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1、部编版一年级下语文第四单元白沙小学电子备课教案教学内容（课题） 9.这个办法好 时间 年 月 日年级科目 一年级语文课型 新授备课教师 教学设计（教学目标、教学重难点、教学过程、板书、作业设计）个案修改 这个办法好【教学目标】1、认识13个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。【重点难点】重点：朗读课文，认识13个生字，会写6个字。难点：懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。【教具准备】毛泽东的画像（或相片）、生字卡片、插图（投影片）、课件。【教学时

2、间】两课时。【教学设计】第一课时一、课题导入，引导质疑，激发兴趣。今天我们要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？板书课题：这个办法好。齐读课题。引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法好？是谁想的办法？怎么好？）引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！二、初读课文，认识生字，整体感知。1、请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书遇到不认识的字怎么办。（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。）请你想办法解决吧！2、检查字音掌握情况。（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆。（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分

3、情况，同时思考：课文讲的是谁，干了什么事？（3）小组汇报讨论结果。3、介绍毛泽东，激发学习热情。（1）课件出示毛泽东像，问：他是谁？你们知道他是怎样的一个人吗？（2）课件出示图片或影像介绍毛泽东。三、品读、感悟，理解课文。1、默读课文，思考：你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子？2、学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和板书。（1）毛泽东小时候是一个爱劳动的人；（2）毛泽东是一个爱动脑筋的人；是一个聪明的人3、学生练习朗读，指名读，评议。（1）导入：还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。（2）体会小伙伴们的心情：他们什么表情？会说什么？想什么？

4、（3）小组讨论：该怎样分工合作朗读？试一试。（4）哪个小组愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一评他读得怎么样？第二课时一、复习会认字。老师手里有很多生字卡片，请你当小老师带着大家来读一读上面的字。二、学写生字。1、观察本课要写的字。引导学生思考：你能说出这些字的结构吗？（左右结构）2、请你说说这些字书写时应注意什么，怎样才能写漂亮？3、你觉得哪两个字最难写？4、同桌互相讨论、研究一下。5、自己写一写，再评一评。6、展示写好的字，全班评议。三、拓展实践。刚才我们也进行了分工合作。你们觉得这样学习有什么好处？我们生活中还有哪些事是大家分工合作完成好的？想一想：今天轮到你们组值日，请你来当

5、值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？教学反思白沙小学电子备课教案教学内容（课题）10. 小英雄王二小 时间 年 月 日年级科目 一年级语文课型 新授备课教师 教学设计（教学目标、教学重难点、教学过程、板书、作业设计）个案修改 小英雄王二小 【教学目标】1、认识14个会认字，会写8个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、指导学生学习王二小的机智勇敢，培养学生浓厚、强烈的爱国主义精神。【重点难点】正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生强烈的爱国主义精神。【教学时间】两课时。【教学设计】第一课时一、故事引入，激发兴趣。1、讲课文的故事引入新课。（可随机出示课件或教学插图）2、板书课题，读课

6、题。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，注意读准字音（不会读的字可用自己喜欢的方式读准确）。2、小组互读课文，互相正音。3、教师范读课文，边听边标自然段，然后画出生字词。4、出示生字、生词，检查读音。（1）指名读，正音；（2）小组合作互读；（3）齐读；（4）开火车读。5、自由读课文，可以一边看图一边读。6、指名分段读课文，要求读正确、流利。7、再自由读课文，想想课文写了谁的什么事。三、识记生字，指导书写。1、自主识记生字，并且在小组内交流：你是怎样记住这个生字的。2、让学生提出难记、难写的生字，教师指导书写。（1）记字。（2）扩词。（3）扩句。（4）指导书写。教师示范，学生跟写。四、复习总

7、结，布置作业。1、认读词语积累里的词语。2、课后作业：把自己喜欢的词语摘录在词语积累里。第二课时一、复习引入新课。1、出示要求认识的生字词卡片，让学生认读。2、说说课文写了谁的一件什么事？二、细细品读，感悟内容。1、选择自己喜欢的段落读一读，或看图把课文联系起来读一读。2、小组合作学习，把你读懂的内容告诉小伙伴，并且提出不懂的问题小组讨论解决。3、学习小组汇报展示，教师相机指导。（1）故事讲的是抗日战争时期；（2）王二小是干什么的？（3）为什么说王二小是小英雄？4、小组讨论，我们应该向王二小学习些什么？5、小结：对呀！我们应该学习王二小的机智勇敢，在敌人面前临危不惧，我们应该像王二小一样热爱祖

8、国，为祖国奉献出自己的力量。三、讲故事，课外延伸。把课外搜集到的有关的爱国故事讲给大家听。四、词句训练，提高能力。照样子，说一说：他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。五、总结并布置作业。把小英雄王二小的故事讲给别人听。教学反思白沙小学电子备课教案教学内容（课题）11 毽子变乖了 时间 年 月 日年级科目 一年级语文课型 新授备课教师 教学设计（教学目标、教学重难点、教学过程、板书、作业设计）个案修改 毽子变乖了 【内容简析】这篇课文共有四个自然段。课文通过描叙“我”学踢毽子的事，说明了熟能生巧的道理，同时激发学生对体育活动的喜爱。【设计理念】通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、

9、探索的学习方式。【教学要求】1、认识14个生字，会写8个字，认识部首“彳”。2、正确、流利地朗读课文。3、培养学生对活动的爱好和兴趣。【重点难点】重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。难点：理解毽子为什么在“我”的脚下不听话。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、实物引入，激发兴趣1、出示各种体育用品。师：同学们看，老师给大家带来了什么？你最喜欢玩什么？2、揭示课题。师：有一位小朋友非常喜欢踢毽子，她是怎样踢的呢？我们这节课一起去瞧一瞧，请同学们打开书本第11课毽子变乖了。二、初读课文，读准字音1、自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。

10、如果有不会读的字，可请教周围的小伙伴。2、同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。3、出示拼音词语卡片：指名读。4、出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。5、自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。三、创设情景，细读感知1、听课文录音，边听边想：课文写了什么事？2、自由读第2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”？3、过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？4、默读课文第3自然段，小组交流：怎样才能让毽子听我们的话呢？老师是怎样说的？用“”画出来。用

11、“”画出这段话的两对反义词。5、学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么？四、总结全文，训练说话1、学习了课文，你有什么收获？2、师生交流：你碰到过“毽子变乖了”这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。3、老师作总结。第二课时一、复习引入上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？二、指导朗读1、自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。2、小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪？3、分小组比赛读。三、句子训练1、出示句子：毽子一点儿也不听话。天气一点儿也不_。2、引导学生仿例子说句子。四、指导书写1、出示会写生字。2、自主学习生字：你

12、发现了这些生字有几种结构？哪些字你认为最难认最难写？你是怎样记的？3、指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。4、学生独立书写生字，教师巡回指导。5、组织学生交流、欣赏，看谁写得美。教学反思白沙小学电子备课教案教学内容（课题） 12 咕咚 时间 年 月 日年级科目 一年级语文课型 新授备课教师 教学设计（教学目标、教学重难点、教学过程、板书、作业设计）个案修改 咕咚 一、教学目标1、知识目标认识14个生字；会写8个生字。正确、流利有感情地朗读课文。2、能力目标培养学生识字、写字能力培养学生的朗读能力培养学生的语

13、文综合实践能力建议学时数：2课时三、学生分析学生第一次接触这么长的课文，因此要充分保证学生自由朗读的时间，针对低年级学生注意力易转移的特点，可运用形象有趣的教学手段，提高学生自主阅读的意识，在读书的过程中形成和落实体会和感悟。四、设计理念体现“情趣”教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。通过运用多种教学手段，充分调动与激发学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个性差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。设计特色充满激情地读，思维敏捷地说

14、，动之以情地演，将思维训练、语言发展、情感熏陶交融在一起，相互促进，整体提高。五、设计流程第一课时一、吸引学生，揭示课题1、多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。2、（板书课题），请大家举起手跟老师一起写这两个字。（要求：字要写得横平竖直才好看。）齐读课题3、细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（引导学生体会形声字，象声词）4、提问：“咕咚”是谁发出的声音呢？学习了课文就知道了。二、初读课文1、自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。2、读了课文，你有什么问题吗？3、再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。三、学习生字

15、1、读一读。多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。2、认一认。没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗？（赛读词语）3、玩一玩。同桌拿出识字卡片，互相认读。摘果子（多媒体示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来）。4、议一议。小组合作学习，谁有好办法记住这些生字。谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。四、再读品悟1、自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。2、四人小组轮着读课文，互相评一评，读的好在哪里，还有哪些地方要注意读好的。3、朗读擂台赛。4、齐读课文。五、指导写字1、出示本课要写的生字。2、同桌间说一说生字在田字格中的位置，说说你发现了什么？3、师范写。4、生

16、临写。5、练写，互相评价（引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价）。第二课时一、激趣复习，导入新课1、（多媒体：湖边长着几棵木瓜树，木瓜上有生字）瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来（配“咕咚”声）2、听，这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面的声音。可就是这个声音，却让森林里小动物们，（引导说到“乱哄哄”）为什么呢？二、创设情境，合作学习（一）学习第2自然段。1、最先听到“咕咚”声的是谁？（示图1）听到声音，小兔什么样儿？2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。3、“撒腿就跑”看出了什么？小兔为什么害怕？你也有过吗？填空：_，我急得撒腿就跑。_，我吓得撒腿就跑。_，我

17、紧张得撒腿就跑。4、小兔不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊？5、指导朗读.他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”（二）学习37自然段。1、听到他的喊声，狐狸、猴子、小鹿、松鼠，他们是怎么做的？（跟、跑）读3、4自然段。2、狮子跟他们有什么不同？他是怎么做的？（追、问）读57自然段，划出描写狮子的句子。3、（示图2、图3）对比两幅图，小动物们和狮子的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？（慌慌张张、不慌不忙）动物们慌慌张张是因为_。狮子不慌不忙是因为_。引导学生再读课文找答案，指导有感情地朗读。（三）学习810自然段。“咕咚是什么呀？”小动物们谁知道呢？指导朗读（重点读好小兔的话）（四）学习1112自然段。瞧，连小兔也不知道“咕咚”是什么，为什么？（没思考）怎么办呢？读11、12自然段。（示图4）这时，小动物们会说什么，小兔又会怎样呢？三、总结深化1、现在，你最想对谁说句话，说什么？2、戴头饰表演“咕咚”这个故事。四、布置作业1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、读同步读本中的数星星的孩子。教学反思