丑小鸭第一课时教案.docx

1、丑小鸭第一课时教案丑小鸭第一课时教案 教学目标： 会认“烘、卧、剩、裂”等9个生字，会写“欺负、讨厌”4个生字，理解“欺负、讨厌、孤单”等词的意思。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 结合课后习题，积累词语，并能进行简单的运用。 教学重难点： 1、 重点：词语读正确、读连贯；课文读正确、流利。 2、 难点：写好词语，积累词语，并能进行简单的运用。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新课，检查字词。 、板书课题，导入。 今天，我们一起走进安徒生爷爷的童话世界，跟着丑小鸭一起读课文，认生字，学词语。来，跟老师一起读课题。 2、检查生字词。 拼音教读，一位同学教读一排，3位同学教读3排生字。正音

2、，教师正音。重点突出音难字，剩下 冻僵 暖烘烘 裂开 欺负 篱笆 芦苇 读字字正腔圆，读词正确连贯。 3、 初读课文，扫清字音障碍。 我们把生字宝宝放到课文中去，看看同学们还认不认识？翻到书126页，自己默读课文，借助拼音把生字读准确，句子读通顺，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。边读边思考：课文中哪个段落写了描写丑小鸭样子的句子？ 二、随文识字，读顺课文。 （一）、学习第二自然段。 1、学生一起朗读第二自然段。 2、从第二自然段中找到描写他丑的句子，用波浪线画出来，读一读。 出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 那 么你能把丑小鸭的丑通过你的朗读表现

3、出来吗？指名读。 3、哪些词中最能让你感受到丑小鸭的丑呢？体会：灰灰的、大大的、瘦瘦的。你发现了吗，这些词都有什么特点呢？叠词的运用。第二段中有一个四字词语概括描写了丑小鸭的丑，你们找到了吗？真是“又大又丑”。（板书）抽同学说几个“又又”的词语。 4、语言训练：丑小鸭长得不好看，那其他的小鸭子呢？让我们也来学着课文的样子说几句话，形容一下其他的小鸭子吧。 其它鸭子的毛（ ），嘴巴 （ ）， 身子（ ） 1 可爱极了！ 我们能 _说我们身边的事物？比如：窗外的树、刘老师，我们身边有这么多东西，还有什么可以这样说呢？ 6、出示丑小鸭（图），和这么漂亮的鸭宝宝相比，也就难怪大家会不喜欢这只又大又丑的

4、鸭子了，所以大家都叫他“丑小鸭”。 （二）学习第三自然段。 1、从那一段可以看出大家不喜欢丑小鸭？自己练习朗读3自然段，尽量做到不加减字，正确、流利。 2、这一段有很多要求我们会认的生字宝宝，“欺负、讨厌、孤、笆”。 3、我们先来看一下“欺负”，哪位小朋友最积极，来读一下这个词语。正确，全班齐读两遍。还有什么欺？扩词：欺骗、欺诈、欺软怕硬。你能有什么好方法记住他 ？是怎么欺负的，把其他伙伴怎么欺负丑小鸭的词语标出来？“咬、啄、讨厌”，“咬、啄”，做动作，丑小鸭疼吗？ 4、“讨厌”什么结构什么旁？什么意思？能换个词吗？厌恶；不喜欢。近义词：厌恶，反义词：喜欢。造句：妈妈最讨厌我把房间弄得一团糟。

5、 5、如果你是丑小鸭，受到这么多人欺负，心情会怎样？所以丑小鸭感到非常的孤单。能读出这种感觉吗？指名读。齐读。“孤”为什么是子字旁？怎么记住它的？ 6、篱笆：用什么方法记住这个它？形声字：形旁表音，声旁表意的字。竹字头：用竹子编成的栅栏。 三、写好词语，工整匀称。 1、这一段要求会认的字比较多，其中有两个词语是要求我们要写的字，那我们就来写一写这两个词语。 2、写好词语。 出示：田字格，“欺负”“讨厌” A、我们不仅要读好他们，还要写好这些词语。观察怎么写好他们？ B、根据学生交流，提示： 写好字要在以前的基础上，写好重点笔画，注意“重心稳”； 写好词语要注意大小、位置、疏密，两个字“要匀称”

6、。 C、教师在田字格中观察范写“欺负”，学生试写词语“欺负”； 教师在田字格中范写“讨厌”，学生试写词语“讨厌”； D、学生作品展示，师生共评，写词语要大小一致，工整匀称，为写句打基础。 E、学生再次田字格中练写词语，“欺负”“讨厌”。 F、同桌互评，教师点评（重心、匀称） 四、结尾： 下节课，我们再次走进安徒生爷爷笔下的丑小鸭的世界，继续看图，讲好这个故事，好吗？下课。 五、板书设计： 2 28 丑小鸭 又大又丑 交流句子：过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 （1）从哪些词中最能让你感受到丑小鸭的丑呢？体会：大大

7、的、灰灰的、瘦瘦的 （2）你发现了吗，这些词都有什么特点呢？叠词的运用。 （3）比较：（老师读）他的毛是灰色的，嘴巴很大，身子很瘦。 比一比：哪种读一读，比较不同的表达效果。 4、语言训练：丑小鸭长得不好看，那其他的小鸭子呢？让我们也来学着课文的样子说几句话，形容一下其他的小鸭子吧。 其他的小鸭子毛（ ）的，嘴巴（ ）的，身子（ ）的。这是一群（ ）的小鸭子。 填的真好，孩子们，有这样一群漂亮可爱的鸭宝宝，也就难怪大家会不喜欢又大又丑的丑小鸭了。 5、那么你能把丑小鸭的丑通过你的朗读表现出来吗？指名读。 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都 他：哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，就连养鸭的小姑娘也 他。丑

8、小鸭感到非常 ，就钻出篱笆，离开了家。 指名一生把词语填入这段话中。评价，你可真能干，于老师替词语宝宝谢谢你。现在，谁能来读一读这段话？ 2你知道了什么？如果你是丑小鸭，受到这么多人欺负，心情会怎样？能读出这种感觉吗？指名读。齐读。 3为什么丑小鸭会受到别人的欺负呢？是因为他长得太丑了。 五、指导书写生字 生字书写的重点是“鸭、鹅、欺负、讨厌”。 丑小鸭第一课时教学设计xx-09-06 11:45 | #2楼 东浦镇三川小学 许琴 教材分析： 这是一篇看图学文，是根据著名童话作家安徒生的丑小鸭改编的，讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被-迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一

9、只美丽的白天鹅。这篇看图学文由三幅图和一篇短文组成，短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。 教学目标： 1.初读课文，感知课文大意。 2.认识本课的8个生字，学会1个生字和由生字组成的词语。 3.知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。 教学重点.难点： 重点：理解课文内容，学会生字，词。 难点：体会课文中丑小鸭的丑和家人对他的态度。 教学准备： 多媒体幻灯片 教学过程： （一）谈话导入，激发兴趣 （5分钟） 一、说名字，引出课题，了解 _ 师：小朋友们好，首先我我介绍一下，我姓许，单名一个琴字。 为什么我的爸爸妈妈给我取了这样一个名字呢，因为他们希望我能够琴棋书画都能精通，所

10、以取了“琴”这个字。大家觉得好听吗？能记住我吗？好，现在大家都认识我了，可我还不知道大家的名字， 谁愿意和老师说说你的名字有什么特别的含义呢？ 学生举手 3 师：大家的名字取得不仅好听，还很有意义。 4. 师：我这里有一个朋友，他的名字却很不好听，大家叫它“丑小鸭”。齐读课题 5. 师：丑小鸭的.“鸭”，是我们本课要学的生字，观察一下这个字，写的时候要注意哪些地方？一起跟着老师来书空一下。下面请小朋友们把他的名字在作业纸上写一写，要写的又工整又漂亮。（板书：丑小鸭，书写鸭字。） 6.师：听过丑小鸭的故事么？知道它的 _是谁么？出示安徒生的图片，它的 _是丹麦著名的作家安徒生，几乎每一个小朋友都

11、看过他写的童话故事，一起来看看。出示代表性的故事图片，让小朋友回答。 7、今天就让我们走进安徒生的童话世界里，一起去看看这只丑小鸭的故事吧！ 二、初读感知，学习字词（12分钟） 1. 师：请你带着黑板上的两个要求自由读课文 出示要求： （）给生字标上拼音，读准生字词 。 （）给课文标上自然段。 （3 ）借助插图，读通课文，找找丑小鸭最后变成了什么？ 生：自由读课文。 师：我刚刚发现咱们班的小朋友预习课文非常认真，不仅课文读的很清楚，大声，而且很仔细的在课文中把带生字的词语都画了出来，准备的非常充分，课文的段落标上了吗？总共有几段？ 师：标的真仔细，那告诉老师，丑小鸭最后变成了什么呀？ 生：最后

12、他变成了一只美丽的白天鹅。 2. 师：哇，结局真的太令人感到意外了，丑小鸭要是知道了，一定不敢相信。瞧,他现在正愁眉苦脸的坐在池塘边呢。 出示丑小鸭愁眉苦脸的图片：小鸭子在想什么呀？他想：我一生下来，就有那么多人说我丑，我哪里丑啦？呜呜呜呜。 3. 师：他哪里丑啦？小朋友们，请你们读读上面的这段话，然后在这段话中找找他丑的句子，告诉他。找好了的小朋友请坐端正。 三、精读课文，体会鸭“丑”（8分钟） 生读文找句子。 师：大家都坐的非常端正了，老师先请一个小朋友来读读这段话。 生读。（若不太流利，再请一个小朋友来读） 师：看，我把其中的两个词语变成红色的了，大家知道为什么吗？ 生：因为是生字。 师

13、：对，因为是生字，所以我们读的时候要特别注意，千万不要读错。谁来读读这两个词？ （出示词卡抽读） 师：刚才很多人都告诉老师找到丑小鸭哪里丑了，谁站起来来告诉丑小鸭他哪里丑了。 生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 1. 师：再请个同学来告诉他。 2. 师：能不能把“因为.所以.”用进去？ 3. 生：因为他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鸭”。 2. 师：这句话中有几个字很特别，是哪几个？（灰灰的，大大的，瘦瘦的） 他们特别在哪儿？ 请大家打开作业本，把上面的这一题做好。 师：请小朋友来交流，你写了什么？ 我们小朋友真聪明，一下子写出了这么多这

14、样的词。 出示插图 3. 师：老师这儿呢有其他鸭子的照片，你仔细看看照片上的这些鸭子，你能不能用像刚才那样的词来形容一下这些鸭子呢？ （别的鸭子的毛（ ），嘴巴（ ），身子（ ）， 师：形容的真好， 这是一群（ ）的鸭子，我给他取名叫（ ) 学生交流。 师：我们再来读读丑小鸭的样子， 师：别的鸭子不仅长的可爱，大家给他们取的名字也很好听，跟他们比起来，丑小鸭真是太难看了，可以用课文中的一个词语来形容他得样子-又大又丑。（板书：又大又丑） 学习第三段： 师：这么丑的一只鸭子，你们会喜欢他吗？愿意和他交朋友吗？（愿意） 师：咱们班的小朋友真善良。我们一起去看看，这么丑的小鸭子生活的怎么样，我这儿有

15、一张丑小鸭在家里的照片，看，他们都在干吗？ 生1：围在他身边 生2：都在欺负他。（抓住这一点） 师：这位小朋友，你再说一遍，他们在干吗？（欺负他） 师：请你上去，把这个词语从桌子上找出来，然后举起来给大家看。 师：谁还会读这个词？（个别读，强调轻声） 师：大家把课文的第三段读一读，找一找，都有哪些人在欺负他？ （出示妈妈，哥哥姐姐，公鸡，小姑娘的照片，让大家选） 师：鸭妈妈喜欢他吗？（喜欢）哪句话中写着？（除了鸭妈妈，谁都欺负他） （红字出示“除了”），你能用“除了”来写一句话吗？ 师：我们再回到这一段中，请个小朋友来读一读这一段。 生读 师：注意，这一段中藏着好几个生字，你们能找出来吗？ （

16、点句子中的词语变红，个别解释，认读。 讨厌：它的反义词是什么？ 篱笆：出示图片展示。 孤单：找找它的近义词。） 个别读，开小火车读。 师：把这些词语放到课文中去，我们一起来读读看。 师：这真是一只（ ）的丑小鸭啊！ 师：能体会到丑小鸭的心情么？（能） 师：我们都把自己想象成这只丑小鸭，再来读读这段经历，深切的体会他得心情。 （我来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负我。哥哥姐姐咬我，公鸡啄我，连养鸭的小姑娘也讨厌我。我感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。） 师：如果你是这只丑小鸭，心里会想些什么？ 生回答。 师：丑小鸭孤孤单单的离开了家，会遇到什么呢？经历了什么后最后变成了美丽的白天鹅，我们下节课再

17、一起学习。 四、回顾知识，小结课堂 师：小朋友，请大家把手放好，然后告诉大家，这节课你学到了什么知识？ （一起回顾） 师：这节课学到了这么多知识，开不开心？那我们就开开心心的下课。 五、板书设计： 28、丑小鸭 丑小鸭 又大又丑 ？ 白天鹅 丑小鸭第一课时教案xx-09-06 23:33 | #3楼 未央区西航三校 于亚军 教学目标： 1、 认识本课14个生字，会写“鸭、鹅”2个生字；鼓励学生用多种方法识字，充分激发学生的识字兴趣。 2、 能够正确、流利地朗读课文，知道丑小鸭名字的由来。 3、 了解课文大意，激发学生阅读童话的兴趣。 教学重难点： 会读会认14个生字，鼓励学生用多种方法识字。

18、教学准备：ppt课件 教学过程： 一. 谈话导入，激发兴趣 孩子们，100多年前，在遥远的丹麦，有一位童话作家，他写过拇指姑娘、海的女儿、野天鹅、小伊达的花儿，相信你们一定知道他是谁。没错，他就是安徒生。这节课，就让我们一起走进安徒生的童话世界，走近丑小鸭吧。 二.初读课文，学习生字 1.出示自读要求：（1）自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）边读边思考：课文为我们讲述了一个怎样的故事。 2预习情况反馈：于老师知道，咱们班的孩子都特别会预习，那老师就用本课的生字来考考大家，愿不愿意接受挑战？课件出示本课生字，指名认读，正音，齐读，及时评价。 3归类识字：本课生字很多，同学们这么快

19、就会认了，老师相信一定是你们有什么好办法，下面就到了展示大家识字本领的时刻了，准备好了吗？ （1）（出示本课8个形声字）孩子们，老师想给这些生字排排队，可是有8个生字不听话，说它们八个是一类，一定要站在一起，这可让我为难了，你们快帮老师看一看，他们都属于哪一类汉字呀？如果学生一时发现不了，师可适当提示，引导学生发现形声字规律。 （2）自主识字：老师听说咱们班有很多识字大王，快来看看你有没有什么好办法记住这些字。学生自由说，交流识字方法。师指导难字，肯定并鼓励学生的识字方法。 （3）出示剩下的生字，鼓励学生用多种识字方式自主记忆，同桌交流交流，再把好方法推荐给全班。谁的办法好，可以的得到识字大王

20、奖。 3、把生字带入词语环境中认读。注意读准“剩下”“篱笆”“欺负”的轻声，并理解“暖烘烘”“讨厌”等词的意思，讥笑的近义词，嘲笑等等。 4、开小火车认读，进一步巩固。 三.词语回归，了解丑小鸭名字的由来。 1、孩子们，你们用这么短的时间就和这些词语宝宝成了好朋友，真了不起。不过现在，这些词语宝宝都要回家了，你能帮帮忙，送他们回到课文中吗？ 词语填空：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都 他：哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，就连养鸭的小姑娘也 他。丑小鸭感到非常 ，就钻出篱笆，离开了家。 指名一生把词语填入这段话中。评价，你可真能干，于老师替词语宝宝谢谢你。现在，谁能来读一读这段话？ 2你知道了什么？如

21、果你是丑小鸭，受到这么多人欺负，心情会怎样？能读出这种感觉吗？指名读。齐读。 3为什么丑小鸭会受到别人的欺负呢？是因为他长得太丑了。请你用喜欢的方式读读课文，看看从哪些地方能看出丑小鸭的丑。 交流句子：过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 （1）从哪些词中最能让你感受到丑小鸭的丑呢？体会：大大的、灰灰的、瘦瘦的 （2）你发现了吗，这些词都有什么特点呢？叠词的运用。 （3）比较：（老师读）他的毛是灰色的，嘴巴很大，身子很瘦。 比一比：哪种读一读，比较不同的表达效果。 4、语言训练：丑小鸭长得不好看，那其他的小鸭子呢？让

22、我们也来学着课文的样子说几句话，形容一下其他的小鸭子吧。 其他的小鸭子毛（ ）的，嘴巴（ ）的，身子（ ）的。这是一群（ ）的小鸭子。 填的真好，孩子们，有这样一群漂亮可爱的鸭宝宝，也就难怪大家会不喜欢又大又丑的丑小鸭了。 5、那么你能把丑小鸭的丑通过你的朗读表现出来吗？指名读。 四理清课文脉络，指导书写。 虽然，与其他鸭子相比，丑小鸭外表丑陋，并因此处处遭受欺负，甚至离家出走，但读完课文我们会发现，在经历种种苦难之后，最终，他变成了一只白天鹅。这是多么 _呀，孩子们，想知道这其中又发生了怎样的故事吗？我们下节课继续学习。 指导书写“鸭”“鹅”两个字，观察，范写，书空，练写。 五布置阅读作业 还记得开始老师介绍的那个会写童话的人吗？他出生在一个贫穷的皮鞋匠家庭，从小受尽波折和磨难，最终却克服重重困难，成为一位伟大的童话作家。他一生共创作了100多篇童话，丑小鸭的故事就是安徒生根据自己的经历创作出来的，请孩子们去阅读这本书吧，相信你一定会有很大收获。 板书设计： 28 丑小鸭 天鹅 【丑小鸭第一课时教案】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考