青岛版二年级数学上册第八单元.docx

1、青岛版二年级数学上册第八单元八、野营有余数的除法单元名称八、野营有余数的除法教学建议教材分析1、以野营为素材，内容有趣，贴近实际。借助学生喜欢的野营活动，以平均分食品、搭帐篷等素材，使学生在丰富多彩的学习资源中，充分感受集体活动的魅力；理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法2、练习形式多样化，生动有趣，开放性强本单元的练习方式有摆一摆、圈一圈、算一算、涂一涂等，还有综合性的题目快乐星期天。学情分析学生对乘法、除法比较熟练的情况下学习有余数的除法，能用所学知识解决一些简单的 实际问题单元教学目标1、结合生活情境，理解有余数除法的意义，并学会除法竖式的写法。2、能用有余数除法的知识解决一些简单的

2、实际问题。3、经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流，表达，体验成功的快乐。重点难点教学重点：理解余数的意义。教学难点：除法竖式的写法。单元知识结构信息窗1 1课时自主练习 1课时信息窗2 1课时自主练习 1课时教学方法讨论法讲授法演示法单元教学进度授课安排时间教学内容课时信息窗1 1课时自主练习 1课时信息窗2 1课时自主练习 1课时课题八、野营有余数的除法案序 教学内容信息窗1课型新授教学目标知识与技能：1、结合生活情境，理解有余数除法的意义，学会算式的写法与读法，明白余数与除数的关系。2、培养学生的观察能力、动手能力、灵活思维的能力和解决简单

3、实际问题的能力。3、培养学生合作能力，使其能够倾听同学的发言，敢于阐述自己见解。德育目标：让学生感受到数学的作用，学着用数学的眼光观察事物。重点难点理解“余数一定要比除数小”是教学的重点。掌握试商方法是教学的难点。课前准备多媒体课件导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计活动（一）小朋友，你们参加过学校组织的野营活动吗？有什么感受？（这里让学生尽情地发言）今天老师就带领大家一起去参加一次野营活动，愿意吗？活动（二）出示主题图。1、同学们仔细观察这幅图，你能从中获取哪些数学信息？（让学生充分表达）2、根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？生1：9个面包，平均分给4个人，怎么分？生2：10碗方便

4、面，平均分给4个人，怎么分？生3：11瓶矿泉水，平均分给4个人，怎么分？3、同学们提出了很多问题下面我们先来解决“9个面包平均分给4个人，怎样分呢？”请同学们先自己想想，也可以小棒代替面包分一分。（学生操作，教师巡视）4、汇报交流分的结果。1个1个的分，每人能分2个，还剩1个。2个2个的分，每人能分2个，还剩1个。师：为什么剩的1个不分了？（不够分了）5、小结：同学们的分法都对。不管怎样平均分，都是每人分得2个，剩下1个。其实在我们生活中，有时候分东西正好分完，有时候也会遇到分不完的情况，这里多出来的不够分的1个面包，我们给它一个名称叫“余数”，今天我们就一起来学习“有余数的除法”。出示课题：

5、有余数的除法6、列算式谁能把我们刚才分的过程用算式表示出来？（学生可以尝试列式表达）我们可以用这样一个算式来表示：94=2（个）1（个）。（板书）表示把9个面包，平均分给4人，每人能分2个面包，还余（剩）1个面包。读作：9除以4商2余1。（板书） 做练习巩固小结：这节课你有什么收获？板书设计94=2（个）1（个）读作：9除以4商2余1教后记：通过培养学生的观察能力、动手能力、灵活思维的能力和解决简单实际问题的能力。让学生感受到数学的作用，学着用数学的眼光观察事物。课题八、野营有余数的除法案序 教学内容有余数的除法 练习课型练习教学目标知识与技能：、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一

6、定要比除数小”的道理。、掌握有余数除法的计算方法。德育目标：通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力。重点难点理解“余数一定要比除数小”是教学的重点。掌握试商方法是教学的难点。课前准备多媒体课件导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计一、复习1、同学们已经解决了上面的问题，那么其它食品平均分给4个人，每人分分得多少呢？你能用算式表示出来吗？请你先自己列算式，然后在小组里交流，看谁解决得好。（学生先独立思考，然后小组交流所列算式。）2、同学们，通过解决这些问题你有什么发现？（要及时表扬和鼓励，特别是对有所发现的学生。）二、出示挂图 学生观察图师：18块巧克力可以平均分给几个人呢？大家想想：要求可

7、以平均分给几个人，先要知道什么？（先让学生独立思考怎么解决，让他们充分发表意见，在此基础上引导他们认识到首先要明确“每人分几块”。）列出相应算式，比比看谁列得算式最多。练习题巩固1、填一填20个有（ ）串 37朵花能插（ ）瓶=（串）（个）=（瓶）（朵）2、连一连237 83 余数是2 216 154 余数是3 166 278 余数是4 175 506 通过这节课的学习 ，你有什么收获？板书设计=（串）（个） =（瓶）（朵）教后记：课题八、野营有余数的除法案序 教学内容课本96页信息窗2课型新授教学目标知识与技能：、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。、掌握有余

8、数除法的计算方法。德育目标：通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力。重点难点理解“余数一定要比除数小”是教学的重点。掌握试商方法是教学的难点。课前准备学生每人准备个小圆片、投影仪、小黑板。导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计一、启发谈话 激趣导入：秋天到了，明明和小红几个小伙伴去秋游，他们找好宿营的位置后，各自完成自己的任务去了。瞧，他们都忙了写什么？二、 小组合作探究新知出示课件：同学们秋游看着这美丽的图片你想说些什么呢？能提出数学问题吗？1、老师先说一个，这位同学在烤鱼，每人分4条，22条鱼可以分给多少人？能列算式计算吗？学生先用圆圈摆一摆，在列算式224（ ）（人）（ ）（条）加法

9、、减法、乘法都可以用竖式计算，除法能用竖式计算吗？小组讨论，推想竖式、指导学生给各部分起名字。分别说出22、5、4表示什么意思？3、你还能提出哪些数学问题？板书问题：48个野果平均分给7个同学，怎样分？学生列算式并计算、学生讨论刚才我们做的这两道题的余数有什么特点？第二题的余数能是8 或9吗？为什么？小组汇报：哪一小组愿意来交流一下？、教师讲解。（）计算有余数的除法时，余数一定要比除数小，因为，如果余数等于或大于除数，说明还够分份的，说明商小了，只有余数比除数小，商才正确。（）计算有余数除法时，书写格式要正确完整。、同学们秋游，首先解决的是宿营问题，野营小队共17个人，如果每顶帐篷住3人，需要

10、搭多少顶帐篷？学生独立列算式计算小组讨论，需要几顶帐篷？为什么？汇报交流结果板书设计224（ ）（人）（ ）（条）教后记：课题八、野营有余数的除法案序 教学内容课本98页自主练习课型练习教学目标知识与技能：、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。、掌握有余数除法的计算方法。德育目标：通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力。重点难点理解“余数一定要比除数小”是教学的重点。掌握试商方法是教学的难点。课前准备多媒体课件导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计一、 口算并说出商几余几？=二、（ ）里最大能填几？ 学生说说自己的做题思路 独立做题 集体订正答案三、练习竖式写法强调数位要对齐、正确美观四、把余数是2的涂成红色 75 227317 203 145 1444378 223 学生独立做题五、课件出示 填一填六、看谁答得又对又快？（）被除数是，除数是，商是几，余数是几？（）除以，商几余几？除以呢？聪明题。有块点心，每块装一盒，剩下的包在纸包里，纸包里有多少块点心？七、仔细观察课本99页第6题四幅图片你还能提出什么问题？小组讨论，提出问题教师总结有价值的问题全班一起解决问题板书设计=教后记：通过本单元的学习使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。