劝学理解性默写全覆盖.docx

1、劝学理解性默写全覆盖劝学-理解性-默写（全覆盖）劝学理解性默写 正常顺序1、 人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的“ ” 这句话印证了这句话。2、 荀子在劝学中指出：“青， ， 。”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子” 的思想一致。3、 刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”劝学中除“青， 取之于蓝， 而青 于蓝夕卜还有冰， ， 。也表达出学生可以超过老师或后人超过前人的 思想。4、 一块木头即使直到“ 程度，用 一种火烤的方法也会使其发生翻天覆地的改变 ， 。5、 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说 明事物经过一定的变化，可以改

2、变原来的状态的 语 句 是：6 a 、工、 , , 通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经 过人工改造，可以改变原来的状况。7 荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学 习来提升自己的两个句子是：“ ,8、 论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不 学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的劝学中，也有一句直接提到了学与思的关系 的句子是：“ ， _9、 即使极力眺望远方，也不如借助地势的改变来拓宽视野“ ， 。”荀子用这两句话说明要善于借助外力提升自己。10、 劝学中说想要别人快速找到自己就，”即使原本的肢体没发生任何 改变，也会有好的效果 ， 11、 劝学中说声音借助风力会增强传播效果， 听

3、的人自然也听得清晰 ? ? 12、劝学中说虽然脚力不佳，但只要借助车 马，一样可以轻松到达远方“ ? ? 。13、劝学中以“借船渡水”为喻说明善于凭 借外物来达到目标的句子是“ ? ?14、 “ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一 般人，是因为“ 。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。15、 古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来 抒发情感的的名句。而荀子 劝学中则用“ ,. 亠”来形象论述积累的重要性。16、 赤壁赋中写到“舞幽壑之潜蛟”蛟龙非 深渊不潜，因此劝学以蛟龙生渊为喻，强调 积累的重要性的句子是 ?17、劝学中点明人要实现自己境界的提升就 要不断积累的句

4、子是“18、劝学中从反面设喻，强调学习重在积累, 如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子19. 有时作者又采用对比的方法，将两种相反的 情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的 说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用好 马与劣马进行对比以说理的句子是：“ ? ?20、 如果不持之以恒，即使容易做到的事情也不会成功。正如荀子.劝学中 说： ， ；反之则会取得成功 ， 。”21、 “ ， ，” 却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃 蟹虽有六跪而二螯，然，. 。”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成 功。答案：1、学不可以已2、取之于蓝，而青于蓝；3、水为之，而寒于水。4、木

5、直中绳。輮以为轮，其曲中规。5、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。6、故木受绳则直，金就砺则利，7、君子博学而日参省乎己， 则知明而行无过矣。8、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；9、吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。10、登高而招，臂非加长也，而见者远；11、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。12、假舆马者，非利足也，而致千里；13、假舟楫者，非能水也，而绝江河，14、君子生非异也，善假于物也。15、积土成山，风雨兴焉；16、积水成渊，蛟龙生焉；17、积善成德，而神明自得，圣心备焉。18、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以 成江海。19、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍20、锲而舍之，朽

6、木不折；锲而不舍， 金石可镂21、蚓无爪牙之利，筋骨之强，非蛇鳝之穴无可 寄托者，用心躁也。劝学理解性默写打乱顺序1、 荀子在劝学中指出：“青， ， 。”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子” 的思想一致。2、 人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的“ ”这句话印证了这句话。3、 一块木头即使直到“ 程度，用 一种火烤的方法也会使其发生翻天覆地的改变 ， 。4、 ， ， 通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。5、 刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”劝学中除“青， 取之于蓝， 而青 于蓝”外还有冰， ， 也表达出学生可以超过老师或后

7、人超过前人的 思想。6、 论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不 学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的劝学中，也有一句直接提到了学与思的关系 的句子是：“ , _7、荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“ ， &劝学中从反面设喻，强调学习重在积累, 如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子9、 即使极力眺望远方，也不如借助地势的改变来拓宽视野“ ， 。”荀子用这两句话说明要善于借助外力提升自己。10、 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说 明事物经过一定的变化，可以改变原来的状态的 语 句 是：“ ? ? ”11、 劝学中说想要

8、别人快速找到自己就，”即使原本的肢体没发生任何 改变，也会有好的效果12、劝学中说虽然脚力不佳，但只要借助车 马，一样可以轻松到达远方 ? ?13、有时作者又采用对比的方法，将两种相反的 情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的 说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用好 马与劣马进行对比以说理的句子是：“ ? ?14、劝学中以“借船渡水”为喻说明善于凭 借外物来达到目标的句子是 ? ? 。15、 古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒 发情感的的名句。而荀子劝学中则用“ ，一 ；来形象论述积累的重要性。16、 劝学中说声音借助风力会增强传播效果， 听的人自然也听得清晰o仃、赤壁赋中写到“舞

9、幽壑之潜蛟”蛟龙非 深渊不潜，因此劝学以蛟龙生渊为喻，强调 积累的重要性的句子是“ ?18、 如果不持之以恒，即使容易做到的事情也不会成功。正如荀子.劝学中 说： ， ;反之则会取得成功 ， 。”19、 劝学中点明人要实现自己境界的提升就要不断积累的句子是“ ，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃 蟹虽有六跪而二螯，然，一 。”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成 功。21、“ ”是说君子的天赋本性 跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ 。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。答案：1、 取之于蓝，而青于蓝；2、 学不可以已。3、 木直中绳。輮以为轮，其曲

10、中规。4、 故木受绳则直，金就砺则利，5、 水为之，而寒于水。6、 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；7、 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 &故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以 成江海。9、 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。10、 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。11、 登高而招，臂非加长也，而见者远；12、 假舆马者，非利足也，而致千里；13、 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。14、 假舟楫者，非能水也，而绝江河，15、 积土成山，风雨兴焉；16、 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。仃、积水成渊，蛟龙生焉；18、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 金石可镂19、积善成德，而神明自得，圣心备焉。20、蚓无爪牙之利，筋骨之强，非蛇鳝之穴无可 寄托者，用心躁也。21、君子生非异也，善假于物也。