部编版小学三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》课文原文及教案.docx

1、部编版小学三年级上册语文第20课美丽的小兴安岭课文原文及教案部编版小学三年级上册语文第20课美丽的小兴安岭课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第20课美丽的小兴安岭课文原文 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，

2、千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。 小兴安岭一年四

3、季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。【篇二】部编版小学三年级上册语文第20课美丽的小兴安岭教案 教学要求： 1在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。 2初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重难点： 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。 课前准备： 1学生搜集有关小兴安岭的资料。 2多媒体课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、交流搜集的资料，揭题。 学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况，

4、适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。 二、初读，整体把握课文内容。 学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？ 三、品读，析文悟情。 1利用写春、夏美景的段落，渗透学法： (1)默读25自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。 (2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。 【夏天(当学生谈到夏天时)】 出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？(学生自由感知，次序不定) •野花 学生自由读写野花的句子，边读

5、边想象画面。指导读出野花的美。 •树木 你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小老师给他评一评。指名读。 观看展示夏天美景的视频。提问：看了视频，你想什么了？ 【春天(当学生谈到春天时)】 出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。 根据学生的交流情况，教师重点指导： •写小鹿的句子 自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。 •比较句子 树木抽出新的枝条。 树木长出新的枝条。 把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作

6、体会体会。 春天的这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗？教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了怎样的画面？ 指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背。 2总结学法，自主运用： (1)师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学。 自学要求： 看一看，4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物； 想一想，这些景物美在哪，用“_”划出有关的词。 抓住划“_”的词反复读句子，体会景色的美。 读不懂的词句作上记号。 (2)学生自学。 (3)小组内交流自学情况。要求：有不同意见的，一起讨论，看看哪种意见；在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。 (4)全班交流

7、学习情况： 这两段描写了哪些景物？在交流过程中，教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书情况。 提出不懂的问题，全班讨论。 四、总结，深化认识。 1学完课文，此时你最想说什么？ 2带着赞美的感情齐读最后一个自然段。 五、布置作业，课后延伸。 1选择自己最喜欢的段落背下来。 2继续搜集有关小兴安岭的资料。 板书设计： 美丽的小兴安岭 总述：树多、景美 分述春夏秋冬 总结：花园宝库景色美丽 物产丰富【篇三】部编版小学三年级上册语文第20课美丽的小兴安岭教案 一、学情分析 我们的学生已经三年级了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有一定的阅

8、读能力。但，对“用词准确”这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的观察及表达能力也比较有限。因此，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观察的方法，成为本课教学的重难点。 二、教材简析 美丽的小兴安岭是一篇很美的写景文章。作者采用“总分总”的结构，按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点绿色的海洋；第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人

9、等修辞方法，使文章充满感染力。 由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。 三、目标预定 1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。 2、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 4、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 四、课前准备 组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，教师准备小兴安岭四季景色的课件。 第一课

10、时 教学内容：初读全文学习生字词学习第一、六自然段 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰，曾游览过河北的赵州桥。今天我们将一起去东北的（板书：小兴安岭），领略它的美丽与富饶。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大家简单地介绍介绍你所知道的小兴安岭。（生发言） （随生的介绍相机学习第一小节）师：是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的（课件出示第一段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。谈感受指导朗读） 师：啊，

11、好一片绿色的海洋！这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的景致呢？就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭，去寻找、发现她的美吧！（补充课题：美丽的） 二、初读课文，自学生字词 1、美美地读文，感兴趣的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读。 2、学习生字词，读准字音。 3、小组开火车轮读全文（学生互提建议）。 4、你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋） （相机学习第六段抓住“美丽的大花园、巨大的宝库”谈感悟指导朗读） 小结：是啊，小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢？下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安

12、岭那迷人的春、夏、秋、冬。 三、书写（重点指导“赏、线、献、药”） 第二课时 教学内容：精读课文第二至五自然段 教学过程： 一、复习导入 请“小播音员”简介小兴安岭：（课件出示文字辅助：我国东北的小兴安岭，有数不清的、几百里连成一片，就像。） 二、精读重点 1、随着同学们的简介，我看大家都已陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿游一游吗？如果想，你会选择哪个季节去呢？嘘，先别急着回答，现在请你们以小组为单位选择自己喜欢的季节去走一走，看一看，好好感受小兴安岭不同季节的美。（小组合作学习） （课件出示）： 温馨提示： 喜欢哪个季节就去读相对应的段落。 运用边读边想的方法找出欣赏

13、或感兴趣的景物。 用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解等）说说感兴趣的理由。 自己先思考，然后小组交流讨论。 2、全班交流（随机教学“春、夏、秋、冬”四版块）： 【春天：】 请一“小导游”介绍美丽的春之景（读“春天”段），其它游客准备好相机拍下你最感兴趣的景物。 、生读 、交流感兴趣的景物（学习相应的句子） 如：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” （通过换词、讨论，体会“抽出”用词之妙） 师引：哗，祖国的语言文字可真奇妙，仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多，看来你们跟作者可真是心有灵犀！知道吗，像这样的好词，这段文字中还有很多，如果你的“放大镜”（手指眼睛）够厉害，你肯定已有所发现运用理解

14、、表演、朗读等形式交流体会“嫩绿、汇成、散步、欣赏”等词。 啊，好一派生机勃勃的景像，真叫人喜欢！现在谁愿意将你们刚才的种种感受用声音来传叙呢？ 指名读四小组接力读喜欢这节的同学站起来齐读。 【夏天：】 过渡：就在我们还沉浸于小兴安岭春天的勃勃生机之时，夏天已悄悄来临，让我们跟随喜欢这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。 、一生读文，众生思考：手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么？ 、交流想法，并阐述理由 绿色的蜡笔繁茂的树木（从“葱葱茏茏、密密层层、封、浸、利剑等词中感受） 各色蜡笔各种各样的野花（从“美丽的大花坛”等词中感受） 想象：你要是置身其中，感觉怎样？

15、 引：此情此景，你们愿意将它永远地留在脑海中吗？（个别读赛读齐读） 小结过渡：灿烂的阳光、弥漫的浓雾、葱茏的树木、盛开的野花，构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点，好学的同学们肯定已有所感悟了。好了，欣赏了美丽、诱人的春景与夏景，小兴安岭秋、冬两季的景色又是怎样的呢？赶紧听听小组代表的介绍。 【秋天：】 一生读，众生思考：秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你？ 森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。 是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁愿意美美地向人们传达这一讯息？ （指名读男女生赛读） 人们的收获 （学生

16、交流，教师随机出示图片酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材） 这么多的东西，假如咱们也可去采集一些，你会采集什么？想象当时的快乐情景吧！（想象说话） 这么多的收获真让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！同学们，把你此时此刻的感受读出来吧！ 秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏。事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？ 小结：是啊，小兴安岭的美丽与富饶就是这样紧密相连的，让我们一起奏响这美的赞歌吧！（齐读） 【冬天：】 在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？ 冬天，小兴安岭雪花纷飞。 动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。 （可以通过表演

17、、朗读的方式展示出来。） 三、再读最后一段，联系所学的，有何新的体会（突出“巨大的宝库”） 生谈体会 小结：是啊，小兴安岭不仅景美，而且物美，美得有价值，美得有贡献，美得实在而不空洞！ 四、研究性作业 如果你有机会成为小兴安岭这大森林中的一员，你最希望自己会是什么？（生畅所欲言） 小结：同学们都希望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，可以看出，你们是那么地热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到骄傲！） （机动环节：昨晚老师意外地收到一封邮件，打开一看，是写给我们班的同学们的，要不要看看为美丽的小兴安岭写广告语） 第三课时 教学内容：有感情的朗读全文，完成课后小练笔 教学过程： 一、听写词语 二、为风光片配解说（根据提供的音乐背景四人合作配解说） 三、驻留美景（背诵喜欢的段落） 四、回顾全文，寻结构之美 快速扫读全文，寻找发现（预设发现：a、结构“总分总”、b、四季景色按时间顺序介绍、c、抓住“树”这一景物在各个季节中的变化特点来描写小兴安岭四季之美的） 五、课外练习 请同学们根据课文中的写法，来描写一下我的家乡。