pep人教版三年级英语下册教案.docx

1、pep人教版三年级英语下册教案 单元（章）主题Unit 5 Lets eat任课教师与班级 三年级本课（节）课题A Lets learn Lets do第 1 课时 / 共 6 课时教学目标（含重点、难点）及设置依据教学目标：1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。2 能用英文介绍这些食物。3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作,同时巩固所学单词。教学重点：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French frie

2、s, bread 。 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词发音的纠正。教学准备1 教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 这些单词的图片和单词卡。2 新课呈现时的教学课件。3 教材配套的录音带。教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）游戏：教师播放 A 部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿

3、球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. Whats on the table? Lets see together. Look at it carefully. （3）再次让学生说说都有哪些单词？（4）此环节学习食品单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，并根据学生

4、情况扩展学习 ice-cream, juice, cola 。（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、读单词。（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。3 趣味操练 (Practice)（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Lets do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。（2）分小组比赛说、做Lets do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间

5、互评相结合的方法。优胜组有奖。1、Greetings.2、播放歌曲lets have a picnic today.教师呈现肯德基优惠券T: I like KFC.T: lets go to KFC.教师借助图片新授hamburgerchickenbread.T：（指着汉堡图）look! I like hamburgers.Do you like hamburgers.T: whats in the hamburger?Ss:肉、鸡腿、生菜。教学chicken.T:(如果把汉堡内的东西拿走)whats this? Its bread.教学bread. 板书设计Unit5 lets eat ha

6、mburger I like .chickenbreadcakehot dogFrench fries个人二度备课：课后反思：作业布置或设计必做题：1、模仿跟读课本P51学一学，做一做各5遍。 2、和小伙伴一起玩一玩lets do,一人发指令一人做动作。课后反思：教后整体反思Unit3Lets eat第一课时Part A 的lets learn 。我通过借助一些图片基本完成了本节课所要掌握的词汇和句型。开始设计了去麦当劳的情景，一提到麦当劳，学生的情绪马上高涨，并争先恐后的说出自己喜欢的食物，通过展示图片学习本课的单词hamburger，hot dog，cake，Frenchfries，chi

7、cken， bread，并通过句型I like让学生自己用所学单词来介绍自己所喜爱的食物，并加深印象。但学生读单词时发现学生对French fries读法掌握的不好，及时给予纠正，最后通过游戏来复习巩固所学单词。Lets do 部分进行的十分仓促，这部分应该留有一定的时间让学生练习读说。吴兴区学校 龙溪 （幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）单元（章）主题Unit 5 Lets eat任课教师与班级唐晓娜 三年级本课（节）课题A Lets talk Lets play第 2课时 / 共 6 课时教学目标（含重点、难点）及设置依据教学目标:1 能听说、认读本课时有关食物的5个单词 chicke

8、n, hot dog, hamburger, bread, French fries 。2 能听懂、会说： I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like Have some2、5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, Fren

9、ch fries。教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音。教学准备1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。2 教师准备教材 Lets talk / A 部分的教学课件。3 教师准备教材配套录音带。4 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I hav

10、e 和 Here you are. （2）游戏：Simon says。内容为第四单元 A/B - Lets do 部分的指令语。（3）师生共唱歌曲 Old MacDonald，边唱歌曲可以边表演动作。2 呈现新课 (Presentation)（1）导入新知识。教师为学生播放Lets talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。（2）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken

11、, hot dog, hamburger, bread, French fries 。学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 e ，fries 中 ai 的音要发到位。（3）教师再次播放 Lets talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和简单了解句型 I like 的基础上学习对话。（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调 I like 是在表达自

12、己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger ，对全班学生说：I like hamburgers. 然后问学生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 当有学生说：I like French fries. ，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说： Have some French fries. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。3 趣味操练 (Practice)（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4

13、-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I like （2）让学生做 Lets play 部分的游戏。教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：I like hamburgers. 教师再贴Hot dogs 说：I like hamburgers and hot dogs. 继续进行，直到把六种食品都说出来。（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。（4）三人一小组表演Lets talk / A 部分的内容。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册

14、本单元第1部分的练习。方法同以前。5 扩展性活动(Add-activities)（1）Read and clour用趣味操练1的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。（2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。Step 1:1、greetings2、lets sing T: look! Im wearing yellow today. I like yellow. What colour do you like? S: I like blueredpurple.3. 复习第四

15、单元lets talk.T: I have a teddy bear.S: Really? May I have a look?T:sure. Here you are.S: thank you . oh ,its nice. I like it.T: thanks.Step2:1.自编英语歌谣： I like, I like, I like hamburgers. I like hot dogs. I like, I like, I like bread. I like chicken. I like, I like, I like French fries. I like cakes. I

16、 like,I like, I like. 2. 教师拿出6种食物图片，边说边与学生对话，并将相应的食物图片给不同的学生。T: what do you like? 简单教学S: I likeT: Here you are. OK! Have some S: thank you .3.小组操练并表演（让学生两人一组谈论自己喜欢的食品。学生表演。）板书设计个人二度备课：课后反思：作业布置或设计必做题：1、模仿跟读课本P50 会话5遍。 2、与小伙伴一起演一演，下节课展示。选做题：课时特训P48 （5） （6）课后反思：教后整体反思吴兴区学校 龙溪 （幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）单元（章）

17、主题Unit 5 Lets eat任课教师与班级唐晓娜 三年级本课（节）课题A Lets make Lets sing第 3 课时 / 共 6 课时教学目标（含重点、难点）及设置依据教学目标：1 学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。2 学习本课歌曲 Lets Have a Picnic Today.教学重点：表食物单词的复习与巩固。教学难点：What do you like? 一句的表述。教学准备1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。2 本课教材的录音带。3 教师和学生分别准备食物模型或真实食物。4 教师准备主体图4849页的图画或投影。教 学 过 程内

18、容与环节预设个人二度备课课后反思1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生问候（2）学生口语展示。（3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。（4）游戏：Simon says教师说指令，当指令中有Simon says 一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simon says 则不能做任何动作。指令语为 A 部分 Lets do 的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上，根据学生情况还可

19、将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。教师指着hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like? 重复What do you like? 一句，并伴有讯问的表情和手势。学生回答：I like hot dogs.（2）做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问What do you like? 并按自己情况回答 I like 。（3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做纪录。（纪录格式见板书设计）3 趣味操练 (Practice)（1）教师

20、让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“ ”记录对方的喜好。（2）教师出示主体图4849页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。（3）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐 Lets have a picnic today. 此后，播放Lets sing 部分的录音，学生听歌曲Lets Have a Picnic Today 。（4）教师解释歌词并带读歌词 picnic, Lets have a p

21、icnic. On such a lovely day.（5）然学生跟录音一起学唱歌曲 Lets Have a Picnic Today 。（6）将学生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌曲Lets Have a Picnic Today 。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第3部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)室外活动：找伙伴将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部。学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如A 见到B背后的单词是 bread 就说：You like bread.

22、， B 则要读出A 背后的单词。若A 背后的单词也是 bread ，A,B 则成为两位好伙伴，否则就继续寻找。教师为前十对伙伴颁发友谊奖。Step 1: warm-up1.greetings.2.借助图片复习breadchickenhamburgerFrench frieshot dogcake.张贴在黑板上学生点读。3.A lets talk 学生上台展示。Step2:presentation1.把已学的食物图片贴在黑板上，然后提问某一个学生，what do you like?让学生回答：I like .2.教师点某个学生，全班同学提问“，what do you like?让其进行回答。2教

23、师出示主体图4849页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。3教学新英文歌曲Lets Have a Picnic Today板书设计个人二度备课：课后反思：作业布置或设计必做题：1、全面复习五单元A部分内容。 2、模仿跟唱新的英文歌曲5遍。选做题：课时特训课后反思：教后整体反思吴兴区学校 龙溪 （幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）单元（章）主题Unit 5 Lets eat任课教师与班级唐晓娜 三年级本课（节）课题B Lets talk Lets play第 4 课时 / 共 6 课时教学目标（含重点、

24、难点）及设置依据教学目标：1 能听懂、会说Can I have.?2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：句型Can I have some?教学难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。教学准备l本课所学有关饮料的实物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性 的纸杯。2准备以上饮料的图卡。教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思l热身复习（Warm-up Revisi

25、on）（1）日常口语会话活动。（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过 的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如 hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。（3）请同学上讲台表演A部分Lets talk的对话。（4）教师播放歌曲“Lets have a Picnic today”，学生拍手演唱。2新课展示（Presentation）（1）放B部分 Lets talk的投影，对全班学生说：Look！Today

26、 is a lovely day. Mike and his friends are having a Picnic. They are eating and drinking（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 What are they drinking？ Oh， they are drinking Coke于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生 a Coke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生： Loo

27、k，childrenIs this Coke？学生回答：No接着教师说:RightIts not Coke What is it？学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：Taste it，PleaseYes，its juiceIts orange juice然后教师领读juice。教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like Can

28、I have some？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure Here you are并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you感谢老师；老师说：Youre welcome（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分lets talk的内容。3趣味操练（Practice）（l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。（2）游戏：从后往前跟读句子教师先说“Can I have some chicken？”然后说“chicken”，学生重复“chicken”教师说：“some chicken”，学生重复

29、这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken？（3）同桌一组根据Lets play操练以下对话： A：Can I have some，please？ B：SureHere you are A：Thank you B：Youre welcome（4）三人一组表演Lets talk部分的对话。Step1: warm-up1、Greetings2、lets sing3、lets talk 表演Step2:presentation1. 师生表演lets talk,教师扮演服务生，当学生说了thank you后，教师摇头并说“youre welcome.”2. 操练“youre welcome”.Chan: thank you, thank you. Youre welcome.3过渡、导入本课重点 can I have some?T: lets enjoy a song.T: Thanks for your song. I like it. Thank you.S: youre welcome.T: oh,Im hungry now. w