K12学习PEP六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案.docx

1、K12学习PEP六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案PEP六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案皂市小学集体备课教案年级六科目英语课题Unit2共6课时，第1课时学习目标能够听说读写单词和短语：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.能够听说读句型：hatstheatter,ie?Ifeelsic.Ihaveafever.重点掌握A、Letslearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况教具1有关单词卡nose,eye,face,outh,ear,head,leg,foot,hand,

2、finger,以及本课时将要学习的新词throat,tooth,stoach教师准备本课时教学图片，录音机和录音带。难点难点是正确拼写四会单词和短语、掌握四会句型教学设计：Step1PreparationFreetal2.Revision教师出示有关身体部位的单词卡学生看卡,Readandtouchquicly.如：教师出示词卡nose，学生边摸自己的鼻子边说nose,nose,touchyournose.Step2Presentation教师戴上ie的头饰，T:No,Iie.T:Hello,friends.Hoareyou?Ss:Ifine,thanyou.Hoareyou?T：Inotfi

3、ne.Ifeelsic.教师作出不舒服的表情，出示背面写有汉语的词卡sic,边贴卡边教学新词sic,Ifeelsic.学生拼读新词sic。T：Ifeelsic.Hodoyoufeel?S1：IfeelsicT：hatstheatter?教师板书句型，并领读。S1：我嗓子疼。T:etoo.教师用手指自己的喉咙，T:Loo,thisisythroat.板书教读throat，学生拼读throat。教师边做动作边说ythroatissore.板书教读sore，学生拼读sore.T:ythroatissore.Ihaveasorethroat.板书haveasorethroat.学生依次边做动作边读新词

4、。师生互相问答并作出相应的表情hatstheatter?Ihaveasorethroat.教师出示自己贴着创可贴的手说:Loo,Ihurtyfinger.Soyfingerhurts.板书hurt并领读.学生拼读hurt，学生依次读新词。呈现ZhangPeng腿部受伤图片,T：hatstheatterithZhangPeng?引导学生说出：ZhangPengsleghurts.师生互相问答，然后同桌之间互相问答。4、教师出示ji牙疼的图片并在图片上画一些糖果，T:hatstheatterithhi?学生可能用汉语说出牙疼，教师出示词卡haveatoothache并进行分解教学。hatdoesj

5、ilie?学生猜出后,师说:yes!Helieseatingseets.Soheoftenhasatoothache.教师呈现图片T:Loo!hatstheatterithe?教学haveafever师示范朗读,学生跟读.让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧.教师利用肢体语体帮助表达：“Ifeelsic.Ihaveafever.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.ynosehurts.hatstheatterithe?Guess!”根据学生的回答引出短语：haveacold。教师板书该短语领读。听ALetslearn部分的录音,学生跟读.Step3Practic

6、eT:Letsplayagae.Pleaseatchandguess:hatstheatterithe?教师做动作，学生猜词语；师说词语，学生做动作。教师做动作，学生出示自己制作的相应词卡并大声读出来。学生利用词卡进行小组活动。Step4Hoeor1.抄写新单词。将新单词互相读给自己的partner听。教学反思：皂市小学集体备课教案年级六科目英语课题Unit2共6课时，第2课时学习目标1.能够掌握四会句子：hatstheatter?ythroatissore.ynosehurts.并进行关键词的替换操练。能够听懂Letstry部分，并能根据录音内容正确标号重点围绕话题“看病”展开的句型:hat

7、stheatter?ythroatissore.ynosehurts.教具教学图片，录音机和录音带难点能够熟练替换操练。懂得ynosehurts中的hurts是单数三人称。教学设计：Letstrhatstheatteriththe?Listenandnuber.让学生先看图用自己的喜欢的方式描述，然后听录音正确标号。chectheansers.LetstalStep1PresentationT:Thechildrenallfeelsic.hataboutAy?HodoesAyfeel?hatstheatterithher?closeyourboos,Listenandanserthequest

8、ions.Listentothetapetice,chectheansers.openyourboos,listenandrepeat.Step2.Practice师生分角色读，学生分两大组分角色读。学生分组进行分角色朗读。授课教师修改或补充：选三组同学进行朗读表演。最后一组可让学生试着脱离书本。Step3ProductionT:henefeelsic，hatshouldedo?yes,eshouldgoandseeadoctorNo,Iapatient.hoantstobeadoctor?S1:Hodoyoufeel,teacher?T:Ifeelsic.S1:hatstheatter?T:

9、Ihaveacold.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.学生分组进行对话创编，教师适时进行指导.找二到三组学生进行表演。教师给予评价。Step4Progress小结。教师引导学生齐读板书。完成配套练习册。Hoeor听录音，朗读词汇和对话。拼读背诵四会单词，短语及四会句子。制作Letsplay部分单词和短语，完成Bingo游戏。教学反思：皂市小学集体备课教案年级六科目英语课题Unit2共6课时，第3课时学习目标1能听、说、认读动词短语get/havetheflu、seethedoctor、taesoeedicine、drinhotdrins、stayinbed和ge

10、tbettersoon。能听、说、认读句子Ifyou,youight.。能够理解并会朗读Letsread部分的短文，并回答课后问题。了解Pronunciation部分的内容。重点重点是理解并正确朗读短文教具所需的词卡、图片、小黑板，录音机和录音带难点难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并能用这两种从句简单问答教学设计：Step1.PreparationFreetalT:Hoareyou?S:Ifine/happy.Andyou?T:Ifeelsic.S:hatstheatter?T:Ihaveacold.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.依次提问Doyouhav

11、easorethroat?Doyouhaveaheadache?Doyouhaveatoothache?Revision教师依次出示Letslearn部分的词卡，学生边读边作出相应的动作，并拼读关键词fever,hurt,headache,toothache等。Step2.Pre_readingT:Ifeelingbetterno.Ihappy.Areyouhappy?Ifyourehappy,singitheandflylieabird.o?T:Ifyourehappy,hatdoyoudo?Leteguess!Hi,!Ifyourehappy,youightdance/sing.S:yes

12、./No.T:Guess!IfIhappy,hatdoIdo?S:Ifyourehappy,youight.T:aybe.TheanserisIfIhappy,Iflylieabutterfly.T:Todayeregoingtonoanotherindofcold.Thiscoldflieshereandthere.Ifitfliestoyou,T:Hodosoepeoplefeelintheinter?hy?Readthepassageandticorcross.学生快速默读短文，根据短文判断句子正误。a.Soepeoplefeelsicintheinter.b.anypeoplegett

13、hefluininter.c.Ifyouhaveasorethroat,haveaheadache,youighthavetheflu.d.Ifyouaresic,seethedoctorfirst.chectheansers.授课教师修改或补充：细读教师用小黑板出示问题a.Hodoyoufeelifyouhavetheflu?bhatdoyoudoifyouhavetheflu?T:Readcarefullyandanserthetoquestions.hoantstoread?学生仔细默读短文，圈出重要句子，并在小组内讨论，回答两个问题.再次默读短文，完成课后问题。Hodoyoufeeli

14、fyouhavetheflu?_hatdoyoudoifyouhavetheflu?_chectheansers.Listentothetapetice,firstlistenthenlistenandrepeat.Readaloudingroups.Step5.Progress做配套练习。小结。教师引导学生看板书，共同复述本课时主要内容。Hoeora.朗读课文三遍。可以把ALetsread读给朋友和家长听。b.完成Letschec题。教学反思：皂市小学集体备课教案年级六科目英语课题Unit2共6课时，第4课时学习目标1能够听说读写表情情绪的五个单词：tired,angry,excited,h

15、appy,sad.能够理解并使用:HodoesFeel?She/Heis来进行对话，并描述他人心情。重点使学生熟练掌握四会单词和句子教具教学图片，录音机和录音带难点使学生能在实际情境中运用。教学设计：Step1arupFreetal2、拼句子活动：出示小黑板：isiththehatatteryou?youfeelHodo?throat,ysoreis把学生分成两个大组，让他们快看，快拼句子，最后哪组拼提既对又快就可以获胜，教师给予奖励。Step2PresentationLetslearn上面的活动结束后，获胜的小组肯定会很兴奋，这时老师指着他们对另一组学生说：Loo!Theyaresoexci

16、ted”老师反复说几遍，让学生看老师的口形，听清后跟读，教师板书单词：excited教师问：Hodoyoufeel?生答：Iexcited.之后老师指其中一生问：Hodoesshe/hefeel?示意让生答：She/heisexcited这样示范一两遍后，让学生互相问答。教师做出“开心”的样子对学生说：youareveryhappy.Iahappy,too.Looatyface.Thisisa授课教师修改或补充：happyface.然后在黑板上画happyface.和sadface.教师指sadface问学生:Isitahappyface?以此来教学单词happy和sad,并板书这两个单词。然

17、后找两同学上台，其中一生做笑脸的表情，另一学生做难过的表情，老师问：Hodoesshe/hefeel?让生答：Shes/hes_老师出示一张画有“无聊”的人物图片，问学生：Ishehappy?学生肯定答：No.老师接着问：Hodoesshefeel?学生有可能会答：Heissad.老师这时补充说：Heisbored.并板书此单词，老师再用肢体动作和表情来帮学生理解其含义。教师做生气表情请学生猜测，最后出示angry，接着说：Iangry.并板书教生认读。然后同桌之间互相做表情，进行问答。“边听边做”活动教师发指令，师生一起做，如：Standup!Run!al!jup!jup!jup10ties

18、.活动结束后，教师说：Iverytired.并板书：tired.让学生拼读。教师放Letslearn录音，学生跟读单词。Step3Practice请你猜活动教师先示范，教师做出的各种表情，让学生猜：Areyouhappy/tired/bored.?然后再找一生上台做表情，让其他学生猜，并用以上的问答最后学生两人一组，一个做表情，另一个猜，并会使用：Areyou.?和Doyoufeel.?两个句子提问。Step4Hoeor教学反思：皂市小学集体备课教案年级六科目英语课题Unit2共6课时，第5课时学习目标1四会句子：Hoareyou?youloosohappy.youloosadtaday.”能

19、够听说认读读句子：Hoareyou?Liuyun?youloosohappy.Isorrytohearthat并能在实际情境中运用。学唱歌曲：TheayIfeel。重点使学生熟练掌握四会句子，并能在实际情境中运用教具教学图片，录音机和录音带难点学生陈述产生某种心情的原因教学设计：Letstryouloosohappy.Buthodothesechildrenfeel?放Letstry录音，让学生看图，静听一遍，然后再放一遍，让学生看图，听音，标号。Toistired.aryissad.jacisbored.Buthatstheatteriththe?学生看书上Letsstart图说：Looat

20、thepicture.hataretheydoing?hatstheatteriththe?Theyloosotired.Isuretheyhavehadabigtrip.教学新词trip并板书abigtrip领读。LetstalStep1PresentationTheyloosotired.Theyhadabigtrip.ButHoisLiuyun?Isshehappy?Issheexcited?hy?教师再问：IsSarahhappy?Hodoesshefeel?hy?让学生接着听音回答。请学生打开书再听录音，当听到Ifailedthe授课教师修改或补充：athtest.这句时，停止听音，

21、板书此句话，拿出准备好的一张成绩很差的数学试卷，让学生了解此句意思，然后再听两遍录音。听音、跟读、正音。Step2.Practice师生分角色读，学生分两大组分角色读。学生分组进行分角色朗读。书写四会句子、单词。Step3ProductionPairor1、师先示范，师做出开心的表情问学生：Looate.HodoIfeel?学生说：youloosohappy.师马上肯定地说：yes.Becauseyouhavedoneagoodjob.教师再做出不开心的表情问学生：HodoIfeelno?学生说：youloosad.师说：yes,becauseIhaveaheadache提示学生说：Iasor

22、rytohearthat.然后再找一名学生做表情，让师猜，并用以上此主句型，最后小组之间各找一生做不同表情，其他几个问，以此来练习本课所学的主要内容。这时教师在班里走动指导，帮助学生陈述产生这种心情的原因。各小组找代表来进行相互问答练习。Step4Progress完成配套练习册。Hoeor拼读背诵四会单词，短语及四会句子。教学反思：皂市小学集体备课教案年级六科目英语课题Unit2共6课时，第6课时学习目标1、能听、说、认、读Letsread部分，并能回答文后的问题。能了解Goodtono部分的内容.会唱歌曲:“TheayIfeel”。重点能听、说、认、读Letsread部分的故事并回答文后的问

23、题教具教学图片，录音机和录音带，小黑板难点能充分理解并大致讲述Letsread部分的故事梗概教学设计：一.PreparationSingasong:“TheayIfeel”。Freetal:hatdayisittoday?hatstheeatherlietoday?Doyouliesports?Doyouliesports/football?二.Pre-reading教师拿出准备好的一个球，引导学生做“听听做做”活动，让学生熟悉与球赛相关的动词passtheball,throtheball,catchtheball等,并然后将学生分成两队TeaA和TeaB.并准备好盒子和球，各队选几名队员依次

24、把球投到盒子里，看哪队进球多，教师根据活动的进程逐一呈现单词和短语aballatch.beteen,goal,inthegae.教师指短语，领学生读，紧接着再换一个足球，在ball前加foot，组成afootballatch领学生读。教师说：“Thereisafootballatchbeteenclass授课教师修改或补充：andclass2inZhangPengsschooltoday”.在黑板上写出beteenand.然后教师找两个学生上台分别站在自己的两边，说：“Iabeteenxxxandxxx”.让学生理解beteenand的含义。三、in-reading略读。快速默读短文，根据短文

25、判断划出不会的单词或短语，并回答以下问题：hichclassonthegae?Hoanygoalsdidtheyget?细读。仔细默读短文，圈出重要句子，并在小组内讨论，回答以下两个问题：新课标网hogotthefirstgoal?hogotthesecondgoal?Hodidtheygetthesecondgoal?精读。学生自由阅读1-2遍，然后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流。教师校对答案。Hodothestudentsfeelbeforethefootballstarts?Hodoesjuhnfeelhentheballhitshead?Hodoesclass3feelattheendofthegae?四、Post-reading听录音跟读课文，纠正语音、语调。复述课文。五、ProgressSuar做基础训练Hoeor：听读本部分内容。教学反思：