二年级第二单元初备教案.docx

1、二年级第二单元初备教案初 备 教 案教学内容第二单元100以内的加法和减法（二）主备人董海林备课时间备课组长签字备课过程 第二单元100以内的加法和减法（二）教学目标：知识能力目标：1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2.使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。过程方法目标：1.培养学生计算能力和估算的能力。2.培养学生解决问题的实践能力。3.培养学生分析对比的能力。4.培养学生自主探索知识的能力。5.培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。情感态度世界观目标：1.使学

2、生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。2.鼓励学生提问题的意识和习惯。3.结合课本内容对学生进行爱国主义教育。教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学课时：约13课时。两位数加两位数第一课时教学目标：1.使学生学会两位数加两位数的笔算方法。2.通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。3.培养学生思考问题和解决问题的能力。4.对学生进行公德教育。教学重点：两位数加两位数的笔算方法。教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确

3、计算。教具准备：小棒。教学过程：一、创设情境：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）二、自主探究：1.验证二（1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。学生汇报：（1）用口算30+3060 ，60+666没有超过70，可以两个班合乘一辆车。（2）想40+3070，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。（3）用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。（4）我使

4、用竖式计算的，个位6+06，在个位写6，十位3+36，在十位下面写6，所以等于66。三、拓展运用：1.计算下面各题。59+40 20+67 24+63 46+5362+17 35+24 3+84 43+402.数学医院：17+2019 50+26 42+372 1 7 5 0 4 2 + 2 + 2 6 +3 1 9 7 6 7 23.老师有一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？4. 3 7 4 5 + 2 ？ +？ 4 5 9 7 9教学反思：第二课时教学目标：1.使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。2.会正确计算两位数加两

5、位数进位的笔算加法。3.培养学生初步的分析概括能力。4.培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。教学难点：理解进位加法的算理。教具准备：小棒教学过程：一、创设情境：1.计算：36+21 23+75 56+30 4+522.二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？二、自主探究：1.出示36+35，学生试算。交流算法。2.摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3.怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字

6、表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。4.小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。你认为还应该提醒同学们什么问题？三、拓展运用：1.“做一做”，图中有什么信息？根据信息提出问题。自己动手解决问题。2.猜一猜十位上是几。 3 8 6 7 1 7 9 +3 9 + 4 + 5 3 +3 63.数学医院： 4 9 2 1 6 5+ 4 4 + 3 9 + 3 5 8 3 60 1 0 0说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？4.看谁加上一个相同的加数算得快。31+（ ）=( ) 54+()（）（）（）板书设计

7、：第三课时教学目标：1.通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加法的算理。能正确的进行计算。2.能用所学知识解决实际问题。3.提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。4.对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。教学重点：能正确笔算两位数加两位数。教学难点：提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。教学过程：一、创设情境：星期天，小花和妈妈要去游乐场，在游乐场的门口贴着一张海报：如果哪一位小朋友过了下面的难关，可以免费进入游乐场。小朋友你们愿意和小花一起闯关吗？二、自主探究：1.看谁算的正确？57+12 40+38 16+52 23+7236+47 28+59 8+7543+

8、3724+68 19+49 85+918+472.算一算姐姐和妹妹两人共有各种照片的张数。单人照双人照冬装照夏装照表演照姐姐（张）1924222617妹妹（张）2118233720合计（张）3.第15页的第8题，分组完成。两位数减两位数第一课时教学内容：教材第1617页。教学目标：1.使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。2.鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。3.创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。4.培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。教学难点：理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。教具

9、准备：图片、圆片教学过程：一、创设情境：谁知道2008年的奥运会在哪举办？师：我国北京在全世界申办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。你收集了哪些有关北京申奥的信息？二、自主探究：1.出示票数统计图，观察图，问：北京赢了？你能提出数学问题吗？学情预测：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？.2.师：5622该怎样解决呢？A可以口算，502030，

10、624，30+434。B可以像加法一样笔算。3.你认为笔算减法应该注意什么？三、拓展运用：1.解决刚才没有解决完的问题。2.完成19页“做一做”第1题。小组内交流算法。3、4818 3531强调笔算3531时，十位怎样算？“0”用不用写？为什么？教学反思：第二课时教学目标：1.使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。2.使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。3.培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。4.创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。教学重点：掌握竖式计算的方法。教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。教具准备：小棒。教学过程：一、创设情

11、境：1.计算：4323 8962 595 92712.昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？学生发言，选出“北京比巴黎多多少票？”让学解决。二、自主探究：1.学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。学情预测：（1）先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。（3）先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。（4）先拿1捆拆开与2根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。2.比较5622与5628在计算上有什么不同

12、？3.你认为笔算两位数减法要注意什么？相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。问：从十位减起方便吗？三、拓展运用：1.你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。2.做练习三第7题。3.数学门诊： 4 7 8 0 6 4 9 0 2 8 5 1 2 3 1 7 2 9 3 9 3 1 8 7板书设计：第三课时教学目标：1.使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。2.会用所学知识解决生活中的实际问题。3.培养学生的计算能力和实践的能力。4.培养学生认真计算的好习惯。教学重点：使学生进一步掌握两位数加减两位

13、数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。教学难点：会用所学知识解决生活中的实际问题。教学过程：一、创设情境：小鸡一起在吃米，他们找不到妈妈了，你能帮他们找到妈妈吗？母鸡85 19 43小鸡16+27 6219 44+41 9813 905 6445 36+49 9172 3011 9047 19+24二、自主探究：1.小鸡和鸡妈妈要回家了，请你帮他们把路铺好。45 9 （ ）9 （ ） 9 （ ）2.在圆圈里填上“”和“”。30+63 93 7+32 37 58 90407536 39 5730 27 17+28 4410040 36+10 63+8 72193.青蛙妈妈：我吃了58只害虫

14、。小青蛙：我才吃了24只害虫。青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫？4.小红拿50元买了一把雨伞，阿姨找了38元给他，一把伞多少钱？5.火柴盒里有60根火柴，妈妈用去了15根，盒里还剩多少根？三、拓展运用，开放练习：小明小华小方小兰跳的个数34414539看上表，你想到了哪些数学问题？选择两个问题列式算一算。第四课时教学目标：1.使学生学会用加法解决生活中的简单问题。2.会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。3.培养学生运用知识解决问题的能力。教学重点：会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。教学难点：使学生学会用加法解决生活中的简单问题。教学过程：一、创设情境：师：自从“非典”

15、过去之后，我油区掀起了“改陋习，讲卫生”的热潮。我校也进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗？二、自主探究：1.找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？该怎样列式？为什么用减法？借助小棒摆一摆。2、你能说出别的班得多少面红旗吗？小组合作，利用图中的信息，提出问题，进行解决。3.从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，）三、拓展运用：1.做“做一做”。你从图中得到了什么信息？优惠是什么意思？换句话怎样说？（每个球比原来的钱少8元。）你能提出什么问题？（1）现在足球多少元？（2）优

16、惠后篮球多少元？（3）优惠后排球多少元？学生自己解决。2.课本24页第2题，独立完成。3.小明今年9岁，爸爸比他大28岁，爸爸今年几岁？4.生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？第五课时教学目标：1.使学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。会比较分析同类应用题。2.能利用所学知识解决问题。3.培养学生解决问题的能力。4.养成认真审题的好习惯。教学重点：掌握“求比一个数多（少）几的数”的数量关系。教学难点：培养学生解决问题的能力。教学过程：一、创设情境：今天我收集了我们班课外活动的资料,这里有许多数学问题，看谁能解决。二、基本练习：1.跳绳的有27人，踢毽的人数比跳绳的

17、多9人，踢毽的有多少人？2.小华和小阳在做手工，小阳做了38个，小华比小阳少做9个。小华做了几个？3.第一小组在玩投球游戏，小军比小明多投中4个，小丽比小明少投中7个，小方比小明多投中3个，小明投中16个，小军投中多少个？小丽投中多少个？小方投中多少个？4.小南和小娇踢毽子，小南踢了34个，小娇比她多踢12个。 ？5. ，看书的比画画的少5人，看书的有多少人？三、拓展运用：1.在玩“猫捉老鼠”的学生中男同学比女同学多9名，女同学有19名，（1）男同学有几名？（2）一共有几名同学？2.静静、欣欣、帆凡在跳绳，静静跳了36下，欣欣比静静多跳7下，帆凡比静静少跳9下。你能提出什么问题？再列式计算。3

18、.完成教材25页第5、6、7题。第5题，可提出的问题很多，让学生广泛的提出问题，只要合理，都给予肯定，学生自由选择问题列式计算。第7题，让学生仔细观察插图，明确题目要求并独立解答。让学生用平时实际算钱的经验得出答案。开放题：小军、小明、小兰三人在玩猜一猜的游戏，小军说：我拿的是橡皮，小明说：我拿的砂是铅笔，聪明的小朋友，你知道小明、小半兰各拿的是什么吗？教学反思：连加、连减和加减混合第一课时教学目标：1.使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。2.能灵活、正确的计算连加、连减的题目。3.培养学生正确计算的能力和迁移的能力。教学重点：掌握用竖式计算连加、连减

19、的方法和简便写法。教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。教学过程：一、创设情境：今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?第一组 第二组 第三组28个 34个 23个二、自主探究：1.小组合作交流，提问题列算式。学情预测：第一组和第二组一共摘了多少个？28+34第二组和第三组一共摘了多少个？34+23第一组和第三组一共摘了多少个？28+23第一组比第二组少摘了多少个？34-28第二组比第三组多摘了多少个？34-23三组一共摘了多少个？28+34+23学生会做得让学生练习，说算法。摘出：28+

20、34+232.小组讨论：怎样计算？3.我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？三、拓展运用：1.46+25+17 752819注意书写格式。2.54+20+16 90-58-24能口算的不必列竖式。3.把每行的三个数加起来。 24 45 30 48 36 5 17 18 344.26+（ ）2030 73+5+（ ）98开放题：路边有一行树，共8棵，每两棵之间相隔3米，从第1棵到第8棵树间共有多少米？（教给学生画图的方法）教学反思：第二课时教学目标：1.使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。2.使学生掌握加减混合竖式的写法。3.培养学生的计算能力

21、和类推能力。4.培养学生良好的学习习惯。教学重点：理解加减混合的含义，掌握运算顺序。教学难点：能正确的进行计算。教学过程：一、创设情境：1.25+28+36 78-59-11 先算什么，再算什么？怎样笔算？2.小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有多少只？小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有多少支铅笔？学生列式后，说明这是加减混合运算。问：怎样计算？二、自主探究：出示主体图，学生说图意。提醒学生看清题中的信息。学情预测：（1）分着列竖式。 （2）简便写法。在用简便写法时要注意：不够减时，要退位；相加满10，要进位。做一做：56+24-3080 78-24+3993指

22、名板演： 三、拓展运用：1.笔算下面各题。45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+192.比一比看谁先得到小红旗。26 +43 -54 +48 -393.学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人？板书设计：加、减法估算教学目标：1.通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。2.培养学生探索，合作交流的意识和能力。3.培养学生的估算能力。教学重点：初步学会加、减法的估算方法，教学难点：培养估算能力。教学过程：一、创设情境：我们家今年分了大庆区的房子，我们要搬新家了

23、。妈妈要去商店去买一些日常用品。出示暖壶、烧水壶、茶杯。你能猜一猜的它们的价钱吗？学生猜完后，再出示价格。热水瓶28元 烧水壶43元 茶杯24元二、自主探究：妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗？小组合作交流，估算一下100元钱够不够。你用的什么方法？学情预测：（1）热水瓶的价格大约是30元，烧水壶的价格大约是40元，茶杯的价格大约是20元，这三样加起来大约是90元，因此，100元够了。30+40+2090（元） 9024（3）买热水瓶和烧水壶大约花去70元，还剩30元，买茶杯够了。30+4070（元）100-7030（元） 3024三、拓展运用：1.二年级参加学校的运动会，一班39人，二班

24、42人。二年级大约有多少人参加学校运动会？学校准备了62个座位够吗？2.做练习六第1题。这些算式的估算结果大都和80比较接近，要判断其精确的结果是否比80大，并不需要计算出精确的结果，只要大致估计就可以了。如：31+52中两个加数十位上的数相加得8，不管个位上是几，其和都超过80，38+39中两个加数十位上的数相加得6，不管个位上是几，其和都比80小。整理和复习教学目标：1.使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。2.培养学生简单的整理、归纳的能力。3.培养学生根据提供的信息提出问题的意识和能力。教学重点：笔算加、减法的计算方法，能运用所学知识解决实际的

25、问题。教学难点：培养学生的计算能力和估算能力。教学过程：一、创设情境，整理知识：小组交流这一单元我们学习了哪些知识？笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合；用数学。把自己找到的知识点进行分类整理。二、自主探究，发散思维：1.学生自己编题，复习笔算的方法。小组自编计算题，自己笔算。笔算加法应注意什么？减法呢？他们共同的地方是什么？不同的地方是什么？做笔算时应注意什么？2.18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-6546+23 91-83 43+19 17+79 92-56 90-5490-60+24 43-8-30 50+27-9 17+26+183.母鸡有45只，小鸡

26、比母鸡多47只，你能提出什么问题？学生提问并解答。母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，你能提出什么问题？4.爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？学生列式计算。把题改为：10年后，爸爸比儿子大多少岁？让学生多讨论，说一说解题思路。三、拓展运用：开放题：小明有50元钱，它可能买了下列哪两种物品？应该付多少钱？（至少写出两种可能）并列出算式。 伞14元 钟表26元 足球35元 茶杯10元实践活动：我长高了教学目标：1.通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，进一步发展长度观念。2.在活动中渗透统计的初步知识，利用统计表发展学生收集、整理数据，从统计表中获取信息的能力。3.巩固用各种

27、测量工具测量长度的正确方法。4.为学生提供动手操作的机会，发展学生的实践能力、合作能力。5.培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。教学重点：通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识。教学难点：培养学生运用知识的能力和意识。教学过程：一、创设情境：我们今天就要在这个教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。测量时我们要注意什么？测量的方法是什么？二、自主探究：1.小组合作分别量出1米、2米长的绳子。比一比哪一小组量的又快又准。学生动手操作。选出量得最快的小组交流一下量的方法。2.量出课桌的长、宽、高。小组分工合作。3.分组测量身高、头围、臂长，并填表。三、拓展运用：1.大家还想测什么？自由测量。2.指导学生测量步长。3、从你家到学校是多远？怎么测量？如果没有工具又怎么测量？ 课后完成测量任务。 二次备课补充