人教版 八年级上 第十一课《中国石拱桥》 导学案 学生版.docx

1、人教版 八年级上 第十一课中国石拱桥 导学案 学生版年 级8年级学科语文备课日期授课日期编制人王老师课时二课时 课 题11、中国石拱桥学习目标1、掌握作家作品，积累课文重点字词 2、2.能认识说明文及与记叙文的区别3.理解本文的说明对象、特征、说明顺序、说明结构、说明方法等4.能记住中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智学习重点1、掌握作家作品，积累课文重点字词2、会懂得本文的说明对象、特征、说明顺序、说明结构、说明方法等学习难点体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性【导学过程】 第一课时导入新课 我们走过的桥、见过的桥，形状多种多样，建筑材料也各有不同，这就构成了各种各样的桥。今天我

2、们学习的中国石拱桥是茅以升写的介绍桥的科技知识的文章，这种文章叫做说明文。本节目标生读预习反馈师评知识链接1概念：说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。2说明方法：常见的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引资料（引用）等10种。*十种常见说明方法的作用：（另附）3说明文的分类：按照不同的标准，说

3、明文可分不同的类别。（1）通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象一般为具体事物, 而事理说明文的说明对象一般为抽象事物,。（2）根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。4说明文的顺序：（1）时间顺序：和记叙的时间顺序相似。（2）空间顺序：要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。（3）逻辑顺序：以推理过程来表现，一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点为

4、到用途等几种类型。5说明文的结构：（1）总分总式：总-分；分总；总-分-总，事物说明文多为总-分式（2）递进式：事理说明文多用递进式，一层层剖析事理6说明文语言特点：准确、简明、周密7、作者简介：茅以升（18961989），字唐臣，江苏镇江人，我国著名的桥梁学专家，教育家,中国科学院院士，美国国家工程科学院外籍院士。1916年毕业于唐山工业专门学校，后赴美留学，获土木工程博士学位。20世纪30年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥钱塘江大桥。 1959年参与人民大会堂结构审查工作。半个世纪以来，他为我国桥梁设计、建设事业做出了杰出的贡献，同时致力于研究和教学工作，培养了大批专门人才，并撰写

5、了大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物。著有中国桥梁史等论著200余篇。自主学习（1）本文的说明对象是什么？它有什么特点？ （2）课文主要介绍了哪几座桥？合作学习1、速读课文，全文分为几部分，并说说各部分分别写了什么。 2、找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。课堂小结生总结师补充达标检测另附布置作业预习板书设计【总结反思】年 级8年级学科语文备课日期授课日期【导学过程】 第二课时自主学习1、中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?2、既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？合作学习研讨本文的说明顺序。(1)指

6、名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？(2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？(3)读第6段，教师强调“桥长十一个半圆形的石拱；每个石拱每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？(4)在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。旅人桥：赵州桥：卢沟桥：长虹大桥：提问：这是按照什么顺序说明的？明确：归纳提问：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点?课堂小结 生总结师评达标检测另附布置作业预习板书设计【总结反思】年 级8年级学科语文备课日期授课日期【导学过程】 第三课时合作学习1、 课文中哪些语言体现

7、了说明的准确性？举例说明。1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”， 通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？） 2）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？） 3）这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？） 4）水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加线的词能否去掉？） 5）我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？） 6）（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界

8、最长的石桥。带点字能否删去？ 7）赵州桥非常雄伟，全长5082米。卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？） 2、在介绍赵州桥和卢沟桥的过程中，主要运用了哪些说明方法？在文中找到相应的语句。8、 中国石拱桥取得光辉成就的原因是什么？课堂小结 生总结达标检测另附布置作业练习册板书设计【总结反思】三课时答案：课文中哪些语言体现了说明的准确性？举例说明。1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”， 通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？） 不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”

9、的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是人间天上的桥”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。 2）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？） 不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。 3）这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？） “不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。 4）水经注里提到的“旅人桥”，大

10、约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加线的词能否去掉？） “大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。 5）我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？） “几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。 6）（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界最长的石桥。带点字能否删去？ “当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。 7）赵州桥非常雄伟，全长5082米。卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？） 两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0

11、01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。 总结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。 7、在介绍赵州桥和卢沟桥的过程中，主要运用了哪些说明方法？在文中找到相应的语句。（1）打比方。 如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。

12、（2）举例子。 作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。 （3）分类别。 如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱（二）大拱的两肩上，各有两个小拱（三）大拱由28道拱圈拼成（四）全桥结构匀称”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。 （4）引用 如引用水经注里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张 nfeaf 的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。 （5）列数字 有概数、确数之分.如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米.”，给人以准确鲜明的印象。 （6）作比较。 如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座 桥从没出过事”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。 8、 中国石拱桥取得光辉成就的原因是什么？