新课标人教版八年级物理教案上册.docx

1、新课标人教版八年级物理教案上册第二章、光现象第一节、光的直线传播 颜色教学目标：1、知识和技能了解光沿直线传播及其应用。了解光在真空和空气中的传播速度c3108m/s。了解色散现象。知道色光的三原色是不同的。2、过程和方法阅读“我们看到了古老的光”的内容，了解宇宙的信息。探索色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识。3、情感、态度、价值观通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。重、难点：光的直线传播的内容。分析解释有关现象。知道颜色、颜料之迷。教学器材：激

2、光源、玻璃杯、水、烟雾、三棱镜教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：无前面无相关内容二、导学达标：引入课题：我们为什么可以看见物体？物体有光线射入我们的眼睛。例如：阳光、日光灯、电视等。学生探讨：光线是如何传播的？进行新课：1、能够发光的物体叫光源。例如：学生举例上面的光源能分成几种类型？（1）、自然光源 （2）、人造光源2、探究：光的传播演示试验：图片阳光穿过树林演示试验：激光在水中穿过演示试验：激光在烟雾中穿过结论：光是沿直线传播的。应用：影、排队、射击、日食、月食（可以让学生先讨论，部分现象要解释）3、光的速度：讨论：光有没有速度？（有，非常大）在真空中，光的传播速度为 c3108m/

3、s，是宇宙中最快的速度。利用对比说明：34页图示在其他介质中的速度都比在真空中小4、阅读：我们看到了古老的世界问答：（1）我们为什么看到了古老的世界？（2）什么是光年？它是什么物理量？5、颜色：（1）、试验：光的色散说明什么问题？结论：白光是由各种颜色的光组成的，不同颜色的光混合后会变成其他颜色。不同颜色的光分散的过程叫光的色散。（2）、颜色之迷： 不透明物体：透明物体：（3）、光的三原色：红、绿、蓝（4）、颜料的三原色：品红、黄、青3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐内容。课本后练习。教学后记：第二节、光的反射教学目标：

4、1、知识和技能了解光在物体表面可以发生反射。认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。知道光路可逆。知道什么是镜面反射？什么是漫反射？2、过程和方法通过试验，观察光的反射现象。体验我们是如何看见不发光的物体的。探索光的反射规律。3、情感、态度、价值观在探索光的反射规律过程中培养学生的科学态度。密切联系实际，提高应用能力。重、难点：理解光的反射规律的内容。利用试验、现象探究光的反射规律。教学器材：激光源、平面镜、纸、角度测量器教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿 传播的。2、闪电与雷声虽然同时产生的，但我们总是先看到闪电而后听到雷声，这说明了

5、什么？3、太阳发出的光到达地球，需要8min的时间，那么太阳到地球的距离是多少？二、导学达标：引入课题：我们为什么可以看见物体？物体有光线射入我们的眼睛。例如：蜡烛、日光灯、电视等。学生探讨：许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见？进行新课：1、任何物体表面都可以反射光。许多物体本身并不发光，我们也可以看见，是因为这些物体反射的光进入我们的眼睛。举例说明：不同表面，光的反射情况不同，那么，光的反射有没有什么规律呢？光的反射是不是任意的呢？2、探究：光的反射规律器材：有什么器材？如何使用？方法、步骤：如何做？（可以参考课本步骤P39）结果：填入下表角i角r第一次第二次第三次结论如下：3、光

6、的反射规律：i r镜面、入射光线、反射光线：法线：垂直镜面的直线（虚线？实线？）（1）、在反射现象中，反射角等于入射角。演示试验：光路可逆，得到结论如下：（2）、在反射现象中，光路是可逆的。练习：物理套餐P30作图题4、试验：两种反射，得到定义如下（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光线朝各个方向）（2）、镜面反射：光滑镜面的反射（平行光线射入，光线平行射出）探讨：在漫反射中，是否遵守上面的反射规律？（学生讨论后，作图证明）漫反射也遵守光的反射规律。5、光的反射的应用：学生举例（注意黑板反光问题）3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动

7、：完成课本练习。写出光的反射在日常生活中的应用（200字以上）教学后记：第三节、平面镜成像教学目标：1、知识和技能了解光平面镜成像的特点。了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。理解日常生活中平面镜成像的现象。初步了解图面镜和凹面镜及其应用。2、过程和方法经历“平面镜成像”的探究，学习对试验过程中信息的记录。观察试验现象，感知虚像的含意。通过观察感知球面镜对光线的作用。3、情感、态度、价值观在探究“平面镜成像”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。培养实事求是的科学态度。通过学习，初步认识科学技术对人类生活的影响。重、难点：利用试验、现象探究平面镜成像的特点。平面镜成像原理。教学

8、器材：蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：1、光是沿 传播的。2、什么是镜面反射？什么是漫反射？3、 作图二、导学达标：引入课题：试验：平面镜可以成像，为什么？学生探讨：平面镜成的像有什么特点？讨论：把镜后面的水银去掉，还能成像吗？进行新课：1、学生试验：探究平面镜成像的特点器材：蜡烛、纸、玻璃、尺步骤：试验装置如何？步骤如何？要策什么数据？要注意什么问题？能得出什么结论？分析、讨论、归纳结论：2、平面镜成像的特点：（1）、像和物体到镜面的距离相等。（2）、像与物体的大小相等。现象：水面成像（可详细讲解）3、平面镜成像原理： S(1)、平面镜成的是虚像（2）、

9、讨论：水银面起什么作用？窗户上的玻璃能否成像？如何成像？4、球面镜：（1）、凸面镜：可以使光线发散，可以开阔视野，常用作观后镜。成什么像？（2）、凹面镜：可以使光线会聚，常用作太阳灶、汽车灯 成什么像？学生讨论：球面镜的应用3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐本节内容。完成课本后习题。写出平面镜在日常生活中的应用（200字以上）教学后记：第四节、光的折射教学目标：1、知识和技能了解光的折射的现象。了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。了解光在发生折射时，光路的可逆性。2、过程和方法通过观察，认识折射现象。体验由折射引

10、起的错觉。3、情感、态度、价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。重、难点：掌握光的折射规律的内容。利用试验、现象探究光的折射规律。教学器材：激光源、透镜、水、纸、角度测量器教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿 传播的。2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表面发生 ，其反射角 入射角。3、作出反射光线二、导学达标：引入课题：现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了？ 是什么原因？光的直线传播均匀介质，如果介质不均匀，光的传播不是直线吗？同学们猜一猜进行新课：1、试验：空气界面 水（先让学生猜想：光线会往哪边折？）

11、结果：空气界面 水2、光的折射规律：（1）光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线偏折。（2）试验：空气其他介质结果：在折射中，光路是可逆的。从其他介质斜射入空气中时，折射光线向法线偏折。（3）、试验：光垂直界面射入时，传播方向不改变。4、有关现象：（1）、水中的物体上升：做图说明（包括水变“浅”、筷子“折”等）（2）、海市唇楼：做图说明3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成课本练习。光的折射现象在生活中的实例（200字以上）教学后记：第五节、看不见的光教学目标：1、知识和技能初步了解太阳光谱和看不见的光。初步认识红外线及其

12、作用。初步认识紫外线及其作用。2、过程和方法通过观察，了解红外线、紫外线的作用。通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。3、情感、态度、价值观初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活影响。初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。重、难点：知道太阳光谱的内容。知道红外线、紫外线的定义及其作用。教学器材：电脑平台教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：1、白光是由各种 混合而成的，把白光分解成各色光的过程叫 。2、完成光路图：空气 A水 B二、导学达标：引入课题：利用三棱镜，可以把阳光分解成七种颜色的可见光：红、 橙、 黄、 绿、 蓝、 靛、 紫进行新课：1、

13、把这些色光按顺序排列起来，就是光谱。在红光、紫光外还有人眼看不见的光，分别是：不可见光 可见光 不可见光红外线 红、 橙、 黄、 绿、 蓝、 靛、 紫 紫外线2、红外线：、阅读课本50页的内容，并归纳。、物体的温度越高，辐射的红外线越多。、红外线的热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高。红外线的穿透云雾能力比较强。学完上知识后，让学生讨论红外线可以有什么用途？（教师注意指导）3、紫外线：（1）、阅读课本51页的内容，并归纳。（2）、紫外线的来源？（3）、紫外线的化学作用强，很容易使相片底片感光。（4）、紫外线的生理作用强，能杀菌。（5）、荧光效应。学完上知识后，让学生讨论红外线可以有什么用途

14、？（教师注意指导）3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：（1）完成物理套餐内容。（2）课本后练习。教学后记：第三章 透镜及其应用第一节 透镜教学目标：1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；2、了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 教学重点：1、知道透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；2、知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。教学难点：如何解释透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。教学用具：凸透镜、凹透镜、纸（相当于光屏）德育教学目标：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。教学过程：一、提问引入：

15、提问：请戴眼镜的同学摸一摸自己的眼镜，看看它有何特点？（透明、有厚度且厚度不匀）我们把它叫做透镜。它有哪几种？各有何作用？这节课，让我们共同来学习一下。二、传授新课：（一）透镜的种类：1、透镜分为两类：凸透镜和凹透镜。（如P56 图3.11）2、中间厚而边缘薄的透镜叫凸透镜；中间薄而边缘厚的透镜叫凹透镜；（二）透镜的主光轴、光心：1、主光轴：通过两个折射球面的球心的直线。2、光心：是主光轴上一点，光线通过它不改变方向。大致在透镜的中心。（如P56 图3.12）（三）透镜的焦点、焦距：1、实验：拿一个凸透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，直到纸上的光斑变得最小；最亮。（如P56

16、 图3.13）测量这个光斑到凸透镜光心的距离（焦距），并记录下来。换一个凸透镜，重做上述实验。换一个凹透镜，重做上述实验，纸上能得到最小；最亮的光斑吗？（不能）2、实验结论：凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用。射到地面的光线是互相平行的，叫平行光。凸透镜能使平行于主光轴的近轴光线会聚到主光轴一点，这个点叫做凸透镜的焦点，（如 图1）是实焦点；凹透镜能使平行于主光轴的近轴光线发散，其反向延长线会聚于主光轴的一点，这个点叫做凹透镜的焦点，（如 图2）是虚焦点。（都有两个）焦距：光心到焦点之间的距离。（都有两个，如图）三、练习、作业： 四、教学后记：第二节 生活中的透镜教学目标： 1、了解透

17、镜在日常生活中的应用；2、了解照相机、投影仪、放大镜的成像原理。 教学重点： 1、了解透镜在日常生活中的应用；2、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。教学难点：制作照相机，了解照相机的成像原理。教学用具：照相机、投影仪、放大镜、自制的照相机。德育教学目标：1、能模拟照相机制作和使用，获得成功的愉悦；2具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。3、初步建立将科学技术应用于实际的意识。教学过程：一、提问引入：提问：照相机，同学们都看到过，你若仔细观察一下，看看它有何特点？教室中的投影仪，你观察过没有？我们在“有用有趣的物理（前言）”中曾经做过有关放大镜的实验，你还记得它吗？

18、它成的像有何特点？这节课，让我们共同来学习一下这些日常生活中的透镜。二、传授新课：（一）照相机：1、（出示照相机实物）让同学们观察，得出认识：照相机前面有一个镜头，它的作用相当于一个凸透镜。2、照相机原理：来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个缩小的像。（如P58 图3.21）胶卷上有一层对光敏感的物质，曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶卷上，经显影、定影，成为底片，再经洗印就是相片了。3、同学们自己制作模型照相机。（可讨论，5分钟）比一比，看谁做得又快又好。完成任务后，请注意：半透明纸上的人像是不是头朝下（倒立）的。（是）4、讨论：当物体到凸透镜的距离（简称“物距”用“u”

19、表示）在什么范围内时，成倒立、缩小的实像。（大于2倍焦距用“f”表示时）（二）投影仪：1、展示实物：（如P59 图3.24）2、演示实验：把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上。调节镜头，在天花板上就能看到投影仪片上图案清晰的像。观察：像的大小、正倒。（成倒立、放大的实像）3、成像原理：投影仪的镜头相当于一个凸透镜，投影仪片上的图案通过这个凸透镜成一个倒立、放大的实像。 平面镜的作用是改变光的传播方向，使射向天花板的光能在屏幕上成像。4、讨论：当物体到凸透镜的距离（简称“物距”用“u”表示）在什么范围内时，成倒立、放大的实像。（大于焦距、而小于2倍焦距时）（三）放大镜：1、展示实

20、物：（如P59 图3.25）2、演示实验：把放大镜放在物体的上方，适当调节距离，我们就能看清物体的细微之处。观察：像的大小、正倒。（成正立、放大的虚像）3、成像原理：放大镜的镜头相当于一个凸透镜，物体通过这个凸透镜成一个正立、放大的虚像。4、讨论：当物体到凸透镜的距离（简称“物距”用“u”表示）在什么范围内时，成正立、放大的虚像。（小于焦距时）三、练习、作业：P59 1；2；3；答：1、手持凸透镜在窗户和白墙之间移动，在某个位置时，窗户外的景物能在墙上成一个倒立、缩小的实像。2、能。有两个位置。离灯泡较近的位置，像是放大的；离灯泡较远的位置，像是缩小的。两个像都是倒立的。3、在透明的玻璃板或塑

21、料片上滴一滴水，这样小水滴就成为一个凸透镜。用它来观察书本上的字，字被放大了。 四、教学后记：第三节 凸透镜成像的规律教学目标： 1、理解凸透镜成像的规律；2、了解实像和虚像的区别。 教学重点：探究凸透镜成像的规律；教学难点：1、在探究活动中，初步获得提出问题的能力；2、学习从物理现象中归纳科学规律的方法。教学用具：光具座，蜡烛，光屏，凸透镜。 德育教学目标： 1、乐于参与观察、实验、制作等科学实践2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探索日常用品中的物理学原理。3、初步建立将科学技术应用于实际的意识。教学过程：一、探究问题的提出：像的大小、正倒与物体的位置有什

22、么关系？物体到凸透镜的距离越来越小，像的大小位置如何变化？ 二、猜想和假设：像的大小可能与物体及像的相对位置有关；像的正倒可能与它跟物体是否在同侧有关；三、探究实验步骤：1、在阳光下测定你所拿凸透镜的焦距。让阳光透过凸透镜在纸上成一个最小的亮点，亮点到凸透镜的距离即为焦距，用f表示。（f最好在2030cm之间）2、 一支蜡烛作物体，研究蜡烛所成的像。3、用光屏来承接烛焰的像（如P61图3.32）（注意：蜡烛、凸透镜、光屏应在同一直线上、且在同一水平高度）4、把蜡烛放在离凸透镜尽量远的地方，调整光屏到凸透镜的距离（像距），使烛焰在屏上成一个清晰的像。观察像的大小、正倒，分别测量物体、像到凸透镜的

23、距离。5、把蜡烛移近到距凸透镜大于焦距而小于2倍焦距的位置，重复上述步骤（4）。6、继续把蜡烛移近到距凸透镜小于焦距的位置，观察像的大小、正倒、虚实。定义：物体到凸透镜的距离，简称“物距”用“u”表示；焦距用“f”表示；像到凸透镜的距离，简称“像距”用“v”表示四、结论：凸透镜成像的规律：物距u像距v像的大小 (放大或缩小）像的正倒像的虚实物与像是否在同侧应用u2ffv2f缩小倒立实像异侧照相机fu2fv2f放大倒立实像异侧投影仪ufv2f放大正立虚像同侧放大镜五、实像和虚像的区别：实像：是实际光线会聚而成的像，它可以在光屏上显现出来，可使照相机底片感光；虚像：是发散光线的反向延长线会聚而成的

24、像，它不能在光屏上显示，也不能使照相机的底片感光。六、练习、作业：P62 1；2；1、玻璃瓶相当于一个柱面透镜。当铅笔由靠近水瓶的位置向远处慢慢移动时，会看到铅笔尖逐渐变长，到某一位置时，铅笔尖突然改变方向。而用凸透镜做实验时，会看到铅笔逐渐变大，而形状保持不变，到某一位置时，铅笔尖也会突然改变方向。（原因：铅笔由焦点以内经焦点移到焦点以外时，凸透镜所成的像由放大、正立的虚像变为倒立的实像）2、“傻瓜相机”也有光圈和快门，也需要调焦。只不过它们都装在机身里，其内部增加了一些电子、机械设备可根据光线的明暗程度自动调整光圈、快门，也能自动调焦，不需要人工调节。 七、教学后记：第四节 眼睛和眼镜教学

25、目标： 1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的； 2、了解眼镜是怎样矫正视力的。 教学重点： 眼睛是怎样看物体的；眼镜是怎样矫正视力的；教学难点：1、知道近视眼、远视眼的特点及其矫正方法；2、眼镜的度数。教学用具：模拟眼球、几种镜片。德育教学目标： 1、让学生具有眼保健意识；2、初步具有将科学技术应用于日常生活的意识。教学过程：一、引入：我们靠眼睛看物体，你知道它是如何看到物体的吗？二、新授：（一）眼睛：1、构造：（如P63图3.41）2、成像原理：来自物体的光，通过晶状体和角膜的作用，像凸透镜一样把光线会聚到视网膜上，形成物体的像，视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传给大脑，我们

26、就看到了物体。眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较平，远处物体射来的光线刚好会聚在视网膜上，眼球可以看到远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体比较凸，近处物体射来的光线刚好会聚在视网膜上，眼球可以看到近处的物体。（二）近视眼及其矫正：1、症状：只能看清近处的物体，看不清远处的物体。2、原因：晶状体太凸，折光能力太强；眼球前后方向上太长。这样，来自远处物体的光，会聚在视网膜前，到达视网膜已不是一点而是一个光斑了。（如P63图3.43 甲）3、矫正：在眼睛前放一个凹透镜。（三）远视眼及其矫正：1、症状：只能看清远处的物体，看不清近处的物体。2、原因：晶状体太薄，折光能力太弱；眼

27、球前后方向上太短。这样，来自近处物体的光，还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。（如P63图3.43 乙）3、矫正：在眼睛前放一个凸透镜。二、眼镜的度数：1、透镜焦距f的倒数叫做透镜焦度，用表示。即：=1/f 2、眼睛的度数：镜片的透镜焦度100 ，单位：m-1 如：100度远视眼镜片的透镜焦度是1 m-1 它的焦距是1 m 。3、凸透镜（远视镜片）的度数是正数；凹透镜（近视镜片）的度数是负数。三、练习、作业：P64 1；2；3；1、甲是正确的；2、远视镜片是凸透镜；近视镜片是凹透镜。度数深的眼镜片镜面比较凸，度数浅的眼镜片镜面比较平。3、正常眼、近视眼、远视眼的近点各

28、不相同。近视眼的明视距离比正常眼要短；远视眼的明视距离比正常眼要长。 四、教学后记：第五节 显微镜和望远镜教学目标： 1、了解显微镜和望远镜的基本结构；2、了解显微镜和望远镜的基本原理。 教学重点： 知道显微镜和望远镜的基本原理。教学难点：1、显微镜和望远镜的基本原理；2、各种镜片的组合使用。教学用具：显微镜、望远镜。德育教学目标： 1、尝试运用已知的科学规律解释具体问题，获得初步分析概括能力；2、初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。教学过程：一、复习引入：你知道放大镜的成像原理吗？（物体在凹透镜焦点以内时，成正立、放大的虚像）二、新授：（一）显微镜：1、构造：展示实物（如P65图3

29、.51）分别介绍它的各部分及其作用。重点：显微镜的镜筒两端各有一组透镜（其作用相当于凸透镜），靠近眼睛的叫做目镜；靠近被观察物体的叫做物镜。由支架、镜筒、目镜、物镜、反光镜等组成。2、成像原理：来自被观察物体的光，通过物镜后成一个正立、放大的实像，（成像在目镜焦点以内）目镜的作用则是像一个普通的放大镜，把这个像再放大一次，经过两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不到的物体了。（二）望远镜：1、构造：展示实物（如P66图3.52）分别介绍它的各部分及其作用。重点：望远镜的镜筒两端各有一组透镜（其作用相当于凸透镜），靠近眼睛的叫做目镜；靠近被观察物体的叫做物镜。由镜筒、目镜、物镜等组成。特别注意：天文望远镜也常用凹面镜作物镜。2、成像原理：物镜作用：是使远处的物体在焦点附近成倒立、缩小的实像（像成在