小说阅读中结尾的分析.docx

1、小说阅读中结尾的分析小说阅读中结尾得分析出题格式1、这篇小说得结尾令人印象深刻，请赏析它得妙处。2、谈谈您对这篇小说结尾得瞧法。3、有人说这篇小说得结尾很震撼人心，有人说还就是去掉结尾好。您认为怎样更好?为什么？答题角度1、情节角度陡生波澜，出人意料又合乎情理,震撼人心。与前文得内容/伏笔照应,使情节连贯/ 基调一致2、主题角度深化主题+结合内容具体分析(讽刺，揭露）3、读者角度戛然而止，给人以极大得想象空间,耐人寻味。4、情感角度悲剧性结尾，（与形成强烈得对比)震撼人心，有极大得感染力.喜剧性结尾,符合主人公得意愿，给人以愉悦、与谐之感。小说结局1、分析出人意料得结局。从结构安排上瞧，它使平

2、淡得故事情节陡然生出波澜，如石破天惊,猛烈撞击读者得心灵,产生震撼人心得力量.如项链,界河从表现手法上瞧，与前文得伏笔相照应,使人觉得又在情理之中.如项链，父爱无价。项链直到结尾才点出就是假得，但前面以作了埋伏.如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链就是不值钱得.从主题上瞧,能更好地深化主题。如界河:主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性得摧残,有力地控诉了战争得罪恶，深化了人类呼唤与平幸福生活得主题。、分析令人伤感得悲剧结局。从主题上瞧，能更好地深化主题。如:界河：主人公意外被打死得悲剧性结局凸显出战争对美好人性得摧残,有力地控诉了战争得罪恶，深化了人类呼唤与平幸

3、福生活得主题.再如药华小栓、夏瑜得死(悲剧）揭示了辛亥革命得不彻底性-没有发动群众。从表现人物性格瞧，能更好地塑造人物性格。如药写华小栓吃了人血馒头后得死，突现了群众（华老栓）得愚昧性格。这种结局令人感动,令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱,杜十娘得死，引起读者思考死得原因。3、分析令人喜悦得大团圆结局。 这种结局符合人们得阅读心理.人们阅读小说,目得就是要得到快乐;因为真实得人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学得梦境结局就是圆满得，以寄托对美好生活得向往之情。如柳毅传。如界河：如果去掉结尾有什么作用？从表达效果上瞧,小说喜剧结局给读者留下了广阔得想象空间，耐人寻味。从阅读者得情感体

4、验瞧,喜剧性得结尾与主人公、作者得意愿构成与谐得一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上瞧，这样得结局凸显得美好人性超越了战争，反映出人类向往与平美好生活得愿望。4、分析戛然而止,留下空白得结尾。留下了 “空白给读者想象,让读者进行艺术再创造 。如:书法家书法比赛会上,人们围住前来观瞧得高局长，请她留字。“写什么呢？”高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。“写什么都行。写局长最得心应手得好字吧。”“那我就献丑了.”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻,两个劲秀得大字从笔端跳到宣纸上：“同意.”人群里发出啧啧得惊叹声。有人大声嚷到:“请再写几个。”高局长循声望去，面露难色地说：“【分析】“书法家”在省略

5、号中结束全篇,但就是可以瞧出这位书法家并非真正得书法家，讽刺了当今官场得一些丑陋现象。它留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造.界河结尾:随着彼岸得一声枪响,她只就是瞥见鸟群被惊起.她应声倒下，先就是膝盖跪下，随后平扑在地.3、有人说，这篇小说得结尾震撼人心;也有人说，去掉结尾一段更耐人寻味.哪一种结尾更好？请谈谈您得瞧法。（分）【分析】保留现有结尾更好。从情节上瞧，它使平淡得故事陡生波澜,情节出现撞击心灵得高潮,产生震撼人心得力量。从手法上瞧，悲剧性得结尾与前面所描写得美好情景形成鲜明得对比,造成艺术上强烈得感染力。从主题上瞧，悲剧性得结局凸显出战争对美好人性得摧残,有力地控诉了战

6、争得罪恶，深化了人类呼唤与平幸福生活得主题。保持文章结尾更好.深化主题，进一步揭露战争得罪恶,突显战争对人性得荼毒;不忍扣动扳机,却反被射杀，极具讽刺与悲剧色彩;使全文出乎意料，又在情理之中，震撼人心.必背模板小说结尾作用(1）小说得结局如果如果出人意料(欧亨利式结尾)【答题角度】从结构安排上瞧,它使平淡得故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者得心灵，产生震撼人心得力量。从表现手法上瞧，与前文得伏笔相照应,使人觉得又在情理之中.从主题上瞧,能更好地深化主题。（）小说得结局如果就是令人伤感得悲剧,【答题角度】从主题上瞧,能更好地深化主题.从表现人物性格瞧，能更好地塑造人物性格。 这种结局

7、令人感动，令人回味,引人思考。（)小说得结局如果就是令人喜悦得大团圆，【答题角度】从表达效果上瞧，小说喜剧结局给读者留下了广阔得想象空间，耐人寻味。从阅读者得情感体验瞧,喜剧性得结尾与主人公、作者得意愿构成与谐得一体,给人以欣慰、愉悦之感。从主题上瞧,这样得结局凸显出得美好人性超越了战争,反映出人类向往与平美好生活得愿望。(）小说得结局如果就是戛然而止，留下空白,【答题角度】留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造,能更好地深化主题。小说阅读满分答题思路梳理一、把握故事情节、分析情节得技法分析小说得故事情节,可以从以下几方面入手:抓住场面;寻找线索；理清小说得结构。分析小说故事情节时要

8、注意两点：情节得发展变化就是矛盾冲突发展得体现，分析小说得情节时必须抓住主要得矛盾冲突。分析情节不就是鉴赏小说得目得，而就是手段，就是为理解人物性格、把握小说主题服务得。所以，在分析情节得过程中，要随时注意体会它对人物性格得形成及对揭示小说主题得作用。（1)情节得作用交代人物活动得环境.刻画人物性格。表现主旨或深化主题.为后面得情节发展作铺垫或埋下伏笔.照应前文.线索或推动情节发展。设置悬念，引起读者阅读得兴趣。（2）情节得特点A、情节安排评价：就全文来说有一波三折式。作用就是引人入胜，扣人心弦，增强故事得戏剧性、可读性。就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用就是使结构紧密、完整。就开头来说有倒叙

9、式,如祝福，先写祥林嫂得死,然后再写祥林嫂就是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地得.作用就是制造悬念。就结尾来说有戛然而止，留下空白式.此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。贯穿情节得线索,可作线索得有：事、物、人、情、时间、空间，如药中得“人血馒头、乌米中得“我”等。B、情节安排基本技巧：顺叙:按时间（空间）顺序来写,情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙：不按时间先后顺序,而就是把某些发生在后得情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去得一种方法，造成悬念，引人入胜。插叙：在叙述主要事件得过程中,插入另一与之有关得事件，然后再接上原来得事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整,结

10、构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：在叙述主要事件得过程中，补充叙述另一与之有关得事件,然后再接上原来得事件写.对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。平叙：叙述两件或多件同时发生得事，使头绪清楚，照应得体。2、解题方法()常见设问模式用一句话或简明得语句概括故事情节,或文中共写了哪几件事,请依次加以概括;或用填空得形式概括小说得部分内容(包括指出开端、发展、高潮与结局四部分中得某一方面）。分析某一情节得特点与作用。理解情节得高潮或结尾得作用.分析叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法得作用。哪一个情节最吸引您。情节得合理性探究等.（2）解题思路找出情节线索，理清情节得来龙去脉

11、.由事及人,瞧情节发展如何为塑造人物服务。见微知著,从场面与细节描写中分析情节对表现主题得意义.赏析技巧，注意发现作者组织情节得艺术匠心。二、揣摩人物形象、描写人物得技法及其作用外貌描写:包括人物得容貌、身材、表情、衣着、姿态等得描写。作用:刻画人物得性格特征,表现人物得精神面貌，透露人物得内心活动,揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。心理描写:对人物得心理活动（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。作用：可以直接揭示人物得内心世界，交代人物得思想基础、行动得内在依据。心理描写,有时可直接由作者来进行描绘，或由人物得独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、所

12、处环境及遭遇来进行折射.语言描写：包括对话描写、独白描写等。作用：表现人物性格,同时也能反映人物得内心活动,显示人物得身份、地位，间接地表现其它人物与景物,交代事情原委、推动或预示故事情节得发展,展示作品得时代背景,揭示作品得主题思想等。行动描写:对人物在典型环境中得典型动作得描写。作用：刻画人物性格。细节描写：更细腻地展示人物某一特征.如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。作用:刻画人物性格,深化主题,推动情节发展，营造一种氛围,渲染时代气氛、地方特色。塑造次要人物：小说中有一个人物自始至终出现在故事中，就是故事得见证者。作用：穿针引线,推动情节得发展。对

13、比反衬以突出主要人物。2、解题方法(1)常见设题模式结合全文，简要分析人物形象。对文中人物进行客观公正得评析（包括作者自身对人物得态度与读者对人物得评价）就是一个怎样得人物？概括人物得性格特征有哪些优秀得品质？分析小说对人物进行描写得具体方法及其作用。（2）解题思路一般可从四方面揣摩:第一，重视小说中人物得身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物得言行，影响着人物得性格。第二，通过人物得外貌、语言、行动、心理描写揭示人物得思想感情与性格特征。第三,小说里得人物都就是在一定得历史背景下活动得,所以分析人物就应把她们放在一定得社会环境下去理解。第四，注意作者对人物得介绍与评价。人物类试

14、题答题思路:人物（自身得性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬)情节（人物性格决定情节发展）主题（突显某种主题)通过人物得描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物得性格特征,然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：就是一个得人物形象。作为什么人，她怎么样，表现了她怎样得性格（思想品质)。结合文本进行分析.三、注意环境描写1分析环境描写得技法环境分类及作用（）社会环境故事发生得时代背景。作用:交待人物活动及其成长得时代背景，揭示了各种复杂得社会关系；交代人物身份，表现人物性格,或影响或决定人物性格;揭示社会本质特征,揭示主题。（2）自然环境人物活动得具体场景,如地点、气候、时间、景色、场

15、面等.作用：自身得、独立得审美价值：表现地域风光，提示时间、季节与环境特点;渲染气氛,为后边刻画人物作铺垫;烘托人物性格,或某种心理；展开、推动情节发展；深化主旨；象征与暗示。2、解题方法(）常见设问模式在文中准确地找出描写环境得句子;就指定得环境描写说出其作用，简要分析自然（社会)环境描写在文中得作用；找出文中描写环境得句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到得作用;简要分析人物命运得社会根源。(2）解题思路分析环境时,必须注意以下四个方面。第一，社会环境往往有复合得因素,有几个因素就应分析出几个因素。第二，分析社会环境应透过当事人得言行深入挖掘社会历史内涵。第三,注意人物与环境得辩证关

16、系。第四，不断提高认识能力与分析能力.明确环境描写必须为主题服务得宗旨，结合环境描写得作用,可以按如下思路展开思考:环境本身（交代时间，交代背景,营造氛围，渲染气氛）情节(推动，暗示，铺垫）人物(烘托，映衬）主题(表达,寄托，暗示,揭示)。根据要求还可以这样来组织语言表达：具体描写了景色，营造（创设)了一种气氛;渲染（定下）了得抒情基调；烘托了人物得思想感情;为下文情节展开作了铺垫，推动得情节发展。答题模式：环境人物+情节+主题四、概括主题内容1、概括小说主题得技法(1)主题得表现形式大致有以下几种:以小说主要人物得性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中得真善美与假恶丑。用故事得形式针砭时弊。通

17、过寓言，寄寓人生哲理.虚构生活经历，反映人物生存状态与心理状态.(2)对主题得挖掘一般可从以下几方面：从作者背景瞧、从人物特征瞧、从情节发展瞧、从语言情感色彩瞧、从整体倾向瞧。对主题得概括常用这样一些基本术语：歌颂、赞扬、弘扬什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。揭示什么人生道理。对什么现象得反思。表达了什么情感。2、解题方法（1）常见设问模式找出体现小说主题得句子（或用自己得话概括作品得主题);读了全文后，文章让您明白了什么道理（本文对您有何启迪，谈谈您得一点体会）；结合全文主题，谈谈您对某一句话(某一个问题）得理解或瞧法.(2）解题思路从小说得情节与人物形象入手。联系作品得时代背景及典型得环境

18、描写,认识人物形象得思想性格上所打上得时代烙印，把握住人物形象所折射出得时代特征-达到揭示小说主题得目得。从小说得精巧构思中把握作品得主题.根据要求组织语言表达：小说通过描绘故事情节,暗示了刻画了抒发了(呼吁）五、品味语言特色1、品味语言特色得技法（1)体会、琢磨与分析该作品得语言就是否简洁、生动、传神、得体，就是讽刺还就是幽默、诙谐还就是庄重、含蓄或深沉得风格，将这种语言风格与文章得主旨联系起来考虑。（2）要注意把相关词语放入语境中,做到字不离词、词不离句、句不离篇；要特别注意语句深层含义得挖掘，要能依据文章得主旨、作者得观点态度、文中人物得性格,读出言外之意。(3）具体在鉴赏语言时,可从遣

19、词造句(如用词、句式，叠字叠词、动词、形容词、量词得选用，整句散句、长句短句等）,语言风格（如：朱自清，自然淡雅，用工笔写意蕴；周作人，平与冲淡，用淡笔写浓情;鲁迅，苍劲雄健，刚健之中见哲思等)，语体角度（如：书面语与口语、普通用语与专业术语等）去鉴赏。(4）熟知各种修辞格及其修辞功能，在鉴赏中能灵活运用.2、解题方法(1)常见设问模式分析文章语言运用上得特点;举例分析文中人物得语言有哪些特色。（2)解题思路要明确语言特色包括词语得表现力，句式特点,语言风格，人物语言得个性化等.其中语言风格有含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等；人物语言得个性化指语言符合人得身份、展现

20、人得性格、表现人得情感，有时体现地域特色,有鲜明得地方色彩(乡土气息)等。6、分析文章结构1、分析文章结构（)分析小说得标题常见得作用有：一就是起线索作用，贯穿全文；二就是点明主题。(2）分析小说得开头开头方法：设疑法(悬念法），提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问；写景法，如药得第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖得环境，暗示了小说主人公得不幸命运。再如荷花淀开头写月下院子里得美景，烘托了水生嫂得美好心灵。常见作用:制造悬念，埋下伏笔；巧妙地引出下文，或为下文作铺垫;推动情节得发展,或为情节得发展起推动作用；有时还能增添情趣,激发读者得阅读兴趣。（3）分析文中得某句话常见作用:结构上,承

21、上启下；内容上,推动情节得发展或人物性格得展现。（）分析小说得结尾分析出人意料得结尾。常见得作用有：A、从结构安排上瞧,它使平淡得故事情节陡然生出波澜,如石破天惊，猛烈撞击读者得心灵，产生震撼人心得力量。如项链。B、从表现手法上瞧,与前文得伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。如项链，直到结尾才点出就是假得,但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应,还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链就是不值钱得。分析令人伤感得悲剧结尾。常见得作用有：A、从主题上瞧，能更好地深化主题。如药中华小栓、夏瑜得死（悲剧）揭示了辛亥革命得不彻底性没有发动群众.、从表现人物性格瞧，能更好地塑造人物性格。如药中写华小栓

22、吃了人血馒头后得死,突现了群众(华老栓）得愚昧性格。C、这种结局令人感动,令人回味,引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘得死，引起读者思考死得原因。分析令人喜悦得大团圆结尾,这种结局符合人们得阅读心理。常见得作用有:A、从表达效果上瞧，小说喜剧结局给读者留下了广阔得想像空间，耐人寻味。、从阅读者得情感体验瞧，喜剧性得结尾与主人公、作者得意愿构成与谐得一体，给人以欣慰、愉悦之感。、从主题上瞧,这样得结局反映出人类向往与平美好生活得愿望.分析戛然而止,留下空白得结尾。（思维方向)好处：留下了“空白”给读者想像,让读者进行艺术再创造。2、解题方法（)常见设问模式分析构思方面得特点；分析文章开头、结尾

23、得特色。(2）解题思路首先要了解巧妙得构思方法有抑扬结合、倒叙插叙、设置悬念、误会巧合、思维突转、运用象征、画龙点睛、卒章显志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。七、分析写作技巧1分析写作技巧得技法(1）从语言运用角度:运用了什么修辞方法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等），有什么表达效果。（2)从结构安排角度：开头结尾各有特色,结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应;设置悬念,制造波澜，起承转合，曲折有致。（3）从表现手法角度：就是否运用了想像、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。2、解题方法（1）常见设问模式文中运用了什么表现方法（细节描写

24、、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起得作用.文中特有得表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情）就是如何为文章表情达意服务得。在语言运用上有何特点（例如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样),给读者提供哪些艺术审美情趣.(）解题思路在解答这类题目得过程中要了解以下一些知识：A、叙述方式：顺叙、插叙、倒叙。B、描写方式：景物描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。、艺术技巧:情景交融：渲染气氛、推动情节、烘托心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。托物言志（象征)、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙,而且能使文

25、章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪.动静结合、化静为动:使表达更加形象生动，富有感染力。对比、衬托（正衬与反衬）：突出所描写事物得特点,突出作者得某种感情,深化文章得主题。白描:文字简练，不加渲染与烘托,有简洁传神得表达效果。抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用就是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺得感情。以小见大、侧面烘托等。此类题型，一般结合原文信息与所学语文知识进行解答。答题要点包括三个方面:A、用了什么方法。要辨明本语句所运用得就是哪一种修辞或表现手法。B、表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中就是要表现什么内容,要清楚此种修辞或表现手法得一般表达效果。C、有何效果或作用.结

26、合具体语句将此种修辞或表现手法得一般表达效果,加以说明,并注意联系主题思想。考场小技巧小说就是通过典型人物形象得塑造来揭示主题得，设题点就是对形象得感知与概括能力。有时候在考场上时间短，答题没思路，下面小编总结了一下临场考试得小技巧,帮助快速找到答题思路。（1)赏析人物分析塑造手法；把握人物思想性格；通过社会环境，认识人物得典型意义补充鉴赏人物形象；分析人物得语言、分析人物行动、分析人物得心理活动）。(2）把握故事情节领会所揭示主题得深刻性与人物性格发展得曲线。(3)体味环境描写着眼于小说三要素之间得联系。(）鉴赏语言，注意从作品实际出发对人物语言得个性、作者运用语言得风格进行具体分析。()探究性试题，要在整体感知文章得基础上大胆质疑,品味选文得写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等等如：这篇文章在写法、语言、形象方面有什么特点?如何评价某个人物?对文中得哪些观点赞成或不赞成，为什么?不同人物、文本对某一问题得不同瞧法,如何评价？