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《木偶奇遇记》课外阅读指导.doc

1、 走进童话世界木偶奇遇记课外阅读指导教学目标:1、通过学习,让孩子们喜爱经典童话,激发孩子的阅读经典童话的兴趣,让书成为朋友。2、让学生在阅读中体验到读书的快乐。3、通过阅读,指导学生学会读童话的简单方法。教学过程:一、导入1、师:一年级的时候我们小朋友认识了一位童话大师,我们读了他的好多童话故事,他就是 安徒生师:好,现在我来考考你们,看看我说的这个人物是谁,听明白了就举手。第一个人物,一个姑娘为了能和自己所爱的陆地上的王子在一起,用自己美妙的嗓音和三百年的生命换来了巫婆的药酒,于是,她有了一双美丽的脚,可每走一步就像走在刀刃上一样疼痛。你说生:美人鱼 师:是吗?师: 第二个人 一个下着雪的

2、夜晚,这是一年的最后一天大年夜。一个小女孩赤着脚,又冷又饿 最后冻死在街头。 师:都知道啊 你说生师:第三个来啦!它受尽了别人的嘲笑,历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅它是 生齐说丑小鸭师:再说一个不是安徒生爷爷笔下的人物,看看你们能不能说出来!她受到继母的虐待,逃到森林里,遇到七个小矮人,最后在他们帮助下,克服了后母的诅咒,找到真爱的王子。生白雪公主学生说课件展示白雪公主、美人鱼、丑小鸭、卖火柴的小女孩)师:刚才的这些人物都是来自经典的童话。走进童话 认识作者师:今天我们要继续 (师生一起读 走进童话)有这样一本童话,不仅小孩子喜欢,连大人们也都喜欢,著名儿童文学作家、翻译家任溶溶先生说

3、那是他从小就喜欢的故事;著名儿童文学作家梅子涵说:我小时候读过这个故事,后来也读。现在我已经完全不是小时候了,可是还是喜欢读。香港著名歌星周华健还专门为这本书谱写了一首歌曲-在星星上幻想。这也是老师最喜欢看的一本童话书。它的名字叫生齐说木偶奇遇记。师生共同板书木偶奇遇记师:看这五个字,你发现了什么?你有一双会发现的眼睛 ! 齐读 偶 遇 再齐读课题师:读一本书,我们首先要了解一下作者,记住作者的名字,因为他是给我们带来快乐和感动的人。(投影作者简介)出示书的简介。 师读科洛迪 生大声重复作者的名字。二、认识书,看封面。1、师:孩子们,你看到了什么?封面上最吸引你的是什么?生说 师评:你不仅声音

4、响亮,而且用上了“和”把封面上的人物连在了一起,了不起!你想也来说一说!2、抓住“木偶”的特点 谁知道什么是木偶?(木头做的人像)师:看他就是木偶奇遇记的小主人公-匹诺曹。生齐说 匹诺曹3、抓住“奇遇”师:“一本书的封面除了有精美的图案,还有最最不可少的-书名。谁来读一读?指名读师:什么是“奇遇”?奇遇”就是生:不平常的经历师:小朋友们,把封面上的人联系起来展开猜想:这个木偶会有一些怎样的奇遇呢?4、联系封面插图,小结:今天就让我们认识这位传奇人物,读读他的故事吧!相信大家一定会喜欢上书里的小木偶匹诺曹,和他一起经历一段不可思议的奇遇。说不定我们也会碰上跛脚的狐狸和瞎眼的猫,说不定我们也会遇到

5、美丽的仙女三、观看动画,认识目录。师:看!小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了(播动画)。1、师小结:有趣吗?好玩吗?还想看吗?像这样有趣的故事还有很多呢!我们怎样能一下子在书中找到自己最感兴趣的故事呢?生:看目录 2、指导看目录。师:课前,老师看了咱们班同学带来的木偶奇遇记有很多种版本,有注音版、少年儿童版、典藏版等不管是哪种版本都一样有趣。读书首先要学会看目录,看一遍对于全书就有了大致印象。目录一般在正文之前,它一般包括篇目和页码两部分,形式有多种,有的页码在篇目的前面,有的则在篇目的后面。看了目录我们就能快速地查找喜欢的阅读内容。师:开始吧!孩子们,打开书本到目录部分。在这本书的目录中,都

6、告诉了我们小木偶经历了哪些故事呢?3、生自由读一读。师相机指导纠正读音。点评:真好,我们就应该向学习,遇到不认识的字,主动询问,问老师,问同学、问父母还可以问我们刚刚结实的新朋友字典。师:来看看,如果我想读匹诺曹鼻子变长这个小故事,在多少页? 生说师:不错!匹诺曹落入渔网呢? 师小结:你太厉害了,一下子就学会了看目录。以后我们就可以从小标题最后所标的页码直接看到这个故事了。4、师:我们已经学会了用一目双行,借助拼音的方法来阅读了。咱们先来读第一个故事(匹诺曹诞生)吧!首先你说在多少页5、师:现在开始吧!这么有趣的故事,可不能走马观花,看看自己读到了什么?待会老师考考你。 生自由读师观察学生阅读

7、情况,行间交流。(师表扬读书专注的孩子。读书专注是好习惯。)汇报6、师:读完了吗?你读到了什么?赶快与大家一起分享吧!生回答。师相机指导生看图:孩子们看,在刚做木偶时,杰佩托的假发还在头上,等做好了木偶的手,头上的假发呢?这充分说明了匹诺曹的相机板书 :顽皮、调皮7、从调皮引入范读:师:瞧瞧他这调皮劲儿吧!书中这样写道师选一段读,让学生体会文字里的调皮。总结学法师:刚才我们是怎么体会到匹诺曹的调皮的。小朋友来说说?相机点出课件:仔细看 图文结合 认真读 边读边想师:我们小朋友真了不起,自己都能总结学习方法了,不简单!四、自由选择读。 1、师:故事写得太精彩了,一个调皮的匹诺曹出现在我们眼前。孩

8、子们,我们用刚才读第一个故事的方法再去读读其他的故事,遇到最吸引你的地方多读几遍,可以默读、小声读、同桌共同读。相信你也会读出你心中的皮诺曹。课件:( )的匹诺曹师提示先从哪儿找,生目录 师:找到了就开始吧! 师:你读的是哪个故事?是个什么样的皮诺曹?那么我想咱们同学在读这部分内容的时候,肯定有很多的语句打动了你。生自由读,师巡视了解情况师:那接下来,我就想请各位同学去选择你感受最深的一段读给大家听,同学之间可以是一样的,可以重复的,关键是读你认为确实打动了你的句子。明白吗?好,谁来?生交流A我读的是( ),我觉得匹诺曹爱撒谎。他一说谎,本来已经够长的鼻子有长长了两尺。还有谁认为匹诺曹爱说谎的

9、?这第三句谎话一说,他的鼻子呼地一下长得老长老长。B善良 这只倒霉狗不会游泳,在水里木偶不禁心软下来 从那以后,他又连续干了5个多月推水车的活,以便他父亲天天能喝到牛奶。师:见追自己狗落在水里,还救它,不是善良是什么?是啊,为了让父亲的身体恢复,匹诺曹推水来换牛奶,的确是心地善良、爱父亲。C匹诺曹抓起蜡烛走在照路,对他爸爸说:“您走在我后头,别害怕!” “我们重新试着逃跑,你别害怕。”师:爸爸都害怕了,可,匹诺曹不怕,真勇敢!提醒孩子说完整的句子(我读的是这个故事,我觉得匹诺曹,我想读)师相机板书:爱撒谎、善良、勇敢(几张图片,生说哪个故事点哪张图)超级链接到 ( )的匹诺曹师总结:孩子们,匹

10、诺曹从出世到成为一个真正的孩子,他成长的过程就是就是我们的一面镜子。读了之后让人想笑,读了之后又让人想哭,大概是我们每个人都能从木偶奇遇记身上找到自己的身影。这样的书不仅带给我们快乐,而且会引发我们思考,告诉我们许多道理,这就是经典童话的魅力所在!五、寻找留白,启发思考,激发学生读整本书的欲望1、同学们,刚才大家在阅读的时候有没有发现:每一篇故事都似乎没有讲完,都给我们留下了悬念。你们想一想,刚刚读完故事的时候,脑子里产生了哪些疑问呢?调皮的匹诺曹:匹诺曹跑到街上,又发生了什么奇遇呢?长鼻子的谎言:匹诺曹的鼻子那么长,这可怎么办呢?匹诺曹为什么长出了驴耳朵?匹诺曹和爸爸能逃出险境吗?评:会思考

11、的孩子就是会学习的孩子!孩子们真会思考,对我们读书就要边读边想!2、在这个本童话的结尾是匹诺曹的这样一句话:(投影)当我是个木偶时,我是多么滑稽可笑啊看到这句话,你的小脑袋里又会产生什么问号呢?预设:我以前是怎样的滑稽可笑?我又是怎样慢慢变成一个好孩子的?谁帮助了我?其他疑问灵活处理。想解开这些心中的疑问,怎么办?就是读木偶奇遇记这本经典的童话,只要你读读原著,再动动小脑筋想一想,就一定会找到答案。到那时,小木偶匹诺曹就会从作者的心里走进我们的心里,从意大利走到中国,如果你喜欢他,就把他的故事讲给更多的人听,小木偶匹诺曹会走得更远3、出示课件:音乐在星星上幻想起,字幕:童话,就像一个太阳,让整个人类有了长大和生活的光亮。 梅子涵6

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