海伦凯勒参赛教案设计.doc

1、海伦凯勒教学设计第二课时【教学目标】：1正确、流利、有感情地朗读课文。2结合课文具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。【教学重点】：凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。【教学难点】：如何引导学生通过阅读，走进海伦的精神世界。【教学准备】：PPT课件【教学过程】：一、导入课题，激发情感课始直接出示PPT课件，展示海伦的不同时期的照片4幅1师谈话：20世纪，一位伟大的女性，震撼了世界，她就是-海伦凯勒(齐读课题)。 她有着高远的目标，坚忍不拔的毅力。她奋斗了一生，她用行动告诉世人生命的价值、人生的意义【设计意图：简单的几句导入语，自然地进行情感的熏陶，并在学生心里印下海伦凯勒这个非

2、常了不起的人物，给学生树立一个正确的情感态度和价值观。】2通过上节课的学习，我们初步认识了海伦凯勒，你对海伦有那些了解，在你的眼里她是一个什么样的人。用一个或者几个词来说一说：我认识了 海伦。如果我们只能用一个词来形容你心目中的海伦凯勒，你会选择那个词 ？板书：不屈不挠【设计意图：通过这个环节来复习课文，了解学生对课文的理解程度，既看重学生各自的独特体验，又紧贴文本、思想，还能让学生抓住课文的关键词“不屈不挠”。】3.让我们捧起书本，重温一下课文带给我们的感人故事吧！感受她的不屈不挠。 二、自学质疑，整体感知1.课件出示读文要求文中描写了海伦凯勒的那些事？用简洁的语言写在课本上。 默读课文第五

3、自然段，想一想它在文中起到什么作用？ 海伦凯勒的那些行为震撼了你的心灵，请画出有关语句，写出你从中感受到什么？ 2自主学习带着问题自渎课文，随时写下感受 指导读书方法：读书就是走进课文，与文中的人物对话，通过人物的语言、动作走进人物的内心，认识人物的品格。所以在读课文时，要做到“字字入目，句句入心”，对海伦体会要随时写下来。 【设计意图：这里是要让学生知道怎样才是真正的读书，怎样才能读好书，读懂书。还要让他们明白：读书并不是难事，只要我们用心感悟，用真心真情读进去，就会觉得读书真是一件快乐的事，还有就是要给他们一个自主感悟的机会。】三、交流展示，畅谈感悟学生自由地说，最后确定探究内容主要事例那

4、些句子最感人及原因。四、合作探究，研讨课文小组合作探究问题合作要求：每组由组长带领探究问题。要求每人都说，还要有专人记录，选定代表发言。【设计意图：小组合作学习必须得到教师的指导，否则课上学生小组合作将得不到好效果。合作的要求其实就是教给学生合作的技巧，如怎样组织，怎样倾听，怎样发言，怎样质疑等。这样做的目的，可以使学生的合作探究不流于形式，有实效。】五、交流展示，品尝成果1主要事件 板书 学盲文 学说话 2找出受感动的句子 六、精讲点拨，走近人物（一）现在同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的波浪线。谁来说，你找到的第一处句子是什么？品读句子（根据学生的回答相机用PPT课件出示句子）A“她不

5、分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血”。 抓词理解：品味“不分昼夜吮吸 拼命 不停地如饥似渴”等，从时间、态度、感情、动作、效果等方面感受海伦学习时不屈不挠的形象。 深化体验：读文想画面，闭上眼睛，用我们的想象走进海伦的世界。（音乐声中）师描述：也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看，海伦已在做什么？她是怎么做的？早过了吃午饭的时间，但海伦呢？她在做什么呢？我们继续看，夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还是在干什么，一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么？她的手指头都摸出了血，血一滴滴落在书上，海

6、伦忍住疼痛，她还在同学们，你还看到了些什么？ 你有什么样的话要跟老师和同学们说？把它写出来，然后自由交流。 指导品读：请大家想着画面来练习朗读，读出你的体会。指生读，评议。【设计意图：这段话集中表现了海伦凯勒的“不屈不挠”，语句凝炼概括，如何读出其中的蕴含，需要教师创设情境。这里用优美的音乐做渲染，用真切的语言铺垫，营造了适合学生想象与说写的最佳氛围。】 是啊，海伦就是这样刻苦地学习着盲文，最终，她学会了什么（阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。）（板书：用手指“说话”）看看这里的引号是什么作用？（特殊的含义，表示并非真的说话。用手指触摸盲文，学到知识这样就可以与别人交流了！ ） B“为使

7、我的伙伴即使是最亲密的伙伴能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习又有哪些词跳入你的眼帘？（根据学生回答，突出：夜以继日反复 甚至 每天坚持）从哪些词语能够看出海伦为学说话付出了艰辛的努力？把这些语句用“-”画出来。 从最后的省略号中你体会到什么？ 学语文就要有这样的敏感，通过关键的词语来理解句子。这段话该怎么读好呢？生练读后齐读。 【设计意图：这样的设计流程通过如何理解词语，读懂句段，循序渐进，扎实训练学生朗读感悟的能力，给人亲切、自然之感，学生也乐于探究。】C.功夫不负有心人，海伦终于成功了，让我

8、们一起分享一下她的激动和喜悦，老师引读：当假期到来时，海伦的功课也告一段落。课件出示：她回到家中，大声喊道：爸爸，妈妈，我回来了！ 谁来读读这句话？一岁半就双耳失聪、双目失明的海伦，完全靠触觉学习发音，现在她说出的每一个字，难道不都是震撼人心的吗？我们一起来看一段海伦在一次盲人集会上的演讲。（视频播放）同学们，尽管她的发音还不够清晰，甚至还需要别人来翻译，连表情都不够自然，但是，为了这样的演讲，海伦又付出了多么大的艰辛呀！请大家再来读这段话，让老师倾听你们内心的感动。【设计意图：演讲视频资料的适时播放，围绕课文中心，以读好文本为目的，体现为“语文学习”服务的思想，是一种建设开放而有活力的大语文

9、课程的新理念，对学生读好文本，体悟情感起到了积极的渲染和催化作用。】（二）学习最后一节，升华认识海伦学会了说话，这个在她的人生篇章中，还不算最辉煌的一页，她还做出了哪些了不起的事情？齐读最后一节师引：海伦在取得成就后，又把她全部的爱奉献给了残疾人。升华学生的认识。师：海伦之所以永留在世人心中、感动震撼世人的除了她不屈不挠的精神，还有什么？此刻你还看到了什么样的海伦？板书 ：无私奉献七、迁移应用，拓展延伸1欣赏海伦的名言。（PPT出示名言）生齐读： 只要朝着阳光，便不会看见阴影。 无论处于什么环境，都要不断努力。 人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。 我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量 2读了这些名言，对你有什么启发？请你仿照刚才读的名言的形式写一写好吗？ 3.只读了关于海伦的一篇文章，大家就有这样深的感受，如果去读海伦写的书，相信大家一定有更大的收获。请同学们课外读她的珍爱光明和假如给我三天光明 。【设计意图：要求用“名言”的形式写自已的感受与启迪，也就是训练学生用凝炼整齐的语言写真情实感，这样训练，目标适切，要求严谨，也给学生一定的教益。课外读海伦的文章，把课堂学习自然延伸到课外，使“作业”不再枯燥，学生自然会主动乐意去实践。】5