《新月集二首》教案.docx

1、新月集二首教案 新月集（二首）教案职业以后，你们觉得这三首诗会是出自泰戈尔的同一本诗集，还是不同的诗集呢?为什么?引导归纳出共同点：童真童趣、想象力、儿童为主，读起来都很有韵味) 2、那这三首诗会出自他的哪一本诗集呢?出示新月集并简单介绍：有人说，新月集是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。(课件出示这两句话)庄雅惠编者在新月集里有这样一句话说：在世界文学里，几乎没有一本诗集比他这个新月集描写儿童更好而且更美丽、更真切的了。(出示句子)新月集里共有40首像金色花这样的诗歌，我们一起翻开目录来看一看。(出示目录) 3、有位文人这样评价：泰戈尔的诗篇如春潮泻地，生机勃勃，充满活力。 虽然诗人

2、的一生经历了许多坎坷与痛楚，但他是快乐的，是博爱的。常常品茗泰戈尔的诗，走近泰戈尔，我们会更智慧。心里就不知不觉暖洋洋，亮光光。那就让我们也来品茗泰戈尔的诗，从阅读他的新月集开始，说不定我们也会变得更智慧，心里也不知不觉会暖洋洋，亮光光! 附：三首散文诗 金色花 假如我变了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我么? 你要是叫道： 孩子，你在哪里呀? 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身

3、上来的。 当你吃过中饭，坐在窗前读罗摩衍那，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么? 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。 你到哪里去了，你这坏孩子? 我不告诉你，妈妈。 这就是你同我那时所要说的话了。 金色花，原名champa，亦作Champak，学名Michelia Champaca，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。译名亦作 瞻波伽 或 占博伽 。 罗摩衍那(Ramayana)为印度叙事诗，相传系蚁垤(Valmiki)所作。今传本形式约为

4、公元二世纪间所形成。全书分为七卷，共二万四千颂，皆系叙述罗摩生平之作。罗摩即罗摩犍陀罗。十车王之子，悉多之夫。他于第二世(Treta yaga)入世，为毗湿奴神第七化身。印人看他为英雄，有崇拜他如神的。 职 业 早晨，钟敲十下的时候，我沿着我们的小巷到学校去。 每天我都遇见那个小贩，他叫道： 镯子呀，亮晶晶的镯子! 他没有什么事情急着要做，他没有哪条街一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么时间一定要回家。 我愿意我是一个小贩，在街上过日子，叫着： 镯子呀，亮晶晶的镯子! 下午四点，我从学校里回家。 从一家门口，我看得见一个园丁在那里掘地。 他用他的锄子，要怎么掘，便怎么掘，他被尘土污了衣

5、裳，如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了，都没有人骂他。 我愿意我是一个园丁，在花园里掘地。谁也不来阻止我。 天色刚黑，妈妈就送我上床。 从开着的窗口，我看得见更夫走来走去。 小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。 更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。 妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课，如果他们想在

6、散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站壁角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响着，雷云拍着大手，花孩子们便在那时候穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去么?你不知道他们为什么那样急急忙忙么? 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 新月集(二首)教案(二) 【教材分析】 这是印度诗人泰戈尔诗集新月集中的两首散文诗。作者用平和的笔触，娓娓道来，像在诉说又似自语，描绘了孩子美好、善良的内心世界。有感情地朗读课文，体会孩子的美好愿

7、望，是学习的重点，体会作者表达的感情，是教学难点。 【教学目标】 有感情地朗读课文。理解课文内容，理清思路，体会作者表达的思想感情。体会内心独白手法所产生的效果。 【教学重点、难点】 让学生通过自读自悟，用心感受散文诗的意境。 【教学构思】 课前，可让学生有选择的拜读泰戈尔新月集的其他诗篇，对诗人诗歌的特点有个总体的把握。在教学中，应尊重学生的自读自悟，不要强求一致。 【教学准备】 泰戈尔的有关资料等。 【教学时数】 1课时 【教学过程】 一、导入： 1. 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。 泰戈尔先生用如此优美而恬静的语言向我们展示生活的

8、真谛，平常在生活中我们也对泰戈尔的诗耳熟能详，那么今天我们就一起来全面了解一下印度诗人泰戈尔。 2.作者简介： 泰戈尔是印度孟加拉地方的人，印度是一个 诗的国 ，诗就是印度人日常生活的一部分。泰戈尔出身于19世纪中期印度的名门望族，从小受过良好的氛围熏陶，主要进行诗歌、小说、戏剧等文学活动的创作，诗集主要有园丁集飞鸟集吉檀迦利。因园丁集而获诺贝尔奖。 二、今天我们就一起来欣赏一下他的散文诗对岸 1.理解文章主要内容 (1) 我 想象中的 对岸 ，有着怎样令人神往的美妙的景象?描绘一下! 明确： 我 想象中的 对岸 ，是一片世外桃源般地，恬静闲适。丰富极具田园气息的神奇乐土。在那里，人们耕耘，放

9、牧，各种飞禽鸟兽在那里自由自在地栖息生长，连长草在月光下也呈现出异彩。 第一部分：这一幅 对岸 的画面是淳朴无华的农庄田园，作为大自然的一部分，即使那里的人和物都是那样的普通平常，甚至夜里还会有 豺狼 ，但在孩子的眼里仍就是个可爱而又令人好奇的地方。 第二部分： 对岸 普通池塘的周围，在孩子看来，飞禽走兽，一花一草，都有生命有情趣， 对岸 是自然界的万物自由自在生长的地方，一个美丽愉快而令人神往的地方。 (2)想象如此美妙的景象，作者寄托着怎样的愿望和追求? 明确：请看文章第三部分。(先选其中几个句子朗读一下，逐句分析) 作者热爱母亲，热爱故土，热爱大自然之情正是体现在每段最后 要做这渡船的船

10、夫 ，而不是简单地离开。 (3)文章中反复提到 妈妈 ，这有什么作用? 三、小组合作学习职业 1.小组内自读 2.就诗中最吸引人的一点准备向其他小组成员推荐，提示可以联系整首诗谈，也可以选择有关的句子朗读。 3.四人小组合作学习 预设推荐的理由： 职业表达了孩子对自由自在、无拘无束的向往生活，学生能从中找到自己的影子。谈感受点到为止。 四、指导学生朗读，读出韵味 【作业设计】 1.有感情地朗读课文。 2.课堂同步学习与探究。 3.预习下一篇课文。 4.课外阅读泰戈尔的新月集及其他作品。 5.练笔：我的理想 【板书设计】 对岸 职业 田园乐土 小贩 池塘周围 园丁 渡河船夫 更夫 自由自在 无拘无束 点击查看下一篇 | | | |