知名教育机构小升初语文之归纳中心思想.doc

1、XX教育学科教师辅导讲义学员编号： 年 级：六年级 课 时 数：3学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师： 授课类型T 中心思想同步回顾C概括主旨（一）C概括主旨（二）授课日期及时段年月日 ：教学内容文章中心思想同步回顾一、 课文回顾“头发约莫一寸长，显然很久没减了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体一字。”还记得这个人吗？没错，他就是被誉为“民族魂”的鲁迅先生。我的伯父鲁迅先生这篇文章通过作者回忆和鲁迅先生有关的事情，让我们更进一步地了解这位一代大文豪。那你还记得作者周晔回忆了哪几件事吗？ 参考答案：笑谈“水浒”、笑谈“碰壁”、救济车夫、关心女佣。二、 同步典例分析例1：

2、读了我的伯父鲁迅先生这篇课文，你知道鲁迅是一个怎样的人吗？ 例2：课文表达了作者怎样的思想感情？ 参考答案：例1：鲁迅是一个关心青年，为自己想得少，为别人想得多的人。 例2：表达了作者对鲁迅深切的怀念和爱戴之情。三、其他课文中心思想链接 分析我们学过的课文，我们会发现，大部分文章的主旨（又叫做中心）都是抒发什么感情、告诉我们什么道理、批评什么或赞美什么品质、反映了什么问题、揭露了什么等等。 一、感情类。山中访友：课文通过记叙了作者“带着满怀的好心情”，走近山林，探访山中的“朋友”，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的热爱之情。怀念母亲：课文通过回忆介绍了作者对两位母亲亲生母亲、祖国母

3、亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，表达了作者对亲生母亲永久的悔恨和对祖国母亲不变的爱意。二、 道理类。桃花心木：这篇课文讲述了在作者的乡下老家，有一个种桃花心木的人，他不按固定的规律给树苗胶水，树苗却长成大树的事，告诉我们在艰苦环境中药自立自强，克服依赖，学会生存的道理。手指：这篇课文详细描述了五根手指的不同的姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，就根根有用，从而阐明“团结就是力量”的人生哲理。三、 品质类。彩色的翅膀：课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高，利用回家探亲的机会从黑龙江捕捉小昆虫，将小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、

4、建设海岛的高尚品德。鲁宾孙漂流记：课文主要写了一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上了大风暴，船翻了，他漂流岛一座荒无人烟的小岛上。他战胜了重重困难，在孤岛上生活了二十八年，最终获救，回到英国的故事，表现了鲁滨孙不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。注意：很多文章它并不是单一的抒发感情、告诉道理或赞美品质，往往一篇文章主旨是多样、复杂的。例如：唯一的听众：这篇课文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，有没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上成为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。（品质+感情）又

5、如：匆匆：文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈何惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情，告诉我们要珍惜时光，不要蹉跎光阴的道理。（感情+道理）再如：顶碗少年：文章通过记叙了“我”回忆多年前观看过的一次演出：一个少年表演顶碗，前两次均告失败，但是表演者并不气馁，最后终于获得成功的事，赞美了少年坚持不懈的精神，告诉我们不管遇到多少困难挫折，不要退却，只要坚持就会获得成功的道理。（品质+道理）四、学法初步提炼 主旨是一篇文章的灵魂，概括文章的主旨是阅读训练的一项重要内容，它要求我们认真、反复地阅读文章，充分理解内容后，再去

6、概括其主旨。归纳文章的中心思想（一）一、专题精讲例1： 另一扇窗子一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。 他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？” “我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。 “那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？” 窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。 孩子 你开错了窗户了 玛利亚抚摸着

7、小男孩的头说 你知道么 在老师的心目中 你的鼻子是最可爱的。“大家都笑我啊。” 小男孩深感委屈。“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。” 恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。 问题：请找出

8、能体现这篇文章中心的句子，写作下面的横线上。 思路点拨：这道题很明显是在考查文章的主旨。在做题之前要对文章的内容有所把握，这样能帮助我们较准确地把握文章的主旨。划出文章的中心句，这就是在告诉我们文章有直接揭示中心的句子，这样的主旨句一般出现在文章结尾，以议论句的形式出现，且蕴含着作者所要揭示的一定道理。 这篇文章的主要内容是：一个小男孩因天生的大鼻子而遭到同学的嘲笑，因此闷闷不乐，老师引导男孩换一种方式看自己的大鼻子。男孩受到鼓励，参加话剧演出，获得成功，后来成为一个最著名的滑稽明星。文章前面部分记叙故事，最后一段是议论。所要告诉我们的道理就在结尾的议论句中，所以结尾段就是本篇文章的中心句。

9、参考答案：是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。二、 学法再提炼 1.专题概述：主旨是文章的灵魂，概括文章的主旨是阅读训练的一项重要内容，也是检验我们是否学懂一篇文章的主要标志，因此我们要努力掌握这种本领。 2.常考题型：找中心句 表达作者的感情 填写揭示文章中心的话 懂得的道理 3.解题方法(一)：要准确概括文章的主旨，前提是充分理解课文内容，在此基础上，我们再来看看下面提供的六种概括主旨的方法。 第一、从文章题目入手。 人们通常把文章的题目称为文章的“眼睛”，分析了这个题目，再去阅读文章，就能正确地把握

10、文章的主旨了。有的文章题目本身就基本显示了文章的中心思想。如怀念母亲表达的就是对母亲的深深怀念之情。再如和时间赛跑告诫我们要珍惜时间，好好利用时间。 第二、从过渡段、中心句、反复语句入手。 有的文章的中心思想，已通过中心句点明了。我们可以抓住中心句联系各段内容去总结。有的文章中心句在开头。 有的文章中心句在篇末，如珍珠鸟一文的结尾：“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话揭示了文章的中心。有的文章利用过渡句来点明中心，如太阳这篇课文的过渡句：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”又如难忘的一课中“我是中国人，我爱中国。”在文中多次出现，反复强调，读者可以通过这句话来体会中心思想

11、。 第三、从作者的抒情句、议论句入手。记叙文里的抒情和议论，是作者直接抒发感情、发表议论的部分，是作者对所写的人物或事件所抱的态度和认识，这些抒情和议论往往反映了文章的中心思想。如钓鱼的启示，作者在文章最后写道：“当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话中，就会获得道德实践的勇气和力量。” 4.注意事项：常见文章中心如下： 亲情方面：关爱、孝顺、敬佩、怀念、感激（1）感情 朋友、师生：关心、爱戴 陌生人：敬佩、感激（2） 道理 励志：坚持不懈、谦虚、自信不自卑、尊重、分享

12、、信任、坚强 其他：懂得从另一角度去思考、不要形成定式思维（3） 品质 赞美：乐于助人、勇敢、善良、有爱心、大公无私、舍己为人、一丝不苟、认真负责、团结 批评：自私自利、骄傲自大、损人利己、背信弃义、不讲信用 5、归纳中心思想的技巧：中心思想=主要内容+主旨(感情/道理/品质)写人的记叙文：本文记叙了表现（赞扬）了品质（精神）；写事的记叙文：本文记叙了（事），说明了（道理）；写景状物的记叙文：文章描述了抒发了（思想感情）；只要你掌握了这些中心思想的表达形式和所用的语言特点，概括文章的中心思想就有章可循，有话可说了。三、 专题过关 1、阅读文章，回答问题。两袖清风于谦是我国明代的爱国英雄。于谦曾

13、经在河南、山西做官。按当时的规矩，地方官员每年都要到京城接受考查。一些贪官污吏为了保住自己的“乌纱帽”，用搜刮老百姓得来的钱财向京城的上司送礼、行贿。这一年轮到于谦进京了，他把自己所管地区百姓的疾苦、要求和治理计划整理好，便准备动身了。手下人拦住他说：“您什么东西都不带怎么行呢？”于谦装作不懂地说：“我应该带的都带齐了，还带什么呀？”手下人说：“你进京不送礼，什么感事情也办不成啊！”于谦又好气又好笑地说：“你看，我一年只有这些俸禄，家里还有父母妻儿，哪里有多余金银去巴结上司啊！”“没有金银可以带些地方特产啊！”手下人着急地说。“地方特产？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去讨好上司？”于谦说着，提起两只袍袖对手下人说：“你看，这就是我要带的东西。“ 手下人弓着身子仔细看了看，不解地问：“你带的是什么？”“两袖清风！”于谦说完，哈哈大笑起来。你觉得于谦是个怎样的人？