表内除法整理与复习教学设计.docx

1、表内除法整理与复习教学设计表内除法整理与复习教学设计复习目标：使学生进一步的理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法。熟记乘法口诀，并能熟练的口算表内除法。提高运用所学知识解决问题的能力。复习重、难点：使学生进一步的理解除法的意义。熟练地口算表内除法，能根据具体情境解决除法问题。教具准备： 课件、相应的奖品复习过程：一、创设情境，激发兴趣对口诀游戏：老师任意出一句乘法口诀的前半部分，学生一起回答得数。师：这是我们学习的哪部分的知识？生：除法师：今天胡老师就和大家一起来复习表内除法。（板书课题：表内除法的整理与复习）师：同学们，乘法口诀大家背的都很熟练，那么，让我们回忆一下

2、这学期你都掌握了哪些有关表内除法的知识呢？生：自主回答，教师点拨补充。（学生说到哪一知识点，可适当让其举例子，其他学生评价补充。）在学生发言的基础上形成以下板书：平均分 用乘法口诀求商解决问题二、提供机会，主动参与师：刚才，我们共同回忆了有关表内除法的知识，同学们说的都很好。今天老师想带同学们一起去数学城堡里玩一玩，去数学城堡的路上充满了挑战，你们敢于接受挑战吗？生：敢！ 1、复习除法的意义及各部分名称师：要想通往数学城堡，必须先过河对岸去，你有信心吗？(有)出示城堡图，城堡在河对面，必须通过两个障碍才能到达。(1）把（ ）平均分成（ ）份，每份（ ）个。师：（出示幻灯情境图）（出示图：有12

3、个桃子，平均分给3只小猴子，每只小猴子分几个？）师：现在请同学们认真观察从图中你都知道了哪些信息？生：有12个桃子，把它平均分给3只小猴，要求每只猴子分几个？师：这个孩子说到一个词语-平均，那怎么样分才是平均的呢？生：每份一样多师：你们说的真棒！那这个问题你用什么方法解决？生：除法师：你会列式吗？请你在你的草稿本上列一列生列式，师：谁想把他的算式念给大家听一听生汇报：123=4（个）师：同意吗？（同意）你能说一说这个算式表示的含义吗？电脑出示：把（ ）平均分成（ ）份，每份（ ）个。生回答：把12个桃子平均分成3份，每份4个。师：你说的真不错，那这个算式怎么读呀?全班回答：12除以3等于4师：

4、在刚才解决问题的过程中你发现什么情况下可以用除法计算？生：汇报师：把一个数平均分成几份，每份是多少，我们用除法计算。（2）有（ ），每份4个，可以分成（ ）份。师：哇，同学们真棒，通过了第一关障碍，你看，出现了一块大石头，我们可以从这过去，那接下来还有一个障碍，请看（出示第二幅情境图）（20个香蕉，每个猴子分4个，能分给几只猴子？）师：那请同学们说一说这个问题要你求什么？请你把你的答案写在草稿本上。生列式师：谁来说说你是怎么列式的？生：204=5（只）师：你能告诉大家，你为什么用除法吗?生：因为有20个香蕉，每个小猴子4个，也是平均分师：你能说一说这个除法算是的含义吗?电脑出示：有（ ），每份

5、4个，可以分成（ ）份。师：通过解决这个问题你又发现在什么情况下用除法计算？师：把一个数按每几个分一份，求分成了几份，也用除法计算。师：（出示两个除法算式）在除法算式中，每个数字都有自己的名字，你还记得吗？生：记得，被除数、除数、商师：通过刚才大家的归纳、总结老师发现你们已经把除法的含义深深的记在脑里了。恭喜你们，通过你们的不懈努力我们终于来到了数学城堡的门口。三、复习用乘法口诀求商1、复习用乘法口诀求商出示课件：数学城堡师：要想进入数学城堡，必须先找到城堡大门的密码，看看有什么提示？出示：102= 248= 639= 567= 357=师：你能马上说出答案？你算得真快，你用什么方法想的呢？预

6、设生：我是想到乘法口诀“二五一十”（板书：用乘法口诀求商）师: 在计算除法时，要用到乘法口诀，那下面的题目请同学们先说算式和答案，再说说用的哪句口诀。生1：248=3 三八二十四 生2：师：同学们，这几个孩子表现的好不好？（好）用你们的方式表扬他们。哇，你看，数学城堡的大门打开了，让我们一起去瞧一瞧吧。2、综合练习师：你看，那里正在举行抽奖活动，一起去看看出示：只要回答对了卡片上相应的题目，就会有奖品哦（1）被除数是30，除数是5，商是多少？（2）商是1的算式（3）20里面有几个4？（5）40里面有（ ）个8？（6）6个9相加的和是多少？师：谁想来参加抽奖？你是怎么想的？怎么列式呢？生参与，先

7、回答题目，回答对了，题目有相应奖品！师小结：同学们表现的真好，看来大家对乘法口诀求商这部分的知识掌握的真不错！四、复习用乘除法解决两步计算的问题师：刚刚我们一起玩了抽奖游戏，有的孩子获得了奖品，我们一起看看数学城堡还有什么有趣的游戏。1、出示图，小兔子们站好了队伍，白兔子一排，黑兔子一排，白兔子有16只，黑兔子有8只。（1）师：小兔子们在做什么？（准备站队）你观察到了什么数学信息呢？ 生：白兔子有16只，黑兔子有8只（2）提出问题 师：那你能根据图提出用除法解决的问题吗？谁来试一试？ 生：白兔子的只数是黑兔子的几倍？ 师：这是我们学习的哪部分知识？ 生：求一个数是另一个数的几倍 师：你真聪明，

8、我们学过的知识你都记在心里。（3）列式解答并汇报师：那求一个数是另一个数的几倍，我们要用什么方法解决呢？（除法）那请你在你的本子上试一试。生列式，师巡视，看一看学生掌握情况。生汇报，168=2师：有单位吗？(没有)注意求一个数是另一个数的几倍这个问题中，是没有单位的。2、师：你看小兔子的队伍站的多整齐呀，原来他们要去参加采蘑菇比赛呢。出示图：16只白兔子和8只黑兔子准备参加采蘑菇比赛，4只兔子为一组，可以分成几组？（1）先让学生读懂题意师：看到图中你观察到了什么？生：每4只兔子分成一组师：要我们求什么？生：可以分成几组？师：那你要怎么计算呢？请你先和你的同桌说一说，先算什么，再算什么。（2）生

9、交流后，自己做题，师巡视。（3）生说一说自己的解题思路师：要知道能分几个组，要先求出什么？生：先要知道一共有多少只小兔子。然后再用小兔子的总数除以4，就知道能分几组。师：你说的真仔细！（4）展示不同的计算方法生：15+9=24（只） 244=6（组）师：还有不一样的吗？生：可以列综合算式：(15+9) 4=6(组)师：在列综合算式的时候要注意不能少了括号，有括号应先算括号里的。全班口答。（5）师进行评价和总结算法3、4只小兔子一共采了28个蘑菇，那9只小兔子一共能采多少个蘑菇呢？（1）先让学生读懂题意师：小兔子采完蘑菇回来了，有一组表现的最棒，采了28个蘑菇，那照这样计算，9只小兔子一共能采多

10、少个蘑菇呢？（2）组织学生互相进行交流 师：请你先和你的同桌说一说，要先算什么，再算什么。 生交流后自己解题（3）说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。 师：谁来说一说，要求9只小兔子采了多少个蘑菇，能不能马上算不出来？生：不能，要先知道一只小兔子采了多少个蘑菇。师：你分析的真对，要先算出一直小兔子采了多少蘑菇，那怎么列式呢？生：284=7（个） 再用7*9=63（个） 师：你回答的真好！（4）展示不同算法师：综合算式怎么列呢？生：284*9=63（个）（5）师进行评价和总结师：你回答的真好！五、提升练习师：同学们，玩的开心吗？生：开心师：最后老师想带孩子们去商店里买点纪念品回家，好

11、吗？生：好出示：小小商店：皮球？元 玩具熊？元 积木6元 汽车4元 飞机9元师：你都看到了有什么呀？生回答。师：皮球和玩具熊的价钱是多少呀，我们知道吗？（不知道）看看它的提示。（1）积木的价钱是皮球的3倍，是玩具熊的2倍，它们的价钱分别是多少？（2）胡老师买了一种玩具，正好用了12元，你猜猜我可能买的哪种玩具？买了几个？师：谁愿意第一个说说你的想法？猜猜我还可能买什么？谁还有不同的想法？和他们俩的都不一样？小结：通过大家一起动脑，想到了用12元钱可能买了6个皮球，2个积木、3辆汽车、4个玩具熊。师小结：同学们的思维真灵活，想到了这么多种可能。（3）假如你有18元钱，你想买什么玩具，能买几个？自

12、己读一读，把答案写到纸上。你是怎样想的？五、生活延伸，心理感知师：其实这座城堡里装的就是我们每个同学的智慧，只要你们肯努力那么你就会拥有更多的智慧开启更高的数学新领域！你能联系身边的事，提出用除法解决的问题？请同学先在组内互相说一说。生汇报。六、看书梳理知识师：同学们，累了吧，让我们听听音乐吧。（出示休息的幻灯，配乐）在我们休息的时候翻翻书，看看我们今天是复习的知识，看看自己掌握了多少。七、拓展题（有时间就做）思考：有二十几个萝卜，平均分给6只小兔或8只小兔，都只剩下1个萝卜，那一共有几个萝卜呢?八、总结 师：今天，我们一起复习了表内除法，解决了不少问题，同学们表现的也非常的棒，相信同学们只要能开动你的小脑筋，就能在生活中解决很多难题。板书设计：表内除法-整理与复习平均分 每份分得同样多123=4 20 4 = 5读作：12除以3等于4 被除数 除数 商用乘法口诀求商求一个数是另一个数的几倍用乘除法解决问题