部编版一年级下册《怎么都快乐》第二课时优秀教案.docx

1、部编版一年级下册怎么都快乐第二课时优秀教案课题名称：二年级下册第7课怎么都快乐第二课时学习目标：1.写好“玩、当、音”3个生字。2.正确、流利朗读诗歌，读出诗歌的情趣，在朗读中感受诗歌的节奏。3.了解“有劲”的意思，积累“跳绳、踢足球”等类型的词语。4.有感情朗读诗歌，体会生活中处处有快乐。教学重点：了解“有劲”的意思，积累“跳绳、踢足球”等类型的词语。教学难点：有感情朗读诗歌，体会生活中处处有快乐。学习过程：一复习课文第1节1.朗读诗歌第1小节：上节课我们读了课文的第1小节，一个人玩很快乐，我们再读一读，读出这种快乐的感受。2.那么，两个玩、三个人玩、很多人玩又怎样呢？这节课我们继续来读怎么

2、都快乐这首儿童诗。二方法迁移朗读第2、3小节1.自由朗读第2、3节，说说两个人玩、三个人玩可以玩些什么？2.读完2、3小节我们发现，有一项活动两个人能玩，三个人也能玩，是什么？对了，是讲故事。“讲故事”，两个人能玩，三个人也能玩，再读读2、3节，说说有什么不同。出示句子：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。比较朗读，体会讲故事多个人的有趣和有味，了解“有劲”的意思。在生活中，你做过哪些“有劲”的事情？3.采用多种方式朗读，体会玩不同游戏时的乐趣，感受诗句的节奏。三方法迁移朗读第4小节1.自由朗读第4节，说说多个人玩好在哪儿？为什么？（人多，什么

3、游戏都能玩）2.采用多种形式进行朗读，感受诗歌的节奏，体会多个人玩的快乐。四朗读词语，积累同类型词语1、 师过渡：这篇生动有趣的儿童诗中出现了许多有趣的活动，如跳绳、踢足球、讲故事等，请小朋友们在课文中再找一找类似的短语，轻声地读一读。2、 指名学生交流，师小结并利用多媒体出示文中表示动作的短语。3、 指名学生读一读，探究这些短语有什么特点，师小结：这些短语都是表示动作的，后面跟着一个表示事物名称的词语。 4.这样的词语你还能说说吗? 预设：扫地、写字、做作业、拉二胡、洗衣服、系鞋带五品读语句，读懂题目含义结过渡：课文讲了一个人、两个人、三个人、很多人这四种情况下都有游戏可以玩。那么，诗歌的题

4、目为什么是怎么都快乐呢?我们再一次读题目(1)提问：读了课文，你知道课题中的“怎么”指的是课文中的那些情况?(预设：一个人玩游戏;两个人玩游戏;三个人玩游戏;许多人一起玩游戏。) (2)提问：写这首诗的小朋友认为这四种情况下玩游戏怎么样呢?(预设：都快乐) (3)同学们真会读书啊!所以这首诗的题目是(学生齐读题目) (4)那么，诗歌里的哪些句子，说出了写诗歌的小朋友的这个看法的呢? 出示任务：请同学们朗读课文，想一想，诗歌里的哪些句子，说出了写诗歌的小朋友的这个看法的，用波浪线划出来。 反馈指导。(边汇报边指导感情朗读。) 预设：1.一个人玩，很好!2.两个人玩，很好!3.三个人玩，很好!4.

5、四个人玩，很好!五个人玩，很好!许多人玩，更好! (5)小结：不管是一个人玩，还是两个人、三个人，或者很多人玩，我们都能玩得很快乐，让我们一起带着快乐的心情一起朗读这首诗歌吧。 4.朗读全文 六.指导写字1.出示“玩 当 音”三个生字2.观察字形和结构3.观看视频4.学生书写七小结7、怎么都快乐教案一、教学目标:1、掌握19个生字，读准多音字“得”的字音。2、正确、流利地朗读诗歌，体会生活中处处有快乐。二、教学重难点:重点：掌握生字词，会说带有动词的词语。难点：正确朗读诗歌，了解生活中处处有快乐。三、教学方法:多媒体教学、互动教学四、教学过程第二课时一、复习1、说说人多、人少可以做什么2、认读

6、词语，说“动词+名词”结构的词二、生字教学1、教学二会字怎：怎么 怎样 怎的 怎么了（不知怎的，他突然不开心了）独：独自 独立 独一无二（没有相同的或没有可以相比的。）跳：跳远 跳高 心跳 绳：跳绳 绳子 绳索（粗绳子）得：D：得到 得意 获得Di：得亏（幸亏） 非得（必须） 可得小心De：觉得 舍得 跑得快羽：羽毛 羽绒服 羽扇（羽扇用鸟类羽毛作成的扇子。是一种古老的中国传统工艺品。）球：球队 球场 地球 戏：唱戏 游戏 戏曲排：安排 排队 牛排篮：篮球 竹篮 摇篮连：连线 连忙 连续运：运气 运动 奥运会2、教学四会字玩：玩耍 玩具 玩笑一群小鱼正在水中欢快地玩耍呢！很：很好 很快 很久

7、夏天到了，花草树木都长得很快。 这里很久没下过雨了，土地都干旱了。当： 彐（雪字底）dng: 当然 当时 当心dng：上当 恰当 当作（看成、认为）现在外面的骗子很多，我们出门的时候要当心，不要上当受骗了。乌鸦再次遇到狐狸，想起上次上当受骗的情景，变得十分当心。音：上下 音音乐 音响 录音客厅里的音响正在播放着美妙的音乐。讲：讲话 听讲 演讲 我每次上课都认真听讲，从来不东张西望。行：Xng： 行走 飞行 行为 Hng：银行 行当（dang） 行家（对某种事务非常内行或精通的人：戏曲界、鉴赏珠宝、） 小蜻蜓像一架小飞机，可以在空中自由自在地飞行。许：许多 也许 允许春天到了，许许多多的花都开了

8、，五颜六色的，漂亮极了！ 秋天到了，许许多多的叶子从树上飘落下来，多像一群可爱的小精灵在跳舞啊！三、作业1、完成笔记抄写，读笔记，发语音2、给生字造句3、准备默写:许多 行为 行当 讲话 音乐 上当 很久 玩笑 当心7、怎么都快乐第二课时教案教学目标：1.巩固上一课所学生字新词2.学习本课的生字新词，在语境中理解“独自”“静悄悄”两个词语3.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容教学重点：正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容教学难点：正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容教学过程：第二课时一、检测旧知，比赛朗读1教师出示字词卡片，学生开火车读。2朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。设

9、计意图：以本课生字复习为导入，可以使学生快速进入课堂氛围，巩固生字词的识记。二、多种朗读，渐入诗境1自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)学生交流。(一个人玩很快乐)(2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。(3)指名朗读。(4)除了这些，一个人还可以玩什么？小创作：一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以_可以_，可以_2过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？3指名分小节朗读第2、3、4小节。4同桌之间互读互听，互相交流。5完成小创作。两个人玩，很好！可以_一个人_，一个人_许多人玩，更好！人多，什么游戏_可以_，可以_6有感情地朗读课文，读

10、出快乐。7思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？8齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。9男女生比赛读。设计意图：本文文字浅显，孩子们完全有能力独立理解。因此，这里并不需要过多的分析，而是让孩子们通过多种方式的朗读，在读中感知，在读中感悟。通过小创作对学生进行写话训练，提高学生的表达能力。三、课堂总结，指导背诵1齐读课文，尝试背诵。2讨论交流：你从课文中懂得了什么？3师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。三个人学习，很快乐，互相启发点子多。

11、许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。板书设计：怎么都快乐一个人很好两个人很好三个人很好许多人更好教学反思“体验”是开启文本的金钥匙。在朗读的过程中体会感情，在评议中寻求答案，用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认识。在本节课中，给学生充分的读书时间，并鼓励多种朗读方式相结合，让学生入情入境。想象是创新的翅膀，创造是一种最高的境界。只有密切联系学生的经验世界和想象世界，才会培养出学生的创造精神。作为教师，要引导学生用心捕捉生活中的各种现象，把自己头脑中生活经验的积淀放到文本中来理解。在本节课教学中，模仿课文形式进行“小创作”，让学生也来当回小诗人

12、，由课堂延伸到课外，拓宽了教学渠道，使学生乐于接受，乐于交流。备课时间授课时间教具教学内容板块内容第 3 单元第 7 课课 题怎么都快乐第 2 课时教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读课文。2、理解课文内容,体会童年生活的丰富和快乐。3、理解并积累表示动作的短语,提高语言运用的准确性。教学重点难点通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。教学过程过 程 内 容改进意见一、复习检查，激趣导入1、出示上节课认识的生字词语，指名学生认读。2、指名学生分小节朗读课文,说说每一小节的主要内容。3、师激趣导入:一个人玩,很好;两个人玩,很好;三个人玩,很好;许多人

13、玩,更好!看来在小朋友的眼中,怎么都快乐。这节课,就让我们一起去和这些小朋友们开心地玩吧!二、理解课文内容,体会“怎么都快乐”1、重点指导学习第1小节(1)指名学生朗读第1小节,其他学生认真倾听,思考:一个人可以做哪些事?为什么一个人玩也很开心?(2)指名学生交流:可以折纸、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐(3)鼓励学生结合自己的生活实际说说从这些活动中可以收获哪些快乐,同时出示折纸、搭积木、跳绳、看书、画画、听音乐的图片。(4)师过渡:是啊,一个人的时候可以做很多事,我们从这些活动中可以收获很多的知识和快乐。其实,除了课文中写到的事情,小朋友们想一想,一个人还可以做哪些事情呢？(5)

14、指名学生结合生活实际交流,师适当小结,相机指导学生认识省略号,明确省略号在文中表示还有一些相关的活动没有写。(6)练习表达:当我一个人玩的时候,我最喜欢，因为。(7)指导朗读:师范读,生练读,读出一个人玩时的安静和快乐。注意恰当的停顿。教学过程过 程 内 容改进意见2、生按照刚才的学习方法自主学习第2、 3、4小节,思考:两个人玩、三个人玩,许多人在一起玩分别有什么快乐?3、指名学生交流自己的读书收获,师适当指导,注意以下几点(1)继续巩固对省略号的认识(第2小节、第4小节中出现的省略号),鼓励学生拓展想象还可以有哪些活动。(2)引导学生结合自己的生活实际谈一谈玩游戏时的快乐心情,并相机出示下

15、象棋、打羽毛球、坐跷跷板、三人跳绳、拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球等的图片,给予学生更加直观的体验。(3)练习表达当两个人玩的时候,我喜欢和小伙伴，因为。当三个人一起玩的时候,我们经常,因为。当许多人一起玩的时候,我们可以。4、指导朗读(1)学生再次练习朗读课文。(2)指名学生朗读,相机指导读好每小节的第一句话,注意停顿,强调“很好”一词,读出快乐的心情。三、积累表示动作的短语1、师过渡,这篇生动有趣的儿童诗中出现了许多有趣的活动,如跳绳、踢足球、讲故事等,请小明友们在课文中再找一找类似的短语,轻声地读一读。2、指名学生读一读,探究这些短语有什么特点,师小结:这些短语都是表示动作的。3、鼓励学生拓展类似的短语,如:浇花、扫地、擦桌子、拖地板,捉虫子等。四、课堂小结：同学们,学习了这篇有趣的儿童诗,我们深深地感受到童年生活的快乐和美好,希望小朋友们能水远保持一颗童心,怎么都快乐。板书设计 怎么都快乐一个人玩：用纸折船、踢毽子、跳绳两个人玩：讲故事、下象棋、打羽毛球三个人玩：讲故事、跳绳四五个人玩：很好很多人玩：拔河、打排球、打篮球教学后记：