开头，我以看图听声音的方式进行导入，很好地调动了幼儿的爱好和乐观性，接下来通过演示直观的课件，让幼儿进一步感知鸟羽毛的丰富与美丽，为后面幼儿创作的环节供应了“灵感”，为了不限制幼儿的想象空间和制造性思维力气的进展，在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿争辩的方式进行引导和鼓舞，从幼儿的作品来看，他们的作品都是有各自的特点的，添画的场景也都是不一样的

5、，有的幼儿画了“小燕子和五彩鸟做伴侣”，有的小伴侣画了“五彩鸟在树林里飞”，有的小伴侣画了“五彩鸟叼着礼物去小孔雀家做客”.我觉得在美术活动中进展幼儿的绘画技能当然也是重要的，但培育幼儿的想象力气和制造性思维力气更加重要。幼儿园中班美术教案：五彩鸟2活动目标1.通过欣赏美丽的鸟，感受鸟的图案美和颜色美。2.能大胆想象，运用点、线画出心目中五彩鸟的美丽造型。3.学习客观评价自己或别人的作品，从而获得快乐的心情体验。活动预备1.鸟儿装饰进程画三幅。2.音频：钢琴曲水边的阿迪妮娜。3.每人一张铅画纸，记号笔、油画棒若干，幼儿每人一张贴画，一块空的黑板，磁铁若干。4奖品：大红花3朵。活动过程1.欣赏美

6、丽的鸟，感受鸟儿的图案美、颜色美。(1)老师提问：“鸟王今日要进行选美竞赛，小鸟们都忙着装扮自己，谁都想做那只最美的鸟。你觉得它们会怎么装扮自己呢?”“头上可以怎么装扮?脖子上、身上可以用什么装扮呢?请你们想一想，说一说!”老师引导幼儿用花、帽子、彩带装扮头；用丝巾、项链等装扮脖子；用图案、颜色装饰身上的羽毛；最终装扮漂亮的尾巴。(2)老师提问：“有一只鸟正在装扮。我们来看看，它是怎么装扮自己的。”出示五彩鸟图片一，提问：“说一说，这只小鸟是怎么装扮自己的?”“你认为这样的小鸟漂亮吗?能得第一吗?”“为什么?”幼儿争辩。出示五彩鸟图片二：提问：“小鸟觉得自己不美，连续装扮自己。说一说，它又干什

7、么了?”幼儿个别回答。(小鸟穿上鞋子，戴上帽子，把头发弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛)“现在这只鸟，你看了觉得怎样?”“能得第一吗?”重点集中幼儿思维：除图案外，还可以从外形、动作上装扮。出示五彩鸟图片三：老师提问：“这只小鸟还觉得自己不够美，看，它又给自己穿上了五彩衣。”“仔细看看，它的衣服上有哪些漂亮的颜色?”“请你用一个词来形容一下!”重点引导幼儿从颜色上装饰鸟。2.请幼儿画出自己心目中自的五彩鸟。(1)老师提问：“你心目中的五彩鸟是什么样的呢？想一想，说一说!”幼儿个别说。(从图案、小鸟形态、颜色方面引导。)(2)“请你用笔画出你心目中的五彩鸟吧!”交代要求，幼儿绘画，老师巡回指导

8、。3.幼儿相互评价作品，找出自己宠爱的鸟儿，并说出理由。(1)“请画好的小伴侣将作品放到黑板上展览，让大家欣赏!”(2)“现在每人发一张贴画，你觉得黑板上哪只鸟最漂亮，就将贴画贴在这幅画上。最终哪幅画得的贴画多，它就是最美的鸟!”(3)幼儿投票表决“你为什么投票给它?说出你的理由。”依据得票状况，选出“最美的五彩鸟”，并发放奖品。组织幼儿整理整理桌面。课堂实录1.幼儿欣赏美丽的鸟。(1)老师：“鸟王今日要进行选美竞赛，小鸟们一听都忙着装扮自己，谁都想做那只最美的鸟。你觉得它们会怎么装扮自己呢?”“头上可以怎么装扮?脖子上、身上可以用什么装扮呢?请你们想一想，说一说!”(幼儿思维没打开，只是单调

9、地说，可以穿上漂亮的裙子、衣服等。)(2)老师：“有一只鸟已经装扮好了，我们来欣赏一下，仔细看一看，说一说，它是怎么装扮自己的。”出示图片一，老师：“说一说这只小鸟是怎么装扮自己的?”“你认为这样的小鸟漂亮吗?能得第一吗?”“为什么?”幼儿：小鸟用一些花、树叶、草装扮。幼儿：小鸟可以用图形等装扮自己，让图形排队。(孩子开头对活动感爱好了，说出了可以用三角形、圆形、长方形、半圆形等装饰身体装扮翅膀等。)老师：对，我们可以用图形、点、线、花草、树叶等来装扮。出示图片二，老师：“小鸟觉得自己还不美，又连续装扮自己。说一说，它又干什么了?”幼儿：它戴上了花帽子。幼儿：烫起了头发。幼儿：戴上了花儿，脸上

10、还搽了东西。幼儿：小鸟穿上鞋子，戴上帽子，把头发弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛。老师：“现在这只鸟，你看了，觉得怎样?”“能得第一吗?”幼儿：现在应当能得第一了。幼儿：不能得第一。老师：“为什么呢?”幼儿：漂亮是漂亮，就是没颜色。(其他小伴侣点头赞同。)出示图片三，老师：“是呀，这只小鸟还觉得自己不够美。看，它又给自己穿上了五彩衣!”“仔细看看，它的衣服上有哪些漂亮的颜色?”“请你用一个词来形容一下。”幼儿：五颜六色。幼儿：五彩缤纷。(3)老师：“你心目中最漂亮的鸟是什么样的呢，想一想，说一说!”幼儿个别说。幼儿：我想给它戴上王冠。幼儿：我想给它扎上三根辫子。幼儿：我想给它围上妈妈的丝巾。

11、(我想给它穿上妈妈的高跟鞋，我想给它装上孔雀的尾巴、鸳鸯的羽毛)(4)老师：“请你用笔画出你心目中的五彩鸟吧!”2.交代要求，幼儿绘画，老师巡回指导。同时播放音乐水边的阿迪妮娜。重点指导：用各种图形装饰鸟，留意颜色的协调。3.幼儿相互批判作品，找出自己宠爱的鸟儿，并说出理由。(1)老师：“请画好的小伴侣将作品放到黑板上展览，让大家欣赏!”(先画好的幼儿在相互评价，窃窃私语，有的收走了油画棒，自己整理桌面，有的画好后，帮着旁边的小伴侣涂色。)(2)老师：“现在每人发一张贴画，你觉得黑板上哪只鸟最漂亮，就将贴画贴在这幅画上。最终哪幅画得的贴画多，它就是最美的鸟!”(3)幼儿投票表决。老师：“你为什

12、么投票给它?说出你的理由!”幼儿纷纷发表自己的见解，有的说鸟儿身上的花纹漂亮，有的说小鸟的尾巴五颜六色的很好看，有的说小鸟的脖子长，戴了项链了，所以美只有周子闻将票投给自己。老师问他：“你为什么投票给自己？”“我就觉得我的鸟好!”“哪儿好?”“尾巴漂亮。”依据得票状况，选出“最美的鸟”，并发放奖品大红花。组织幼儿整理、整理桌面。活动反思刚接手这一课题，就有种无从下手的感觉。后来请教了许多老师，有的说可从颜色上着手，鉴于孩子平常玩水彩阅历不够，行不通；有的说可从图案装饰上入手。经过反复考虑，才设计了此活动，将教学定位在装饰画上。由于线和各种图案是绘画中最基本的元素，它既能表达简洁的图形，又能呈现

13、简洁的形态，是塑造物体最重要的语言之一。在用各种线条集中了孩子的思维后，再涂色，体验五彩，效果会怎么样呢?事实证明我对了。1.放手让孩子画，开阔了孩子的思路。“说一说你心中的五彩鸟的模样，再画一画!”结果孩子的画真是出乎我的意料，特别是鸟儿发型的设计真是千变万化：有漂染的直发，有便利面式的彩发，有擦了摩丝的冲天发，也有披肩的波浪发鸟儿身上的图案也是丰富多彩，有花式鸟裙子，有用孔雀羽毛装扮的，可以说全班的小伴侣没有一只鸟是雷同的，而且在整个作画的过程中幼儿的心情始终是乐观的。2.活动评价的公正性，能让孩子乐观参与其中。活动评价再不是老师的“一言堂”，孩子自己投票，选出最美的鸟，这是我对一个活动评

14、价的尝试。孩子们纷纷投票，将票投给自己认为最美的画。孩子有了自主权，感觉自己是活动的仆人，一个个乐观发表自己对画的见解。3.示范画的演示。新纲要中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的熟识和情感的重要方式，应支持幼儿富有共性和制造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动中示范和范画都是必不行少的，而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想，影响他们制造性地发挥，如何处理好这两者之间的关系是个值得思考的问题。五彩鸟是让幼儿用各种线条和各种图案对鸟儿进行装饰，并涂色。活动开头时我给幼儿呈现了一幅画的不同装饰进程，请幼儿欣赏。再请孩子画鸟，要求幼儿用不一样的线条、图案进行装饰，作品要

15、求和老师的不一样，只要漂亮就可以。孩子们听了我的话都很有爱好，他们画出来的鸟五彩斑斓，各有千秋。作品中既有我示范时的元素，如花、圆点、曲线、折线、直线，又有他们不同于我的独特构思，达到了我预期的目标。通过这一活动，我发觉制造性的绘画需要做到以下几点：1.爱好是幼儿的学习动力。一般来说，幼儿对画画都有爱好，但并不会长期。因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发和保持幼儿对绘画的爱好。在五彩鸟这个活动中我就是让幼儿画出心中最美的鸟，引起孩子绘画的爱好。2.培育幼儿的观看力。在活动开头欣赏范画这一环节，就是让幼儿通过观看了解了示范鸟上用到了哪些线条和图案，为接下来的作画奠定了基础。3.正确评价幼儿

16、作品，激发幼儿再创作的信念。恰当的评价能激发幼儿的作画爱好和创作热忱，使幼儿体验成功。幼儿园中班美术教案：五彩鸟3教学目标：1.通过观看和欣赏各种鸟，初步感受鸟的颜色美。2.尝试运用各种简洁的线条和图案装饰鸟，表现鸟的颜色美。3.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得快乐的心情体验。教学预备：1.勾线笔，画好不同姿态小鸟的轮廓图。2.课件：鸟类的图片教学重点与难点：学习用线条和简洁的图案装饰鸟。教学方法与手段：观看法、讲解示范法、图片教学过程一、播放课件，欣赏图片，引出课题。看一看，这图片上的小鸟，他们的羽毛有什么特点？观看小鸟羽毛的颜色，并回答

17、。欣赏图片，激发幼儿爱好。引导观看，感受小鸟羽毛的颜色美。二、学习装饰小鸟。1.师：假如要把这些小鸟装扮得漂亮一点，可以怎么做？2.出示一些装饰的线条和图案，引导幼儿观看。幼儿说出可以用线条和涂色的方法使小鸟变美丽。观看了解装饰的线条、图案。在争辩观看中关怀幼儿丰富装饰的方法和涂色的技巧。三、布置与辅导：1.老师提出绘画要求2.幼儿绘画，老师巡回指导 。幼儿作画巡回观看，个别辅导幼儿的装饰和涂色，使每个孩子获得成功体验。四、呈现作品，组织讲评。你用哪些线条来装饰的？欣赏作品。依据提问沟通回答让幼儿学会相互欣赏；【活动反思】最近，我发觉我班的孩子对颜色比较感爱好，经常听到几个小伴侣聚在一起谈论各种颜色，为了引导幼儿大胆探究感受颜色变化的奇异与奇异，依据中班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。，教学目标基本完成，幼儿参与度较高，完成“五彩鸟”颜色明丽，课堂效果比较好!但是在课中由于紧急，将示范与出示示范作品颠倒，以后课中确定要留意，而在创新性中，放手这个度上也要有更好的把握。