Unit 4 What Are You Doing.docx

1、Unit 4 What Are You DoingUnit 4 What Are You Doing?单元教学目标：一、能力目标1、能够简单描述自己或他人正在做什么，如：Im answering the phone. Shes cooking dinner.2、能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?3、能够听懂、会唱歌曲“What Are You Doing?”二、知识目标1、掌握A、B部分Lets talk Read and write中的四会短语和句子。2、能够听、说、认读A、B部分Lets talk Read and

2、 write中的白体句子。3、了解字母组合oo、 ou、tr、 tw的发音规律及其例词的读音。4、理解Lets chant等部分的内容。5、了解Story time、Good to know 、Task time等部分的内容。三、情感、策略、文化等有关目标情感态度：培养学生热爱生活的美好情感。文化目标：了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码。四、 课时安排：8课时第一课时一、教学目标1、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering t

3、he phone 。2、能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/”询问别人正在做什么并作答。3、通过说唱Lets chant 部分的歌谣巩固复习Lets learn 部分的动词短语和句子。4、学唱歌曲“What are you doing ?”。二、教学重、难点1、本课时的重点是掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/作答。2、难点是：动词短语ing形式的读音。三、课前准备教师准备各种动词短语卡片、图片等。准备锅、铲、电话、碗碟

4、等小道具。录音机及录音带。四、教学方法：练习教学法，小组合作法，五、教学步骤1、热身（1）教师放歌曲“What are you doing ”的录音。（2）日常口语练习。2、预习教师出示一个动作短语卡片，如: do the dishes 说 I can do the dishes，引导学生说Me too，然后教师用其他的动词短语卡片进行替换，带领学生继续操练。，3、新课呈现Lets lean （1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do the dishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I am doing the dishes . 然后在黑板上的短语后面加上

5、ing变成doing the dishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Me too . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing 的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are you doing ?引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book （4）让学生听录音，跟读Lets learn部分的词

6、汇，要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（5）教师把本部分的五张动词卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等上面，然后说一张卡片上的短语，如: drawing pictures , 学生迅速指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。（6）教师依次出示本部分的五张短语ing 形式的卡片并提问：What are you doing?，学生做出相应的动作并回答：I am。Lets chant教师播放该部分的录音，让学生听录音跟读两遍后试着分组说唱歌谣。练习设计：选词填空。1 I can _(play / playing) football.2 I usually _(watch / wat

7、ching) TV on the weekend .3 Im _(do /doing ) the homework.4 Look! Chen Jie is _ (draw /drawing) pictures.5 Lets _ (eat / eating) lunch together .第二课时一、教学目标与要求1、能够听懂、会说：What are you doing? I am并能在情景中进行运用。2、了解C部分的故事内容。二、重点、难点、1、本课时的重点是掌握句型：What are you doing ? I am、本课时的难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力。三、课前准备、学生每人

8、准备一张白纸，自己制作锅、盘子等图片。、教师准备录音机、录音带以及电话等道具。四、教学方法：讨论教学法，小组合作法，五、教学步骤、热身教师播放歌曲“What are you doing?”，学生跟唱。、预习（）同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：What are you doing ? I am（）Lets try 教师放该部分的录音，让学完成听音选图。3、新课呈现Lets talk（1）让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：what are you doing ?，抽取词卡的学生站起来边做相应的动作边回答：I am。请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班

9、学生都初步会说句型What are you doing ?再进行下面的活动。（2）学生五人一组。教师问各组的第一名学生：Hello . What are you doing ? ,每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing ? 依次类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。（3）做“小双簧”的游戏：学生两人一组，一名学生在前面表演动作，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I am drawing pictures.（4）学生拿出自己制作的图卡或学具，两人一组操练：What are you doing ? I am（5）教

10、师放Lets talk部分的录音，学生跟读。（6）出示Lets talk中的图片和道具电话，指导学生进行替换练习。Pair work 学生两人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawing pictures,然后两人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。练习设计：补全对话。A: Hello .B: Hello ._John ._?A: Just fine .Dad _ a letter . Brother is _the room .Sister is _ music .I _homework .B: _ mom ? _?A: Sure.

11、Hold on please .Shes cleaning her car .Mom,_.Mom: Im coming ._?第三课时一、教学目标1、能够听、说、读、写句型: This is Zhang Peng . What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book .2、能用What are you doing? I am互相通电话，询问对方正在做什么并作答。3、了解字母组合oo , ou , tr , tw的发音规律及其例词的读音。二、教学重点、难点1、重点是：What are you doing ? I am.的书写。2

12、、难点是句子Do you want to go to the Childrens Center ?的理解和朗读，以及字母组合oo, ou, tr, tw的发音规律。四、教学方法：TPR教学法，演示法，五、教学步骤1、热身（1）教师播放本单元第一页歌谣的录音，学生跟录音说唱。（2）日常用语会话。2、预习（1）做拼写游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生排序并正确拼读单词，如：r,I,a,d,e,n,g（2）请几组学生表演Lets talk部分的会话。3、新课呈现Read and write（1）教师指着黑板上的简笔画，问：What is he/she doing? 引导学生回答：He /s

13、hes singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano.（2）教师在简笔画的外围画一幢房子的轮廓，提问：Do you know where it is? Where are the children?自然引出Childrens Center （3）教学：Do you want to go to the Childrens Center the Childrens Centergo to the Childrens Centerwant to go to the Childrens CenterDo yo

14、u want to go to the Childrens Center ?（4）教师说：Now, Zhang Peng calls John. What are they talking about ? Listen . 教师放Read and write部分的录音，学生跟读。（5）教师向学生展示本部分的挂图，对This is Zhang Peng 的用法作必要解释。告诉学生打电话时若想告诉对方你是谁，不能说I am而应该说This is /Its。（6）教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好。Pronunciation（1）出示单词：cool , goose , school ,boo

15、ts让学生读一读，试着找出oo的发音规律，然后教师出示字母组合ou和单词soup，一起归纳发音规则。同法学习字母组合tr , tw的发音规律。（2）教师放该部分的录音，学生跟读。引导学生看图片理解句意。然后，请几名学生试着朗读饶口令。（3）教师出示一些包含字母组合oo,ou,tr,tw的单词，让学生试着读一读，检测学生掌握字母组合发音规律的情况。练习设计：阅读理解, 填空。 Its Sunday today . Its sunny. I go to a park with my parents. I am playing football with my father. Mother is f

16、lying a kite. A boy is flying a kites with his mother ,too. There are two students. They are playing games . A girl is jumping on the grass. Two women are watering the flowers.1 My father is_.2 _ is flying a kites.3 Two students are _. 4 _ are watering the flowers.5 There are _ people in the park.第四

17、课时一、教学目标1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail .2、能够运用句型What is your father doing? Hes writing an e-mail等询问并表述他人正在进行的动作。二、教学重点、难点、重点是掌握五个动词短语的ing形式。、难点是以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化。三、课前准备、Lets chant部分的插图，本课时的五张词卡和图卡，准备录音机和录音带四、教学方法：

18、游戏教学法，直观法，五、教学步骤、热身（）教师放本单元第一页上歌谣的录音，让学生跟录音说唱。（）日常会话。、预习做“动作接力赛”游戏：全班学生分成若干小组。每个小组第一名学生看同一个动词短语，如：reading a book ,然后分别向各组的第二名学生做看书的动作。、新课呈现Lets learn（）在动作接力赛的最后引出本课第一个动词短语：listening to music 教师板书并带读。（）教师出示cleaning the room的图片，提问：Whats he / she doing？引出新词（）采用做动作、描述等方式引出washing clothes , writing a let

19、ter , writing an e-mail （）做“高低音”游戏：教师指着黑板上的图片带读短语，如果教师声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读。（）教师向学生展示Lets start部分的挂图，提问：What is he/she doing?引导学生按照提示说话。（）教师放Lets learn部分的录音，学生听录音认读短语。Lets chant教师放第四十九页的歌谣录音，学生认真听。教师再放一遍录音，学生跟读。然后师生一起说唱歌谣。练习设计：根据答句写出问题。1. A :_? B: I am writing a letter.2. A: _? B: I can do the dishes.3

20、. A:_? B: Yes, my father is cleaning the room.4. A:_? B: I often read a book on the weekend .5. A:_? B: My mother often cooks dinner at 6:00.第五课时一、教学目标、能够听懂、会说：Can I speak to? Please hold on . Hes 并能在情景中进行运用。、了解中国及主要英语国家的紧急求助电话号码。二、教学重点、难点、重点是掌握He / Shes 、本课时的难点是电话用语。三、课前准备教师准备一部电话机，录音机和录音带。准备十张左右的动

21、作图片和短语卡片。四、教学方法：歌谣教学，练习教学法，小组合作法，五、教学步骤、热身（）师生问答或生生对答说唱第四十九页的歌谣。（）日常口语练习。、预习教师在黑板上写好下面两列单词，让学生连线并正确读出短语。Listening to musicWashing a letterWriting clothesCleaning an e-mailWriting the room、新课呈现Lets try学生听录音，做Lets try部分的练习Listen and tickLets talk（1）做“猜一猜”游戏：教师拿出Lets talk部分的挂图，但要将四幅配图分别用四张白纸遮盖好，问学生：Wha

22、t is she doing?学生猜对一个，教师就把这张图上的纸拿掉，直到学生全部猜出为止。（2）教师拿出cooking dinner 的图片提问：Whats she doing ? Can I speak to her , please?引导学生回答：Shes cooking dinner , Please hold on教师带读答句。（3）同桌之间用电话等小道具操练对话。（4）从学生的对话中引出Mom , theres a call for you 教师可借助体态语言帮助学生理解这句话的意思，然后带读。（5）教师放Lets talk部分的录音。学生跟读。（6）同桌学生进行对话替换操练，然后

23、教师指定几组学生在学生面前表演。Lets play 学生两人一组，随意将人名与动词短语的ing形式一一连线。然后根据各自的连线情况进行问答，如:What is Chen Jie doing ? Shes Good to know帮助学生了解我国及主要英语国家的紧急救助电话号码。练习设计：根据提示回答问题。1、What are you doing ?（画画）_2、What can you do ?（洗衣服）_3、What do you often do on the weekend ?（ 去购物）_4、What is Amy doing ?（写信）_5、What is John doing ?（

24、写电子邮件）_第六课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时句型Grandpa is writing a letter . Brother is doing homework . Mom is cooking dinner in the kitchen . Hes writing an e-mail in the study 。.2、能够用Mom is cooking dinner in the kitchen等句子介绍佳人正在做什么。二、教学重点、难点1、重点是掌握句型Mom is in the 的书写。2、难点是用本单元所学内容完成接电话的任务。三、课前准备动词短语卡和拼图一张，录音机和

25、录音带，准备家庭人员照片若干。四、教学方法：实物教学法，小组合作法，五、教学步骤1、热身（1）日常口语练习。（2）教师放B部分的歌谣录音，让学生跟着录音说唱。2、预习（1）做“读读、贴贴”游戏：教师出示短语卡，学生齐读后，请学生把短语卡贴到相应的动作图下，边贴边说出一个句子：He / She is3、新课呈现Read and write（1）做“加句子”游戏：学生五至六人一组，第一名学生多一个描述家庭成员的句子：如Mom, is cooking dinner in the kitchen 第二名学生先重复前面学生说的句子，然后再说一个不同的句子，如： Mom, is cooking dinne

26、r in the kitchen, Dad is reading a newspaper in the study .依次类推（2）教师问一名学生How are you ? 学生作答后教师板书：How are you doing today? 同时在How are you ？的后面写： How are you doing？引导学生作答后，教师板书：Just fine 并带读。教师再向几名学生体温：How are you doing? 引导学生用 Just fine作答。教师板书everybody并带读。教师问一名学生Hows everybody doing?引导学生作答，必要时作讲解。（3）教

27、师放read and write部分的录音，学生跟读。（4）完成finish the sentences的活动。（5）做“拼图”游戏：师生一起准备几张人物动作图片，剪成拼图，然后打断小图的顺序，再一起完成拼图并用语言表述：What is he/ she doing ? He/ Shes 教师示范几次后，让学生以小组为单位活动。（6）教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好。Group work学生六人一组，开展活动，教师先示范。Lets check教师放录音，学生完成听力练习。练习设计：根据提示回答问题。1、What is your mother doing ?（做饭）_2、What is

28、your dad doing ?（接电话）_3、What can your sister do ?（打扫房间）_4、What can your brother do ?（洗碗碟）_第七课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本单元四会动词短语。2、学生能用以下句型表述他人正在进行的动作二、重点、难点本课时的重点和难点是四会掌握单词。三、教学准备：录音机，卡片，挂图，作息时间表四、教学方法：活动法，动作教学法，五、教学步骤（1）、Warm up 活动一 复习短语 活动二学生自己看图试着说句子；（2）、Exercise一 、Read and write.(读一读，写一写)1.do the dishes (现在分词)_ 2. draw pictures (现在分词)_3.read a book (现在分词)_ 4. watch TV (现