pep人教版三年级英语下册教案.docx
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pep人教版三年级英语下册教案
单元（章）主题
Unit5Let’seat
任课教师与班级
三年级
本课（节）课题
ALet’slearnLet’sdo
第1课时/共6 课时
教学目标（含重点、难点）
及设置依据
教学目标：
1能听说、认读本课所学关于食物的单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。
2能用英文介绍这些食物。
3能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作,同时巩固所学单词。
教学重点：
学习单词：
cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：
chicken,bread和Frenchfries三个单词发音的纠正。
教学准备
1教师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。
2新课呈现时的教学课件。
3教材配套的录音带。
教学过程
内容与环节预设
个人二度备课
课后反思
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语会话展示。
（2）游戏：
教师播放A部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。
（图片内容为已学单词）
（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：
你们还记得Sarah的party中都有什么食物吗？
学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。
T:
Ok.What’sonthetable?
Let’sseetogether.Lookatitcarefully.
（3）再次让学生说说都有哪些单词？
（4）此环节学习食品单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread，并根据学生情况扩展学习ice-cream,juice,cola。
（5）认读词语的学习过程。
屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。
目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、读单词。
（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。
3趣味操练（Practice）
（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听Let’sdo部分的录音边用卡片做动作。
教师用动作演示并讲解pass,cut,eat,smell和make的意思。
（2）分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。
做得准确，说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖。
1、Greetings.
2、播放歌曲let’shaveapicnictoday.
教师呈现肯德基优惠券T:
IlikeKFC.
T:
let’sgotoKFC.
教师借助图片新授hamburger\chicken\bread.
T：
（指着汉堡图）look!
Ilikehamburgers.
Doyoulikehamburgers.
T:
what’sinthehamburger?
Ss:
肉、鸡腿、生菜。
教学chicken.
T:
（如果把汉堡内的东西拿走）what’sthis?
It’sbread.
教学bread.
板书
设计
Unit5let’seat
hamburgerIlike….
chicken
bread
cake
hotdog
Frenchfries
个人二度备课：
课后反思：
作业布置
或设计
必做题：
1、模仿跟读课本P51学一学，做一做各5遍。
2、和小伙伴一起玩一玩let’sdo,一人发指令一人做动作。
课后反思：
教后整体反思
Unit3《Let’seat》第一课时PartA的let’slearn。
我通过借助一些图片基本完成了本节课所要掌握的词汇和句型。
开始设计了去麦当劳的情景，一提到麦当劳，学生的情绪马上高涨，并争先恐后的说出自己喜欢的食物，通过展示图片学习本课的单词hamburger，hotdog， cake， French fries， chicken ，bread ，并通过句型Ilike…让学生自己用所学单词来介绍自己所喜爱的食物，并加深印象。
但学生读单词时发现学生对Frenchfries读法掌握的不好，及时给予纠正，最后通过游戏来复习巩固所学单词。
Let’sdo部分进行的十分仓促，这部分应该留有一定的时间让学生练习读说。
吴兴区学校龙溪（幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）
单元（章）主题
Unit5Let’seat
任课教师与班级
唐晓娜三年级
本课（节）课题
ALet’stalkLet’splay
第2课时/共6 课时
教学目标（含重点、难点）
及设置依据
教学目标:
1能听说、认读本课时有关食物的5个单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
2能听懂、会说：
Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfries.HavesomeFrenchfries/hamburgers,etc.OK!
Thankyou.并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
教学重点：
1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：
Ilike…
Havesome…
2、5个表食品的单词：
chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
教学难点：
chicken,bread和Frenchfries三个单词的发音。
教学准备
1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2教师准备教材Let'stalk/A部分的教学课件。
3教师准备教材配套录音带。
4教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。
教学过程
内容与环节预设
个人二度备课
课后反思
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.
（2）游戏：
"Simonsays"。
内容为第四单元A/B----Let'sdo部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲"OldMacDonald"，边唱歌曲可以边表演动作。
2呈现新课（Presentation）
（1）导入新知识。
教师为学生播放Let'stalk/A部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
学习单词时注意chicken,bread和Frenchfries的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
如：
bread中ea组合发[e]，fries中[ai]的音要发到位。
（3）教师再次播放Let'stalk/A部分的教学课件。
学生在会说单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries和简单了解句型Ilike…的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调Ilike…是在表达自己喜欢的食物名称。
如：
在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger，对全班学生说：
Ilikehamburgers.然后问学生：
Whatdoyoulike?
Hamburgers?
Hotdogs?
Frenchfries?
当有学生说：
IlikeFrenchfries.，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说：
HavesomeFrenchfries.学生可以张开嘴吃下去。
如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3趣味操练（Practice）
（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。
让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
Ilike…
（2）让学生做Let'splay部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。
教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：
Ilikehamburgers.教师再贴Hotdogs说：
Ilikehamburgersandhotdogs.继续进行，直到把六种食品都说出来。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。
比赛的名字叫：
开火车大赛。
各种食品都说出来的同学有奖品。
（4）三人一小组表演Let'stalk/A部分的内容。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第1部分的练习。
方法同以前。
5扩展性活动（Add-activities）
（1）Readandclour
用趣味操练1的图片。
让学生认读图片，并给图片涂色。
（2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。
每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。
游戏结束时手中图片多者为胜。
Step1:
1、greetings
2、let’ssing
T:
look!
I’mwearingyellowtoday.Ilikeyellow.Whatcolourdoyoulike?
S:
Ilikeblue\red\purple\...
3.复习第四单元let’stalk.
T:
Ihaveateddybear.
S:
Really?
MayIhavealook?
T:
sure.Hereyouare.
S:
thankyou.oh,it’snice.Ilikeit.
T:
thanks.
Step2:
1.自编英语歌谣：
Ilike,Ilike,Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.Ilike,Ilike,Ilikebread.Ilikechicken.Ilike,Ilike,IlikeFrenchfries.Ilikecakes.Ilike,Ilike,Ilike.
2.教师拿出6种食物图片，边说边与学生对话，并将相应的食物图片给不同的学生。
T:
whatdoyoulike?
简单教学
S:
Ilike…
T:
Hereyouare.\OK!
Havesome…
S:
thankyou.
3.小组操练并表演（让学生两人一组谈论自己喜欢的食品。
学生表演。
）
板书
设计
个人二度备课：
课后反思：
作业布置
或设计
必做题：
1、模仿跟读课本P50会话5遍。
2、与小伙伴一起演一演，下节课展示。
选做题：
课时特训P48（5）（6）
课后反思：
教后整体反思
吴兴区学校龙溪（幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）
单元（章）主题
Unit5Let’seat
任课教师与班级
唐晓娜三年级
本课（节）课题
ALet’smakeLet’ssing
第3课时/共6 课时
教学目标（含重点、难点）
及设置依据
教学目标：
1学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。
2学习本课歌曲Let'sHaveaPicnicToday.
教学重点：
表食物单词的复习与巩固。
教学难点：
Whatdoyoulike?
一句的表述。
教学准备
1教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。
2本课教材的录音带。
3教师和学生分别准备食物模型或真实食物。
4教师准备主体图48—49页的图画或投影。
教学过程
内容与环节预设
个人二度备课
课后反思
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问候
（2）学生口语展示。
（3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。
（4）游戏：
Simonsays
教师说指令，当指令中有Simonsays一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simonsays则不能做任何动作。
指令语为A部分Let’sdo的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。
2呈现新课（Presentation）
（1）教师将hamburger,hotdog,cake,Frenchfries,chickenandbread的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream,juice,cola也贴在黑板上。
教师指着hamburger说：
Ilikehamburgers.Andwhatdoyoulike?
重复Whatdoyoulike?
一句，并伴有讯问的表情和手势。
学生回答：
Ilikehotdogs.
（2）做火车接龙游戏。
学生一个接一个的询问Whatdoyoulike?
并按自己情况回答Ilike…。
（3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。
把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做纪录。
（纪录格式见板书设计）
3趣味操练（Practice）
（1）教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。
教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“۷”记录对方的喜好。
（2）教师出示主体图48—49页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐picnic,haveapicnic，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。
（3）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的录音，学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
（4）教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.
（5）然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
（6）将学生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分的练习。
5扩展性活动（Add-activities）
室外活动：
找伙伴
将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部。
学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如A见到B背后的单词是bread就说：
Youlikebread.，B则要读出A背后的单词。
若A背后的单词也是bread，A,B则成为两位好伙伴，否则就继续寻找。
教师为前十对伙伴颁发友谊奖。
Step1:
warm-up
1.greetings.
2.借助图片复习bread\chicken\hamburger\Frenchfries\hotdog\cake\...张贴在黑板上学生点读。
3.Alet’stalk学生上台展示。
Step2:
presentation
1.把已学的食物图片贴在黑板上，然后提问某一个学生×××，×××，whatdoyoulike?
让学生回答：
Ilike….
2.教师点某个学生，全班同学提问“×××，×××，whatdoyoulike?
让其进行回答。
2教师出示主体图48—49页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐picnic,haveapicnic，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。
3．教学新英文歌曲《Let’sHaveaPicnicToday》
板书
设计
个人二度备课：
课后反思：
作业布置
或设计
必做题：
1、全面复习五单元A部分内容。
2、模仿跟唱新的英文歌曲5遍。
选做题：
课时特训
课后反思：
教后整体反思
吴兴区学校龙溪（幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）
单元（章）主题
Unit5Let’seat
任课教师与班级
唐晓娜三年级
本课（节）课题
BLet’stalkLet’splay
第4课时/共6 课时
教学目标（含重点、难点）
及设置依据
教学目标：
1能听懂、会说CanIhave...?
2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：
句型CanIhavesome…?
教学难点：
理解water为不可数句词，不能说awater,waters,acoke则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。
教学准备
l．本课所学有关饮料的实物：
water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的纸杯。
2．准备以上饮料的图卡。
教学过程
内容与环节预设
个人二度备课
课后反思
l．热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）游戏：
对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物的单词。
分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。
教师读出一个单词，如hamburger。
拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。
此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
（3）请同学上讲台表演A部分Let’stalk的对话。
（4）教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，学生拍手演唱。
2．新课展示（Presentation）
（1）放B部分Let’stalk的投影，对全班学生说：
Look！
Todayisalovelyday.MikeandhisfriendsarehavingaPicnic.Theyareeatinganddrinking．（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。
Whataretheydrinking？
Oh，theyaredrinkingCoke．于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。
告诉学生aCoke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。
教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。
如：
教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：
Look，children．IsthisCoke？
学生回答：
No．接着教师说:
Right．It’snotCoke．Whatisit？
学生可能会用汉语说“橙汁”。
教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。
边做动作边提示让他尝一尝。
教师说：
Tasteit，Please．Yes，it’sjuice．It’sorangejuice．然后教师领读juice。
教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。
（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike…．CanIhavesome…？
的问句来表达自己想喝的饮料。
教师回答Sure．Hereyouare．并倒一些在纸杯中给学生喝。
接着学生用Thankyou．感谢老师；老师说：
You’rewelcome．
（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分let’stalk的内容。
3．趣味操练（Practice）
（l）教师出示图片卡，复习所学单词。
教师带读并按纵排一个接一个地跟读。
每排一词。
教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：
从后往前跟读句子
教师先说“CanIhavesomechicken？
”然后说“chicken”，学生重复“chicken”．
教师说：
“somechicken”，学生重复这两个词。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomechicken？
（3）同桌一组根据Let’splay操练以下对话：
A：
CanIhavesome…，please？
B：
Sure．Hereyouare．
A：
Thankyou．B：
You’rewelcome．
（4）三人一组表演Let’stalk部分的对话。
Step1:
warm-up
1、Greetings
2、let’ssing
3、let’stalk表演
Step2:
presentation
1.师生表演let’stalk,教师扮演服务生，当学生说了thankyou后，教师摇头并说“you’rewelcome.”
2.操练“you’rewelcome”.
Chan:
thankyou,thankyou.You’rewelcome.
3．过渡、导入本课重点canIhavesome…?
T:
let’senjoyasong.
T:
Thanksforyoursong.Ilikeit.Thankyou.
S:
you’rewelcome.
T:
oh,I’mhungrynow.w
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