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1、开题报告初中化学实验实施的研究本文通过分析当前实验教学的现状,分别从理论和实践两个方面上对新课程标准下如何发挥好实验的功能,进行实验教学进行探讨.研究的主要目的是使初中化学教师能充分认识到实验在教学中的重要作用和地位,在教学中切实重视实验教学,教师在今后的教学中积极探索更加有利于提高教学质量有利于学生全面发展的新的实验教学方法,实现教与学的最优化.培养全面发展的人才.本文分析了义务教育化学课程标准实验教科书中的实验按章节进行了总结,并按照“基本操作实验”“验证性实验”“探究性实验”和家庭小实验“家庭小实验”进行了分类和统计揭示出新的教科书体现了新课程标准在“以提高学生的科学素养为主旨”和“让学

2、生有更多的机会主动的体验探究的过程在知识的形成联系应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法”等新课程理念.全文共分五个部分第一章前言论述了本课题的研究背景,阐述实验教学在教学中的重要作用和地位以及本课题研究的目的和意义以及研究的思路1.1研究背景 化学是一门以实验为基础的自然科学,即使在现代教学手段高速发展的今天,化学实验在化学教学中仍占据着重要的地位.实验不仅是科学研究科学发现中最重要的手段之一,而且在培养学生的创新性方面有着得天独厚的条件。新世纪呼唤创新型人才,作为一名一线老师只有通过实验才能培养出具有创新精神和实践能力的人.然而在义务教育的化学实验现状与基础教育改革的预期目标仍有很大的差

3、距.在教学教程中受传统教学观念的束缚，同时受应试教育的影响，大量的实验仍然由教师演示。在实验教学过程中只注重结论不注重过程。这样的实验教学不仅极大的挫伤了学生学习的积极性同时学生的创新能力探究能力得不到发展。因此必需有效地发挥好实验的教学功能势在必行。1.2研究意义 本课题在新课程理念下重新审视实验 的教学功能，使实验的功能得到全面发挥，有效提高教学质量，有利于学生的全面发展，促使学生主动的参与到教学中来，有利于激发学生的学习积极性，提高学生的动手能力，促使学生逐步学会探究，为社会培养出具有创新精神，具有较高科学素养的新型人才。1.3研究思路 1.3.1查阅资料 学习研究教学论教育学心理学实验

4、教育教学理论，利用好图书馆网络资源。 1.3.2观察法，观察学生的学习情况和实验情况，观察学生实验课时的表情 1.3.3调查法 设计几份不同的调查表分别调查不同学校教师和学生对化学实验的态度，去和学生同事进行访谈，真正了解他们心中的化学实验的地位第二章国内外化学实验教学的发展和现状,以及相关的理论依椐,21国内外研究现状 2.1.1国外的研究现状以美国的理科教学改革过程为例,1996睥美国国家研究院推出“国家科学教育标准”之后，进一步加大了实验教学改革的力度。在强调确保所有学生个有科学基础知识的同时，更强调发展学生的探究能力，强调学生学生科学的过程是亲自动手去做的过程，是探究知识，发现知识的过

5、程。而不是简单的去死记硬背的过程。如创造更多的机会让学生动手实践，主张尊重学生独特个性的学习方式。2.1.2国内的研究现状2001年推出的义务教育化学国家课程标准中，提出以提高学生科学素养为主旨，不再是注重成绩，而更重要的是能力探究和创新能力的培养。教学目标由“知识与技能教程与方法情感态度与价值观”三个维度构成第三章新课程理念下的初中化学实验教学的特点及内容分析.首先从化学实验内容的选择化学实验的设计等方面进行阐述.其次从化学新老教材实验内容的不同进行分类比较第四章重点从本人工作的实际出发,提出如何在新课标理念指导下实施有效的化学实验教学,发挥好实验教学的功能.重点是教学论功能,如何激发学生的

6、学习兴趣促进学生学习方式的转变等第五部分新课程实施过程中化学实验现状的调查与分析,分别是学生学习态度调查教师观念实验教学情况调查等并对调杳的结果进行分析研究第六章是本文的核心内容关于如何有效的发挥好实验教学功能的对策与实践.结合我的工作实践从发挥好实验教学的教学理论功能,培养学生的自主,合作,创新精神同时指导学生探究性学习的思路目录1. 前言1.1化学实验教学的发展简史1.2学实验在教学中的重要作用1.3研究的思路和方法2.国内外化学实验教学现状比较2,1国内外中学化学实验教学的现状2.1.1国外中学化学实验教学的现状2.1.2国内中学化学实验教学的现状2.2理论依椐 2.2.1自然科学方法论

7、 2.2.2辩证唯物主义认识论 2.2.3相关教学理论2.3我县中学化学实验教学的现状3.新课程理念下实验教学的特点及内容分析3.1新课程理念下的初中化学教学的理论依椐 3.1.1多无智能理论对初中化学实验教学影响 3.1.2建构主义理论是初中化学实验教学的重要理论依椐3.2初中化学实验内容的分析 3.2.1化学实验内容选择的新特点 3.2.2化学实验设计的新特点3.3实验内容及分类4.初中化学实验教学功能4.1认识论功能 4.1.1化学实验是提出问题的重要途径 4.1.2化学实验为学生学习化学知识提供化学事实4,2方法论功能4.3教学论功能 4.3.1激发学生学习兴趣 4.3.2促进学生学习

8、方式的转变 4.3.3化学实验是培养学生探究能力的重要途径5化学实验教学现状的调查与分析5.1问卷说明5.2问卷调查内容 5.2.1学生学习积极性调查 5.2.2教师观念认识调查 5.2.3实验教学情况调查 5.2.4探究性学习状况调查6如何有效发挥好实验教学功能的对策与实践 6,1立足新课程理念,充分发挥实验的教学论功能 6.1.1引导学生自主学习 6.1.2培养学生的创新精神 6.1.3激发学生积极主动参与探究活动 6,1,4开展好丰富多彩的家庭小实验6.2分发挥实验的方法论功能 6.2.1渗透爱国主义育 6.2.2养成环保的意识 6.2.3指导学生形成研究性学习的思路7 结论参考文献一著

9、作类1 教育部全日制义务教育化学课程标准M北京：北京师范大学出版社20022 中华人民共和国教育部全日制义务教育化学课程标准(实验稿)S北京：北京师范大学出版社20013 熊川武反思性教学M长沙：华东师范大学出版社19994王后雄化学方法论M长沙：中南大学出版社20035 阎蒙钢化学教学测量与评价导论M北京：北京科技技术出版社20036 英托亨赫胥黎单中惠、平波译科学与教育M北京：人民教育出版社20057 美杜威我们怎样思维经验与教育M北京：人民教育出版社20058 美杜威民主与教育M北京：人民教育出版社19909 美坎贝尔(Campbell,l.)美坎贝尔(Campbell,B.)美迪金森(

10、Dickinsin,D.)著霍力岩等译.多元智力教与学的策略M北京：中国轻工业出版社200410 美A班杜拉著林颖等译.思想和行动的社会基础社会认知论M上海：华东师范大学出版社200111 义务教育课程标准实验教科书.化学.九年级(上、下册) M人民教育出版社200612 梁慧妹,郑长龙化学实验论M南宁：广西教育出版社199613郑长龙化学实验教学新视野M北京：高等教育出版社200314 吴星化学新课程中的科学探究M北京：高等教育出版社200315刘知新化学教学论 M北京：高等教育出版社199716肖云龙化学实验教学新视野M北京：高等教育出版社200317Paul D Eggen,Donald

11、 P. Kauchak伍新春等译.学习与教学策略M北京：北京师范大学出版社200718王程杰中学化学实验研究M上海：华东师范大学出版社2005. 19杨承印化学教学设计与技能实践M北京：科学出版社200720扈中平,李方现代教育学M北京：高等教育出版社200621张巨青科学逻辑M长春：吉林人民出版社1984.20扈中平,李方现代教育学M北京：高等教育出版社200621 美大卫杰纳马丁著于力华等译.走进中小学科学课建构主义教学方法M长春：长春出版社200322 美威谦艾斯勒玛丽艾斯勒著李阳光王永惠等译.走进中小学科学课全景式教学方法M长春：长春出版社2003. 23王祖浩化学教育心理学M南宁：广

12、西教育出版社200724杨小徽化学教育研究方法M北京：人民教育出版社200525郑金洲,李伟胜新课程课堂教学探索系列之开放教学M福建教育出版社200526朱智贤,林崇德思维发展心理学M北京：北京师范大学出版社198627王祖浩化学教育心理学M南宁：广西教育出版社200729任长松探究式学习学生知识的自主构建M北京：教育科学出版社200530J.H.弗拉维尔认知发展M华东师范大学出版社,2002. 4231毕华林刘冰化学教科书的结构与功能M2001(12)32赵学漱等STS教育的理论和实践M浙江教育出版社,199033邵瑞珍教育心理学M上海：上海教育出版社199834陈佑清教育活动论M南京:江苏

13、教育出版社,200035何克抗教学系统设计M北京： 北京师范大学出版社200236吴新明中学化学实验研究导论M南京：江苏教育出版社1997.37王彤化学实验教学M辽宁人民出版社,1994(3). 二.论文类1裴新宁化学实验的情景教学观J中学化学教学参考,2001,(5).2王苹重视实验教学促进中学生化学学习J化学教学,2008(6).3姚新平对新课程理念下化学实验教育功能的思考J中学化学教学参考,2005,(5).4王秀秀优化学实验设计启迪学生思维.J化学教学.2009,(7).5李益军对中学化学实验教学中几个问题的再认识 J中学化学教学参考2003,(9).6朱粉女实验教学中应注重培养科学实

14、验方法J教学探讨,2001,(1).7 周存军谈中学化学学科思想和方法的培养J现代教育科学,2008,(3).8彭蜀春、李霞新化学课程实验教学的新理念与新要求J化学教育,2005,(11).9王春探究式实验课中化学教学模式的建构J中学化学教学参考,2004,(5).10王万祥信息技术与化学教学的整合J中学化学,2004,(7).11宋心琦有关化学实验改革的建议J化学教育,2001,(3).12邓小丽美国中学化学教科书的体系结构述评. J 化学教育2000,(3).13曾晓洁知识与教学:通过多无智能而解析多元智能理论的”符号学习”视角J比较教育研究,2003,(12).14熊川武论反思性教学J教

15、育研究,2002,(12).15 朱立峰化学实验中各项能力的培养J中学化学教育参考,2002,(4).16 吕玲,刘根起改革基础化学实验教学模式,培养学生的创新能力J心理发展与教育,2001,(3).17彭蜀春、李霞新化学课程实验教学的新理念与新要求J化学教育,2005,(11).18王柳生建构主义下的素质教育J哈尔滨学院学报,2002,23(2) 19陈仁友如何培养学生的实验观察能力J山东教学学院学报,1997,(6).20刘力探究式教学的探讨J学者教育,2003(,10).21赵冬梅如何培养学生的实验探究能力J玉林师范学院学报,2004,25(5).22胡亚绵.加强化学实验教学的基本策略J

16、中学化学教学参考,2008,(4).23王晶 谈中学化学学科思想和方法的培养J现代教育科学,2008,(3).24彭蜀春、李霞新化学课程实验教学的新理念与新要求J化学教育,2005,(11).25张淑显谈三维教学目标的实验策略J当代教育科学,2004,(3).26杨国萍,盖立春浅析化学实验的呈现方式J中国化学课程网27于海燕,何永红,吕琳化学实验是研究性学习的重要途径J中学化学教学参考,2001,(12).28 李世瑜化学实验教学中探索完善学生素质的有效途径J中学化学教学参考,2000,(7).29 代金良,邵学文学生的认知迁移下化学教学J中学化学教学参考,2001,(4).30王克勤,马建峰,李万领培养学生化学实验设计能力的教学策略J中学化学教学参考,2002, (3) .