英语比较级教案.docx

1、英语比较级教案英语比较级教案【篇一：初中英语比较级教案】 the lesson ofcomparative and superlative 单位：驻马店市实验中学 姓名：李学明 教学目标 words: tallshortniceheavyfat sentence: linda is tall. linda is taller than bill. mary is the tallest of the three. grammar: 形容词的比较级和最高级 教具：应准备一些图片或者实物，可以进行比较的。 教学过程 1. warm up tall, tall, i am tall. short,

2、short, i am short. nice, nice, i am nice. heavy, heavy, i am heavy. fat, fat, i am fat.(要求学生站起来跟着教师一起做动作，重复一次即可) 2. presentation 1）教师做动作，让学生猜形容词，tall short nice heavy fat，写在黑板上（方便讲完语法让学生进行练习）。 2）（导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比较级和最高级，可通过真实情景导入。） 导入语言：同学们，老师今天在咱们班发现一个问题，（显得惊讶一些）引导学生的好奇心。（然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，

3、高、中、矮，明显的学生到前面来。让学生发现其现象，老师陈述新句型。）linda is tall. bill is taller than linda. mary is the tallest of the three.（把这三句话写在黑板上，让学生根据讲台前的三个人猜出并说出汉语意继而给出公式a is -er than b. the -est of/in . ） 3）然后看一下三个句子，并说一下than是连词，引起比较状语从句，因此从 c is语法角度出发，后面的代词要用主格(即i, he等), 但习惯上却常用宾格(即me, him等)。 4）提醒学生注意，英语中表示“比较”要在形容词词尾加-

4、er，表示 “最”要在形容词词尾加-est。然后教师在黑板上写出short nice heavy和fat四个单词后加er、est,学生根据之前的知识积累不难找出规律。然后教师在黑板上写出cold, large, big和heavy等四个单词让学生通过之前找出的规律在词尾加-er和-est（可进行笔头练习） cold large big colder larger bigger coldest 直接加-er和-est largest 去e后加-er和-est biggest 双写词尾辅音字母后加-er和-est heaviest y变为i再加-er和-est heavy heavier 5）如果

5、学生对上述规则变化掌握较好，可扩展特殊的。clever和good/well的比较级和最高级形式，并说明双音节单词的比较级和最高级要在后面加-er和-est，但以er和辅音加y结尾的词仍加-er和-est，如cleverer和heavier。另外说明good和well的比较级和最高级是better和best，属于不规则变化，除了good和well还有几个词的变化是不规则的，这些将在以后能学到。3.drills 1）words：tallshortniceheavyfat 快速抢答，做动作，在此时教师把chant 教给学生。 步骤：1、教师示范 2、逐句教 3、加上动作 2）sentence：lin

6、da is tall. linda is taller than bill. mary is the tallest of the three. 计时赛：以组为单位，快速朗读三遍，看哪组的时间用的短。就人名进行替换，造句。（教师可用简笔画来帮助教学，例如画三个小人，其三个名字）再画三个球，大小明显，让学生进行替换。 3）操练形容词词尾加-er和-est：教师在附板书中写一些形容词让学生起来说出它们的比较级和最高级形式。（根据学生的程度，可扩展特殊的，clever和good/well的比较级和最高级形式，并说明双音节单词的比较级和最高级要在后面加-er和-est，但以er和辅音加y结尾的词仍加-

7、er和-est，如cleverer和heavier。另外说明good和well的比较级和最高级是better和best，属于不规则变化，除了good和well还有几个词的变化是不规则的，这些将在以后能学到。） 4）用图片和实物操练两个基本句型：准备一些图片，出示其中的一张，上面 画三个男孩，一个比一个胖，男孩下面写上人名, tom、jim和sam，操练开始教师指着图片上的人进行示范，jim is fat. tom is fatter. sam is the fattest of the three. 举例之后，教师课出示三个体重不同的动物，让学生表达。以此类推。 5. practice （1）

8、找朋友的游戏。以组为单位，分成两组，教师可提前做一些单词卡片， 打乱顺序，让两个小组进行比赛，看那组最先把单词组成句子。 （2）用小小翻译家操练两个基本句型：如教师用汉语说 “马比兔子重。”“大 象是最重的。”让学生说出或写出英文。 6. sum up 1）总结一下什么是形容词的比较级和最高级。 2）怎样在形容词后面加er、est。 attention ! if you are english major , you willneedthesefollowingdata . i pour myheart and bloodto organizesome useful and best data

9、 , you just search the titleand then youcanlookthem ! the lesson ofcomparative and superlative 单位：驻马店市实验中学 姓名：李学明 学科：英语 电话： 日期：2015年4月【篇二：比较级教学设计】 一教学内容分析 1.教学内容分析 本节课的教学内容是冀教版八年级年级下册unit5的内容，这个单元 的语法是形容词的比较级的构成及应用。 2.教法、学法分析 1）情景教学法，让学生在语境中理解语言，感悟语言、学习语言，从而形成在语境中对语言的运用能力 学生在交流中形成用英语进行交际的能力，而且有利于任务的

10、完成，集 体智慧的发挥，协作能力的培养，面向全体学生这一理念的落实 3）归纳总结法，在复习形容词比较级最高级的构成时，让学生做一组练习，根据习题中出现的形容词归纳其构成则，使个别性知识,引出一般性 知识的推理,便于学生记忆。 二、学情分析、 八年级的学生，学习已经出现了层次，绝大部分学生学习态度端正，学 习中希望得到他人的肯定， 因此，在备课的过程中，我会分层设计问题，上课的过程中，也会根据问题的难易分层提问， 采用各组同号水平竞争的方式抢答，并记录每日个人得分，和小组总分，每周评出优胜小组，和四 名优秀个人。这样在课堂活动中，每一位同学都有用武之地，都有学习的 劲头去参与到课堂活动中来。争取

11、使每一位同学都能得到锻炼与提高。 三教学目标 1、知识与能力目标 一）全体学生掌握形容词的比较级的构成规则， 二）理解掌握并会正确运用基本句型） 1)?比较级+than? 2）“ who is+ 比较级，?or?” 3）一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级； 4） very /really/quite 等副词修饰形容词的原级， 5）形容词的原级比较1） 肯定句： as+形容词原形+as ? ?和? 一样?. 2)否定句： not as+形容词原形+as? ?和? 不一样 2 情感目标 学生在学习中，学会对事物作比较，在比较中学会审美，具有在做事以前 科学

12、合理的选择的能力，在生活中，要相互帮助，取长补短，树立正确的 人生观和价值观。 四、重点：一）理解掌握形容词的比较级，最高级的构成规则。 二）对于基本句型）1)?比较级+than? 2） “ who is+ 比较 级，?or?”3）?最高级+of (in)?4）what /who is the +最高级，?.or?.? 在新授时大多数同学都能掌握，通过复习，让全体同学理解并应用。 难点：一）1）一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较 级； 2） very /really/quite 等副词修饰形容词的原级，?one of the+形容词的最高级+名词复数 句

13、式有一部分学生不会灵活运 用，所以通过复习，让学生掌握并会运用。 二） 形容词的原级比较 1）肯定句： as+形容词原形+as ? ?和?一样?. 2)否定句： not as+形容词原形+as? ?和? 不一样 五. 教学设计 教学过程：利用视频导入创设情境，激发学生的学习兴趣，通过自由会话，把学生吸引到课堂中来;大头儿子与小头爸爸的比较，自然引出形容词的比较级；复习形容词比较级的构成规则，通过机械操，情景教学法来运用知识。 六 教学过程 step 1 lead-in 情境导入 利用视频导入创设情境，激发学生的学习兴趣，通过自由会话，把学生吸引到课堂中来;大头儿子与小头爸爸的比较，自然引出形容

14、词的比较级；复习形容词比较级的构成规则，通过机械操，情景教学法来运用知识 1）教师播放大头儿子小头爸爸视频，教师提问： whose head is bigger, the big sons or the small head dads? 2)pair work，并让学生两人一组自由会话，比较视屏录像中大头儿小头爸爸的头、手、身高等身体各部分大小。复习比较级的构成 【设计说明】创设情境，激发学生的学习兴趣；激活学生已学过的形容词比较级，为后面的交际活动做铺垫。同时检查学生对比较级构成掌握的情况。step2 review：复习铺垫： 教师出示十个典型的形容词让学生写出其比较级和最高级，（task1

15、）然后让学生根据这些单词归纳其构成规律。然后学生根据规律以小组讨论的形式检查学案中的第一题，小组长统计每个组员所写形容词的数量，以及比较级最高级的正确率。这样可调动学生学习的积极性，主动性。 写出形容词的比较级最高级，找出构成规律。 step3，探求新知 （一）group work、教师出示课件，展示七副不同的图片，分别运用比较级的各 种句式，教师提出有针对性的问题，让学生小组内讨论，学生回答问题完成句子，对学生的疑点教师点拨。 (1) who is taller ? (2) which is bigger ? （3）which is bigger ，the earth is or the b

16、asket？ （4）which is longer ，the green pencilis or the red one？ （5）who is taller（6） 教师出示一幅居住条件的改变的图片并提出问题，和学生一起谈论图 片。呈现句式：our couty is rish,our life gets _and_(越来越好) （7）listen and guess：who is taller？ 引出句式as+形容词原形+as ?.和?.一样?. 否定not as+形容词原形+as “和? 不一样” 或 not so+形容词原形+as“不及不如? （二）找规律。 小组内归纳总结图片所出现的重要句

17、型，找出有疑问的知识点。 组内解答不了的问题，在全班汇报，其他同学帮助解答，解答正确的给个人和所在组奖励。 【设计说明】 本环节是在情境中，激发学生的积极性，渗透教学目标以及复习重点，难点，明确学习任务，句式的呈现是由易到难逐层深入；通过反馈练习，引导学生梳理知识，把知识串连成线,凸显本课学习主题；通过奖励的方法及时的对学生进行评价，可充分调动学生提问题和回答问题的积极性，培养学生的竞争意识。 预设: 学生对句式as+形容词原形+as ?.和?.一样?.否定not as+形容词原形+as “和? 不一样”或 not so+形容词原形+as“不及不如?掌握可能比较好，明白这是形容词的原级比较，但

18、对于：“比较级+比较级”； “much /even/a little/a lot +形容词的比较级”的知识掌握不是太好，教师要给予适当的点拨和讲解。 step4、 drill task2、选择题：从a b c d 四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案 【设计说明】 这一环节是简单的语法句型操练，目的是让学生通过使用句式进一步熟悉巩固句式结构。 step 5、 language in use task3、practice in the short passage 组内同学用已学过的表示人的性格的形容词、表示人的相貌的形容词、表示事物的形容词，以两人问答的形式进行对话，比较身体部分，身边文具等进

19、行比较，学以致用。 【设计说明】 这一环节是由机械操练过渡到实际应用，学生根据词汇的适当形式填空，已达到学以致用的目的。通过练习考查学生在语境中运用比较级的能力。这节课的语言点分散在真实的语境中，易于学生理解体会所学语法的用法，发现并掌握其使用规律，为后续的语言输出奠定基础。 step6、speak and write、 task4 （make a dialogue about the future） example：a: what are you going to do when youre older? do you have any ambitions? b: yes ,my dream

20、 is to be . .a: what should you do to make your dreams come true ? ? what make you happier?. 学生小组根据本单元内容，讨论将来打算做什么，首先以两人以问答形式进行对话，要求学生尽可能多得使用所学习的句型，然后学生在全班汇报自己的理想。 【设计说明】 这一环节是本节课的高潮部分，是语法知识的运用和输出阶段，也是检查教学效果的重要环节，同时也是课本知识的升华。学生通过大量的写和说来练习巩固所学的语法知识。给学生提供运用说学知识的情景，给学生自由表达的权利。此活动采用小组积分制的评价方式，看哪组使用的形容词的

21、比较级句子越多得分越多，所以学生都尽量多的使用所学习的句式。 step7、当堂检测 一、 选择题：（巩固扩展）从a b c d 四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案 1 he feels _ today than yesterday. a. tired b. more tired c. more tireder d. much tired 2. which do you like _, coffee, tea or milk? a. the best b. better c. the better d.bestter 3. the line is _ than that one. a. mo

22、re longer b. not longer c. much more longer d. many more longer 4. the book is _ of the two. a. thinner b. the thinner c. more thinner d. the thinnest 5. she looks _ than she does. a. the more older b. very older c. much older d. more older 6. the garden is becoming _. a. more beautiful and moreb. m

23、ore beautiful and beautiful c. more and more beautiful d. more beautiful and beautiful 二、 把汉语译成英语： 1. 我们的学校和他们的一样大吗？ 2. 这座桥比那座桥长得多。 3. 在冬天，天气变得越来越冷。 4.这个故事不如那个有趣。 step 8 summary 1. 本节课你掌握哪些句型？ 2. 你记住形容词的哪些变化规律？ 3.学生对基本句型基本掌握，因此通过此环节把本节课的知识进行简单小 结，学生进一步理顺知识，形成清晰概念，明确复习要点，并体会到了一种成就感，更增加学好英语的信心。学生也在活动中

24、学会选择，学会审美，坚信“大手牵小手走路不怕滑”。 “两人智慧胜一人的哲理”。 step9、homework 学生小组根据本单元内容，讨论将来打算做什么，首先以两人以问答形式进行对话，要求学生尽可能多得使用所学习的句型，然后学生在全班汇报自己的理想。此环节是课堂学习的延伸部分，目的是提高学生的写作能力。step10、素养提高：“比较”出的名言警句 教学反思 本堂课情境导入调动了学生的激情，采用小组合作学习法，分层教学，竞赛激励法，力求以学生为主 体，让学生在活动中，学习知识，提高能力。争取使每一位同学都能得到锻炼与提高。同时结合本单元的内容使枯燥的语法课更加人情化。【篇三：比较级教案】 形容词

25、的比较级 教学过程： 一、预习 对上节课课后作业中的问题进行查漏补缺 二、知识讲解 知识点1： 形容词的比较级的用法：用于两者之间，表示“其中一个比另外一个更”或“较”，后面通常用连词than连接另一个比较对象，其基本句型是： 主语+谓语或者系动词+形容词比较级+than+比较对象。 eg. jim is taller than mike. lily is more beautiful than lucy. 知识点2：形容词比较级的变化规则：规则变化以及不规则变化。 1 规则变化 a 单音节 词尾加er：tall-taller, short-shorter, long- longer b 单音

26、节以e结尾的只加r：fine-finer, large-larger. c 以一个元音字母加一个辅音字母结尾并且是重读闭音节的，要双写最后一个辅音字母，再加er：hot-hotter, big-bigger. d 以 辅音字母加y结尾的单音节单词和部分双音节单词变比较级时，要先把y变为i，再加er：early-earlier, busy-busier. e 多音节单词或者部分双音节单词在变比较级时没在前面加more：outgoing- more outgoing, difficult-more difficult. (部分双音节单词的比较级有两种变化方式： clever-cleverer, m

27、ore clever.) 2 不规则变化 good/well-better bad/ill- worse many/much- more old-older/elder far-farther/further little-less 知识点3：比较级的用法: (一)当两个人或事物（a和b）进行比较时，我们需要用到形容词（副词）的原级或者比较级 1 表达“a和b一样”，用as?as的结构。 公式: a+be动词+as+形容词原级+as?+b a+实义动词+as+副词原级+as?+b egi am as tall as you.我和你一样高。 he runs as fast as i. 他跑得和我

28、一样快。 2表达“a不如b”用not as?as的结构。 公式: a+be动词的否定形式+as+形容词原级+as?+b a+助词的否定形式+动词+as+形容词原级+as?+b eg i am not as tall as you.我没有你高。 he doesnt run as fast as i. 他没有我跑得快。 3 表达“a大于b”用“比较级+than”的结构。 公式: a+be动词+形容词比较级+than+b? a+实义动词+副词比较级+than+b? eg i am taller than you.我比你高。 he runs faster than i. 他跑得比我快。 (二)关于形容

29、词、副词比较级的更多用法 1比较级前面可以加上表示“优劣程度”的词或短语，意思是“更?”，“?得?”。常见词有much, a little, even, a lot, a great deal等。 eghe is much taller than i.他比我要高得多。 i jump a little higher than he.我跳得比他高一点点。 2.比较级前面可以加上表示具体数量差别的结构,表示具体“大多少”，“小多少”，“长多少”，“短多少”等。 egi am two years older than he.我比他大两岁。 this building is 20 meters high

30、er than that one. 3“比较级+and+比较级”表示“越来越?”。 it is getting warmer and warmer天气越来越暖和。 he is running faster and faster他跑得越来越快。 0ur country is becoming more and more beautiful我们祖国越来越美了。 4“the more?， the more?”表示“越?，就越?”， the more，the better.多多益善。 the more careful you are,the fewer mistakes you will make.你

31、越细心，犯错就越少。 5“the more?of the two?”表示“两个当中较。的一个” the taller of the two boys is my brother 知识点4使用比较级时应该注意的问题(错题分析) 1 your hair is longer than me.(mine) 2 the weather in beijing is colder than guangzhou.(that in guangzhou) 3 picking apples is much better than have class.(having class) 4 jim is younger than any student in his class.(any other student) 5 jim from class 1 is taller than any other student in class 2.(any student) 6 the city is getting more beau