海洋21世纪的希望.docx

1、海洋21世纪的希望海洋21世纪的希望教学设计教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。 2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。 3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。教学重难点1、理解为什么说“海洋是人类21世纪的希望”。2、认识保护生态环境的重要性。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、图片导入，激发兴趣1看图片 (大海)同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?2揭示课题(板书： 海洋21世纪的希望) 3、理解课题

2、课题很特别，表达了什么意思？海洋是21世纪的希望，复习破折号的用法，在这里是解释说明的意思。应该如何读课题？（为的是突出21世纪的希望是海洋）过渡：为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?二、初读指导，学习字词1借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。2查字典并联系上下文，理解下列词语的意思 低廉 威胁 大显神威 望洋兴叹 慷慨 敬畏 喜怒无常 无穷无尽3检查自学情况（1）出示生字卡片，“开火车”读，齐读。提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。（2）了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。低廉：(价钱)便宜。慷慨：大方，不吝惜。威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。敬畏：又敬重

3、又害怕。望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。三、再读课文，理清脉络 1指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。2自读课文，想想每个自然段的意思。 全文共有几个自然段?每个自然段写什么? 全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望? 第一段(第13自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。 第二段(第48自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。四、交流资料，认识海洋1、出示搜集的资料，交流对海洋的认识。学生介绍海洋。 2、小结课文。第二课时一、谈

4、话导入，理解课题1、同学们，你们知道在太空中看地球，地球是什么样的吗？是的，当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。（出示图片）你们知道这是什么原因吗？ 2、板书课题，读题，把破折号去掉可以怎样说？复习破折号的用法。再读课题。二、深入文本，研读体会过渡：海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。学习第一段1、自由读，横线画出中心句。2课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句。3、交流：(1)“海洋给人类提供了航行的便利。” (2)“它慷慨地给予人类丰富

5、的水产品和每日不可缺少” (抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们(热爱海洋)(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇”说说自己对这句话的理解。从哪儿看出海洋威力强大？(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)所以人们在热爱海洋的同时，又(敬畏海洋)4海洋如一位古怪善变的人一样，时而温柔，时而暴躁，这就叫喜怒无常，人们只好“望洋兴叹”。望洋兴叹是什么意思？人们会叹息什么呢？学习第二段过渡：是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出了一声声无可奈何的感叹，一声声愤怒的质问。千百年来，面对喜怒无常的海洋，人们既爱又敬畏。不

6、过，随着21世纪的到来，人类已不用再“望洋兴叹”了！是什么原因呢？1出示：第四小节（齐读）这一小节告诉我们什么？（板书：开发利用）结合全文看看，本节在此处的作用是什么？因为这一自然段开启了下文，是58自然段的总领，所以它在全文中的作用可不小哩。 2出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望？为什么要开发利用海洋？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？3生自学课文第二段：（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。（用括号标出来）（2）尝试用小标题概括。（写在有关语句边上）4出示（1）目前陆地上的煤、石油等矿藏，由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹“能源危机”。（2

7、）由于世界人口的急剧增长，加上土地沙化等生态环境的恶化，人类正面临着食物匮乏的威胁。（1） 生读1句，关于“能源危机”你了解哪些情况？知道了这些信息，我们心里沉甸甸的，你感到什么？（恐慌、担忧）有感情地读这一句。（2） 读2句，哪些词语让你触目惊心？眼前出现了什么画面？“急剧”是什么意思？世界人口增长是怎样急剧呢？（1999年全世界是60亿，平均每年增长7800万人，到2050年全世界人口将是90亿，人口如此急剧增长，会有什么负面影响？举例说说生态环境的恶化。（3）除此以外，人类还面临哪些生存危机？ 出示资料。21世纪，人类遇到了资源短缺、人口膨胀与环境恶化三大难题。一些重要陆上矿产资源濒临枯

8、竭；全球有近20的城市缺水；1999年世界总人口已突破60亿，全球贫困人口已达13亿，约有8亿人缺粮。环境污染、生态恶化已相当严重，除南极洲大陆外，地球上没有遭到污染的“净土”很难寻觅。倘若生活在这样的时代，你有什么感受？（痛苦、绝望）5小结：煤、石油、天然气等矿藏，由于人为因素，渐渐稀少，竟形成了危机！于是，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。海洋里真的有我们急需的矿产资源吗？（这一小节第一句。） 把海洋比作聚宝盆，是为了说明什么？（海洋矿产资源很多！）谁来介绍一下？出示资料。（2）海洋这么多矿产资源一定能解决人类所面临的能源危机。怎么开发这么丰富的海洋矿产资源呢？ 多么了不起啊

9、！我们不仅惊讶于海洋有这么丰富的资源，更自豪于人类先进的开发技术把海洋的资源带到了我们的身边！谁带着自豪之情读一读这句话？（如今大显神威。）7欣赏开发海底矿产资源的图片。（相机板书：开发矿产资源、索取高蛋白食品、利用水力发电、淡化海水、建设海底城市。）8海洋可开发利用的远远不止这些，再看看下文，我们还可以怎样开发利用呢？9在科学技术不发达的过去，人与海的关系已非常密切，引读而今，人与海洋的关系更加密切。出示，补充说话。人与海洋的关系非常密切，海洋给人提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日的食盐。而今，人与海洋的关系更加密切，你能否用一个成语来表现一下人与自然的关系如此密切？（息息

10、相关、密不可分）出示资料，指名配乐轮读。 再读第四节。 6、曾经，海洋孕育出了生命，如今，在我们面临生存压力的这个时代，堪称聚宝盆的海洋让我们看到了希望，我们不再叹息，不再“望洋兴叹”。 海洋对于人类来说，是不是一个取之不尽，用之不竭的宝库呢？为什么？7观看图片，敲响警钟 海洋无私地给了人类大量的帮助，可是人类又是怎么对待这“蓝色宝库”的呢？（出示图片）8同学们，心情沉重吗？此时的海洋会有些什么话要说呢？ 小练笔学生自由写，交流。是啊，正如书上所说，人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源，只有这样海洋才会乐于做出奉献。四、总结大海，气势磅礴，力量无穷，物产丰富，慷慨无私。在人类面

11、临困境，孤立无助时，是海洋奉献出它丰富、宝贵的资源，供人类享用，海洋不愧是我们21世纪的希望！而今海洋污染，资源被滥用等现象不容轻视。我们在向大海索取时，在开发利用它时，一定要牢记住，再读最后一节。请记住：海洋21世纪的希望！板书： 海洋21世纪的希望 关系密切 开发海洋矿产资源向海洋索取食物开发利用 利用海水发电淡化海水 建设海底城市保护珍惜海洋21世纪的希望（第二课时）教学实录一、谈话导入，理解课题1、师：同学们，你们知道在太空中看地球，地球是什么样的吗？（课件出示在太空拍摄的图片）生1：从太空看，地球是个蓝色的水球。生2：飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美

12、丽的蓝色“水球”。师：你们知道这是什么原因吗？ 生：因为地球表面70%的地方被水覆盖着。师：是啊，地球表面大部分都是水。2、板书课题，读题师：把破折号去掉可以怎样说？生(齐)：海洋是21世纪的希望。再读课题。二、深入文本，研读体会师：海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。学习第一段1、师：请大家自由读第2小节，用横线画出中心句。生：中心句是第1句。2师：课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?请画出有关语句。3、交流：（1）生：“海洋给人类提供了航行的便利。” （2）生：“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每

13、日不可缺少的食盐。”师：这两句之间的分号，说明什么?生：前后两句是并列关系。师：这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们生（齐）：热爱海洋(3)生：“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇”师：说说自己对这句话的理解。从哪儿看出海洋威力强大？生：从“无情、冲垮、毁灭”等词语中可以看出。师：所以人们在热爱海洋的同时，又生：敬畏海洋4师：海洋如一位古怪善变的人一样，时而温柔，时而暴躁，这就叫喜怒无常，人们只好“望洋兴叹”。师：望洋兴叹是什么意思？生：望着海洋叹息。师：你说的不错，人们会叹息什么呢？生：海洋可真是让人捉摸不透呀。学习第二段师过渡：是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出了

14、一声声无可奈何的感叹，一声声愤怒的质问。千百年来，面对喜怒无常的海洋，人们既爱又敬畏。不过，随着21世纪的到来，人类已不用再“望洋兴叹”了！是什么原因呢？1出示：第四小节（齐读）师：这一小节告诉我们什么？生：这一小节告诉我们现在人类正在开发利用海洋。（板书：开发利用）师：结合全文看看，本节在此处的作用是什么？生：过渡，引起下文。师：对，因为这一自然段开启了下文，是58自然段的总领，所以它在全文中的作用可不小哩。 2出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望？为什么要开发利用海洋？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？3生自学课文第二段：（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的

15、内容。（用括号标出来）（2）尝试用小标题概括。（写在有关语句边上）4出示（1）目前陆地上的煤、石油等矿藏，由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹“能源危机”。（2）由于世界人口的急剧增长，加上土地沙化等生态环境的恶化，人类正面临着食物匮乏的威胁。（3） 生读1句师：关于“能源危机”你了解哪些情况？生：煤、石油的探明储量只够人们用上百余年左右，有的地方能源紧缺。师：知道了这些信息，我们心里沉甸甸的，你感到什么？生：这会让人感到恐慌，让我感到担忧，如果这些能源都用光了，我们该怎么办呢？师：让我们有感情地读这一句。生感情朗读这一句。（4） 生读2句师：哪些词语让你触目惊心？眼前出现了什么画面

16、？生：急剧增长、土地沙化、恶化、食物匮乏，让人感到恐怖。师：“急剧”是什么意思？生：就是非常快速的意思。师：世界人口增长是怎样急剧呢？1999年全世界人口是60亿，平均每年增长7800万人，到2050年全世界人口将是90亿，人口如此急剧增长，会有什么负面影响？举例说说生态环境的恶化。（3）师：除此以外，人类还面临哪些生存危机？ 出示资料。21世纪，人类遇到了资源短缺、人口膨胀与环境恶化三大难题。一些重要陆上矿产资源濒临枯竭；全球有近20的城市缺水；1999年世界总人口已突破60亿，全球贫困人口已达13亿，约有8亿人缺粮。环境污染、生态恶化已相当严重，除南极洲大陆外，地球上没有遭到污染的“净土”

17、很难寻觅。师：倘若生活在这样的时代，你有什么感受？生：我会感到痛苦。生：这会让人感到绝望。师：别担心，幸好人类还有海洋。5师小结：煤、石油、天然气等矿藏，由于人为因素，渐渐稀少，竟形成了危机！于是，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。海洋里真的有我们急需的矿产资源吗？生：有。师：这一小节第一句把海洋比作聚宝盆，是为了说明什么？生：是为了说明海洋矿产资源很多师：谁来介绍一下？出示资料。师：海洋这么多矿产资源一定能解决人类所面临的能源危机。怎么开发这么丰富的海洋矿产资源呢？ 师：多么了不起啊！我们不仅惊讶于海洋有这么丰富的资源，更自豪于人类先进的开发技术把海洋的资源带到了我们的身边！谁

18、带着自豪之情读一读这句话？（如今大显神威。）6欣赏开发海底矿产资源的图片。（相机板书：开发矿产资源、索取高蛋白食品、利用水力发电、淡化海水、建设海底城市。）7师：海洋可开发利用的远远不止这些，再看看下文，我们还可以怎样开发利用呢？8师：在科学技术不发达的过去，人与海的关系已非常密切，引读而今，人与海洋的关系更加密切。出示，补充说话。人与海洋的关系非常密切，海洋给人提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日的食盐。而今，人与海洋的关系更加密切，师：你能否用一个成语来表现一下人与自然的关系如此密切？生：息息相关师：你说的不错，还有吗？生：密不可分师：你说的也很好。出示资料，指名配乐轮读。

19、 再读第四节。 9、师：曾经，海洋孕育出了生命，如今，在我们面临生存压力的这个时代，堪称聚宝盆的海洋让我们看到了希望，我们不再叹息，不再“望洋兴叹”。 海洋对于人类来说，是不是一个取之不尽，用之不竭的宝库呢？为什么？10观看图片，敲响警钟师： 海洋无私地给了人类大量的帮助，可是人类又是怎么对待这“蓝色宝库”的呢？（出示有关污染海洋的图片）11师：同学们，心情沉重吗？此时的海洋会有些什么话要说呢？小练笔：话题一：海洋的自述话题二：海洋的呼吁两个话题，任选一个写一段话。学生自由写，交流。师说：是啊，正如书上所说，人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源，只有这样海洋才会乐于做出奉献。（

20、板书：保护珍惜）四、总结师：大海，气势磅礴，力量无穷，物产丰富，慷慨无私。在人类面临困境，孤立无助时，是海洋奉献出它丰富、宝贵的资源，供人类享用，海洋不愧是我们21世纪的希望！而今海洋污染，资源被滥用等现象不容轻视。我们在向大海索取时，在开发利用它时，一定要牢记住，再读最后一节。请记住：海洋21世纪的希望！（齐读最后一节）板书： 海洋21世纪的希望 关系密切 开发海洋矿产资源向海洋索取食物开发利用 利用海水发电淡化海水 建设海底城市保护珍惜海洋21世纪的希望教学反思海洋21世纪的希望是一篇说明文，介绍了海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在21世纪

21、的希望。对于海洋，学生都很好奇，在课文的教学上，抓住“千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。”理解了海洋与人类的密切关系。再请学生用朗读，把海洋与人类的关系表达出来。为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。课文在阐明了海洋与人类有着密切关系之后，首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想，条缕清楚、纲目分明，给人以清晰印象。因此在教学时，我没有作过多讲解，而是让学生在已有认知的基础上，讨论交流理解，自主学习，通过读、思、划、悟，再借助直观资料，引导朗读感悟，从而深刻体会到：海洋确实是人

22、类新世纪的希望。教学又使我收获良多。主要有以下几个方面，语文教学应该明确几个教学重点，既要让学生了解书中所透露出的信息，如海洋这一课所涉及到的一些海洋的矿产资源、高蛋白食品资源、水力发电资源、水资源以及空间资源等等就是学生需要获取的信息；又要让学生去品味文中的语言文字，如海洋一课中对海洋带来的灾难的描写、海洋的“喜怒无常”、海洋是个“聚宝盆”等等，都应该通过体悟文章遣词造句的精妙来提高学生的理解和欣赏、品味能力；再就是要对文体进行研究，对于文章所运用的写作方法的要进行渗透，为学生自己运用语言文字打基础。通过这次教学，使我对语文这门学科有了更深的认识，对如何更好地把握教材重点、难点也有了全新的体悟，也对如何整合课内外教学资源，丰富学生的内涵，提高学生的表达能力有了自己的认识。总的说来，经过这次锻炼，我从中收获了很多，它使我能更自信地面对今后的工作。