《手指》说课稿精选3篇.docx

1、手指说课稿精选3篇手指说课稿（精选3篇） 手指说课稿（精选3篇） 作为一名老师，就难以避开地要预备说课稿，凭借说课稿可以更好地进步老师理论素养和驾御教材的才能。怎样样才能写出优异的说课稿呢？ 手指说课稿1 一、说教材 我说的课文是小学语文人教版第十二册中的手指。这篇课文经过写五个手指的不同特色，告知咱们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结便是力气的道理。这篇文章的结构非常清晰，共有6个自然段，榜首自然段是总写手指的特色，2-5自然段是分写五个手指的不同特色，最终一个自然段又总写，点明晰文章的中心。文章的言语朴实又赋有诙谐，选用了拟人化的方法将手指的不同特色写得酣畅淋漓。这样的写作次序及写作方

2、法是学生学习的一个要点。这是一篇略读课文，一个课时完结教化使命。依据以上教材的特色以及新课标所特殊重视的学生的“情爱心情与价值观，进程与方法，常识才能”这三个维度的理念，我拟定了以下教化方针： 1、会读带有拼音的生词，能联络上下文了解词语“窈窕，堂皇，藐小，附庸，养尊处优”的意思。 2、能正确，流利，有爱情地朗诵课文，了解五根手指的不同特色，了解作者描绘手指的写作次序及写作方法。这也是本文的教化要点。 3、领悟到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结协作的重要性，这是本文的教化难点。 二、说教法、学法 这是一篇略读课文，言语通俗易懂。是本组课文“人生领悟”中的最终一篇，我将引导学生自觉地学

3、习，经过完结图表，读读，议议等学习方法来了解课文内容，领悟文章的道理。 因而，我将随机地引导学生进行学法归纳总结。经过其他几篇课文的内容总结，了解这篇课文的写作目的。其次，我还将引导学生经过比较，领悟这组课文表达感悟的方法。桃花心木，手指是在文中或文末干脆表达作者的情感，及干脆表达的方法，给人以启示。顶碗少年是将阐明的道理包含在文章之中，使人从中遭到启迪。再次，我将充分利用文前的导读和文后的阅览链接，让成长阅览前明晰阅览使命，阅览后，在课文链接的辅导下，加深对课文宗旨的了解。 三、说教化进程 （一）、从导语下手，明晰阅览要求 1、板书课题手指，今日，咱们来学习丰子恺先生的散文手指。正如单元导语

4、所说，一般的事物常使人有所感悟，遭到启示。 2、引导全班读“导语”，明晰学习使命。 （五个手指各有什么特色，手指带给咱们什么启示） 3、生带着问题自读课文。要求把课文读正确，流利。 （二）、学生自读，了解课文首要内容，完结表格。 1、查看读书状况，把课文读通畅，读正确。 2、指名归纳课文首要内容。可以用“首要接着最终”来归纳课文首要内容。 3、引导学生再读课文，想一想：课文是环绕哪一句话来写的？（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性情，各有所长，各有所短。）找出文中的总起句。 4、本文章表达方法上与其他几篇课文有什么相同或不同的当地。 5、学生小组协作自主学，完结表格。 手指利益矮

5、处启示 拇指肯喫苦形体不美，结构简洁人各有所长， 各有所短， 团结便是力气 食指机警，干活以他为主不窈窕常受伤 中指容颜堂皇，曲线美干活不出力 无名指 小指身形秀美，姿态心爱才能单薄 （发挥小组协作学习的力气，长文短教，经过一张表格把文章的要点问题明朗化、简洁化，让学生在完结表格的一起，加强对手指各自特色的知道，领悟作者的写作目的） （三）、团体反应，深化探求，领悟写法 1、指名反应表格中的内容，师恰当引导。 2、师引导学生领悟本文的体现方法 调查表格，结合课文内容想想：作者选用了哪些体现方法。（引导学生从表格中的“喫苦”，“窈窕”，“秀美，姿态心爱“等词语领悟文中拟人化的方法。） 经过调查表

6、格，领悟出文中的比照方法 （利益矮处，五指之间的不同特色比照着来写） 3、作者说：“却无爱憎在其间”，真的没有爱憎倾向吗？谈谈不同的观点。假如你是五指中的一员，你乐意做哪一个手指，为什么？以此来发散生动思想、活泼他们的思想。 （在此进程中，重视特性的了解，随机引导学生结合上下文了解“窈窕，堂皇，养尊处优”的意思。） 4、老师导读：是呀，正如作者所说（屏幕出示） “手指上的五指，我只觉得姿态与性情，有如上的差异美丑之分了。 （四）、拓宽延长，搬迁运用 1、师创设情境：一天，五指产生了对立，他们为什么会产生对立？成果又怎样呢？请你也仿照本文拟人的方法来编写一个童话故事，让人从中感悟日子，取得人生启

7、示。 （这既是对全文写法的操练，也是让生从写作中加强人生感悟，了解本文的写作目的，这也将到达润物无声的教化作用。） （五）、总结课文：引读阅览链接，是的人各有所长，各有所短，团结起来力气就会更强，便是丰子恺先生从手指上得到启示。有位诗人又是这么赞许手的!齐读阅览链接。丰厚对手的了解。 齐读最终一自然段，师小结课文 四、说板书规划： 手指 各有所长，各有所短（总）拟人 （相互协作，扬长避短）（分） 比照 团结便是力气（总） 手指说课稿2 教化方针： 1.凭借词典、联络上下文，了解不明白的词语。 2.了解课文首要内容，学习作者留神日子、长于调查、勤于考虑，从习以为常的事物中得到启示的习气。 3.有

8、爱情的朗诵课文，了解五个手指的各自特色，领悟到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 教化重、难点： 领悟作者写出了五根手指的什么特色，用了什么表达方法，带给咱们什么启示。 教化时刻组织: 一课时 教化进程 一、激起爱好，导入新课 1.猜谜语 两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天劳作不说话。(手) 2.同学们，咱们都有一双手，十个手指，这一双手，十个手指，让咱们学会了很多事，干了很多活。现在咱们来想一想，说一说你用这双手做过哪些作业，在做这些作业时，这十个手指是怎样分工协作的? 3.学生回想日子，想一想，说一说。 4.过渡导入：关于手指，同学们想说的还真不少。是啊，手长在每个人手

9、上，时常看到，经常用到。闻名作家、漫画家丰子恺从前写过一篇诙谐而意味深长的文章手指，今日就让咱们一起来共享这篇文章吧! 二、初读课文 1.简介作者。 2.默读阅览提示，标出阅览要求并指名答复。 3.自由读课文，读准字音，读通语句。 4.指名朗诵课文，订正字音。 5.快速阅读课文，考虑：课文首要写了什么内容? 6.速度课文，口头完结填空：课文先总写一只手上的五根手指()，然后别离具体写()，最终总结写()。 7.请学生依据填空的内容，给课文分段，在此基础上领悟本文的写作次序和方法。 三、自读课文，了解内容 1.默读课文，标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性情，各

10、有所长，各有所短。) 2.学生自主学习，考虑问题：五根手指各有什么特色?读书标画相关语句。 3.依据课文内容完结表格，报告沟通。 手指称号特长缺陷 大拇指最肯喫苦。姿态不美 食指作业不如大拇指费劲，却比大拇指杂乱、机警姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线; 中指位置最优，身体最高、容颜最堂皇，左右有屏障，曲线漂亮。养尊处优，干事名义上参加，实践并不出力 无名指风景无限才能单薄 小指娇小玲珑才能单薄 4.感受作者经过描绘五根手指的特色，所运用的表达方法。 四.联络实践，感悟道理。 1.预备一支笔，一块砖，指名学生上台协作做嬉戏。 用任何一根手指去拿这只笔，看能不能拿起来，拿不起来找其手

11、指帮助，用两根、三根、四根、五根手指去拿，你会有什么发觉?再别离用相同的方法去拿这块砖，你有什么感受? (团结便是力气) 2.做了这个嬉戏后，你以为和文中哪段文字相符找出来读一读。 3.指名朗诵课文最终一个自然段，明晰课文告知咱们的道理。 五.作业 小练笔：你乐意做哪根手指呢?为什么?试着写一写。 手指说课稿3 【说教材】 这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开宗明义指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以诙谐诙谐的言语具体描绘五根手指的不同的姿态和性情。最终阐明晰一个道理，“五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”

12、。 文章言语诙谐诙谐，结构明晰谨慎，主题显明杰出。全文紧紧环绕五根手指不同的姿态和性情进行描绘，运用多种表达方法，描写出了姿态绘声绘色、性情迥然不同的五根手指。 本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文首要内容的基础上，知道五根手指的不同特色，领悟手指带给咱们的启示，了解作者选用的表达方法。 教化这篇课文，要点了解五根手指有什么特色，作者运用什么表达方法体现这些特色的。难点是领悟其间的道理。 【说预设】 教化方针： 1凭借词典、联络上下文，了解不明白的词语。 2了解课文首要内容，学习作者留神日子、长于调查、勤于考虑，从习以为常的事物中得到启示的习气。 3有爱情的朗诵课文，了解五个手

13、指的各自特色，领悟到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 教化重、难点：领悟作者写出了五根手指的什么特色？用了什么表达方式？ 课前预备： 1课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出必定的道理。 2自学题的课件。 课时组织： 1课时 【说进程】 一、激起爱好，导入新课 同学们，请把你们的手张开，看看你们的手指形态，你们说，哪根最美观，哪根最有用？同学们的说法各一，咱们今日来读读课文手指，看作者写了什么。板题：手指 二、初读课文，了解马虎 1自已读一遍课文，读禁绝的字问问四周的同学，把字音读准。 2边读边想，课文首要写了什么内容？ 三、自学感悟，读文懂事 出示自学探讨题，先自学再和小组同学沟通

14、1自读课文，填表格。 手指称号特长缺陷 大拇指 食指 中指 无名指 小指 2了解语句：“手指的整体，同人的整体相同，五根手指如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。” 3、经过以上的比照剖析，你有什么办法吗？ 4有爱情地把课文朗诵两遍。 5小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的目的，编个课本剧扮演一下。 四、查看自学，深化了解 1学生报告对自学题中前三题的了解。 2指几个小组到前面扮演课本剧，其他同学点评扮演，老师依据扮演状况指引，辅导要点是学生剧本中包含的道理是否正确。 五、拓宽延长，启迪思想 1学习本单元课文时，咱们根本悟到了读文懂事的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文包含一个什么道理？ 六、作业规划： 1、照姿态，写词语 随时随地绘声绘色掏掏耳朵抹抹鼻涕 2、填写相宜的字 （）算盘（）螺丝（）药末（）脂粉（）钢琴 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！