部编版一年级下册《怎么都快乐》第二课时优秀教案.docx
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部编版一年级下册《怎么都快乐》第二课时优秀教案
课题名称:
二年级下册第7课《怎么都快乐》第二课时
学习目标:
1.写好“玩、当、音”3个生字。
2.正确、流利朗读诗歌,读出诗歌的情趣,在朗读中感受诗歌的节奏。
3.了解“有劲”的意思,积累“跳绳、踢足球”等类型的词语。
4.有感情朗读诗歌,体会生活中处处有快乐。
教学重点:
了解“有劲”的意思,积累“跳绳、踢足球”等类型的词语。
教学难点:
有感情朗读诗歌,体会生活中处处有快乐。
学习过程:
一.复习课文第1节
1.朗读诗歌第1小节:
上节课我们读了课文的第1小节,一个人玩很快乐,我们再读一读,读出这种快乐的感受。
2.那么,两个玩、三个人玩、很多人玩又怎样呢?
这节课我们继续来读《怎么都快乐》这首儿童诗。
二.方法迁移朗读第2、3小节
1.自由朗读第2、3节,说说两个人玩、三个人玩可以玩些什么?
2.读完2、3小节我们发现,有一项活动两个人能玩,三个人也能玩,是什么?
对了,是讲故事。
“讲故事”,两个人能玩,三个人也能玩,再读读2、3节,说说有什么不同。
出示句子:
讲故事得有人听才行,你讲我听,我讲你听。
讲故事多个人听更有劲,你讲我们听,我讲你们听。
比较朗读,体会讲故事多个人的有趣和有味,了解“有劲”的意思。
在生活中,你做过哪些“有劲”的事情?
3.采用多种方式朗读,体会玩不同游戏时的乐趣,感受诗句的节奏。
三.方法迁移朗读第4小节
1.自由朗读第4节,说说多个人玩好在哪儿?
为什么?
(人多,什么游戏都能玩)
2.采用多种形式进行朗读,感受诗歌的节奏,体会多个人玩的快乐。
四.朗读词语,积累同类型词语
1、师过渡:
这篇生动有趣的儿童诗中出现了许多有趣的活动,如跳绳、踢足球、讲故事等,请小朋友们在课文中再找一找类似的短语,轻声地读一读。
2、指名学生交流,师小结并利用多媒体出示文中表示动作的短语。
3、指名学生读一读,探究这些短语有什么特点,师小结:
这些短语都是表示动作的,后面跟着一个表示事物名称的词语。
4.这样的词语你还能说说吗?
预设:
扫地、写字、做作业、拉二胡、洗衣服、系鞋带……
五.品读语句,读懂题目含义
结过渡:
课文讲了一个人、两个人、三个人、很多人这四种情况下都有游戏可以玩。
那么,诗歌的题目为什么是《怎么都快乐呢》?
我们再一次读题目
(1)提问:
读了课文,你知道课题中的“怎么”指的是课文中的那些情况?
(预设:
一个人玩游戏;两个人玩游戏;三个人玩游戏;许多人一起玩游戏。
)
(2)提问:
写这首诗的小朋友认为这四种情况下玩游戏怎么样呢?
(预设:
都快乐)
(3)同学们真会读书啊!
所以这首诗的题目是————(学生齐读题目)
(4)那么,诗歌里的哪些句子,说出了写诗歌的小朋友的这个看法的呢?
出示任务:
请同学们朗读课文,想一想,诗歌里的哪些句子,说出了写诗歌的小朋友的这个看法的,用波浪线划出来。
反馈指导。
(边汇报边指导感情朗读。
)
预设:
1.一个人玩,很好!
2.两个人玩,很好!
3.三个人玩,很好!
4.四个人玩,很好!
五个人玩,很好!
许多人玩,更好!
(5)小结:
不管是一个人玩,还是两个人、三个人,或者很多人玩,我们都能玩得很快乐,让我们一起带着快乐的心情一起朗读这首诗歌吧。
4.朗读全文
六.指导写字
1.出示“玩当音”三个生字
2.观察字形和结构
3.观看视频
4.学生书写
七.小结
7、怎么都快乐
教案
一、教学目标:
1、掌握19个生字,读准多音字“得”的字音。
2、正确、流利地朗读诗歌,体会生活中处处有快乐。
二、教学重难点:
重点:
掌握生字词,会说带有动词的词语。
难点:
正确朗读诗歌,了解生活中处处有快乐。
三、教学方法:
多媒体教学、互动教学
四、教学过程
第二课时
一、复习
1、说说人多、人少可以做什么
2、认读词语,说“动词+名词”结构的词
二、生字教学
1、教学二会字
怎:
怎么怎样怎的[怎么了](不知怎的,他突然不开心了)
独:
独自独立独一无二(没有相同的或没有可以相比的。
)
跳:
跳远跳高心跳
绳:
跳绳绳子绳索(粗绳子)
得:
Dé:
得到得意获得
Děi:
得亏(幸亏)非得(必须)可得小心
De:
觉得舍得跑得快
羽:
羽毛羽绒服羽扇(羽扇用鸟类羽毛作成的扇子。
是一种古老的中国传统工艺品。
)
球:
球队球场地球
戏:
唱戏游戏戏曲
排:
安排排队牛排
篮:
篮球竹篮摇篮
连:
连线连忙连续
运:
运气运动奥运会
2、教学四会字
玩:
玩耍玩具玩笑
一群小鱼正在水中欢快地玩耍呢!
很:
很好很快很久
夏天到了,花草树木都长得很快。
这里很久没下过雨了,土地都干旱了。
当:
彐(雪字底)
dāng:
当然当时当心
dàng:
上当恰当当作(看成、认为)
现在外面的骗子很多,我们出门的时候要当心,不要上当受骗了。
乌鸦再次遇到狐狸,想起上次上当受骗的情景,变得十分当心。
音:
上下音
音乐音响录音
客厅里的音响正在播放着美妙的音乐。
讲:
讲话听讲演讲
我每次上课都认真听讲,从来不东张西望。
行:
Xíng:
行走飞行行为
Háng:
银行行当(dang)行家(对某种事务非常内行或精通的人:
戏曲界、鉴赏珠宝、)
小蜻蜓像一架小飞机,可以在空中自由自在地飞行。
许:
许多也许允许
春天到了,许许多多的花都开了,五颜六色的,漂亮极了!
秋天到了,许许多多的叶子从树上飘落下来,多像一群可爱的小精灵在跳舞啊!
三、作业
1、完成笔记抄写,读笔记,发语音
2、给生字造句
3、准备默写:
许多行为行当讲话音乐上当很久玩笑当心
7、《怎么都快乐》第二课时教案
教学目标:
1.巩固上一课所学生字新词
2.学习本课的生字新词,在语境中理解“独自”“静悄悄”两个词语
3.正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容
教学重点:
正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容
教学难点:
正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容
教学过程:
第二课时
一、检测旧知,比赛朗读
1.教师出示字词卡片,学生开火车读。
2.朗读课文:
同桌之间比赛读文,评一评谁读得好。
设计意图:
以本课生字复习为导入,可以使学生快速进入课堂氛围,巩固生字词的识记。
二、多种朗读,渐入诗境
1.自由轻声朗读课文,边读边体会:
你仿佛看到了什么?
感受到了什么?
(1)学生交流。
(一个人玩很快乐)
(2)一个人可以玩些什么?
在书中圈出来。
(3)指名朗读。
(4)除了这些,一个人还可以玩什么?
小创作:
一个人玩,很好!
独自一个,静悄悄的,
正好可以______________
可以__________,可以__________
2.过渡:
那么两个人玩,三个人玩,更多人玩,会有哪些乐趣呢?
3.指名分小节朗读第2、3、4小节。
4.同桌之间互读互听,互相交流。
5.完成小创作。
两个人玩,很好!
可以______________
一个人______________,一个人______________
许多人玩,更好!
人多,什么游戏______________
可以______________,可以______________
6.有感情地朗读课文,读出快乐。
7.思考:
为什么许多人玩会更好,更快乐?
8.齐读,读出画面感,读出节奏,读出快乐。
9.男女生比赛读。
设计意图:
本文文字浅显,孩子们完全有能力独立理解。
因此,这里并不需要过多的分析,而是让孩子们通过多种方式的朗读,在读中感知,在读中感悟。
通过小创作对学生进行写话训练,提高学生的表达能力。
三、课堂总结,指导背诵
1.齐读课文,尝试背诵。
2.讨论交流:
你从课文中懂得了什么?
3.师总结:
这节课大家的心情真快乐,做游戏、读诗歌。
老师也写诗了,送给你们!
孩子们起立,快乐地拍起手来,聆听这首关于学习的小诗。
一个人学习,挺快乐,静静思考有收获。
两个人学习,真快乐,互相帮助你和我。
三个人学习,很快乐,互相启发点子多。
许多人学习,更快乐,读出美妙的诗歌。
我们一个人相处是快乐,但与人相处、交往会更快乐。
板书设计:
怎么都快乐
一个人 很好
两个人 很好
三个人 很好
许多人 更好
教学反思
“体验”是开启文本的金钥匙。
在朗读的过程中体会感情,在评议中寻求答案,用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认识。
在本节课中,给学生充分的读书时间,并鼓励多种朗读方式相结合,让学生入情入境。
想象是创新的翅膀,创造是一种最高的境界。
只有密切联系学生的经验世界和想象世界,才会培养出学生的创造精神。
作为教师,要引导学生用心捕捉生活中的各种现象,把自己头脑中生活经验的积淀放到文本中来理解。
在本节课教学中,模仿课文形式进行“小创作”,让学生也来当回小诗人,由课堂延伸到课外,拓宽了教学渠道,使学生乐于接受,乐于交流。
备课
时间
授课
时间
教具
教学
内容
板块内容
第3单元第7课
课题
怎么都快乐
第2课时
教学
目标
1、正确、流利、有节奏地朗读课文。
2、理解课文内容,体会童年生活的丰富和快乐。
3、理解并积累表示动作的短语,提高语言运用的准确性。
教学重点难点
通过学习课文,让学生感受一个人是快乐的,在集体中更快乐,从而培养学生团结友爱的精神。
教
学
过
程
过程内容
改进意见
一、复习检查,激趣导入
1、出示上节课认识的生字词语,指名学生认读。
2、指名学生分小节朗读课文,说说每一小节的主要内容。
3、师激趣导入:
一个人玩,很好;两个人玩,很好;三个人玩,很好;许多人玩,更好!
看来在小朋友的眼中,怎么都快乐。
这节课,就让我们一起去和这些小朋友们开心地玩吧!
二、理解课文内容,体会“怎么都快乐”
1、重点指导学习第1小节
(1)指名学生朗读第1小节,其他学生认真倾听,思考:
一个人可以做哪些事?
为什么一个人玩也很开心?
(2)指名学生交流:
可以折纸、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐
(3)鼓励学生结合自己的生活实际说说从这些活动中可以收获哪些快乐,同时出示折纸、搭积木、跳绳、看书、画画、听音乐的图片。
(4)师过渡:
是啊,一个人的时候可以做很多事,我们从这些活动中可以收获很多的知识和快乐。
其实,除了课文中写到的事情,小朋友们想一想,一个人还可以做哪些事情呢?
(5)指名学生结合生活实际交流,师适当小结,相机指导学生认识省略号,明确省略号在文中表示还有一些相关的活动没有写。
(6)练习表达:
当我一个人玩的时候,我最喜欢————,因为——————。
(7)指导朗读:
师范读,生练读,读出一个人玩时的安静和快乐。
注意恰当的停顿。
教
学
过
程
过程内容
改进意见
2、生按照刚才的学习方法自主学习第2、3、4小节,思考:
两个人玩、三个人玩,许多人在一起玩分别有什么快乐?
3、指名学生交流自己的读书收获,师适当指导,注意以下几点
(1)继续巩固对省略号的认识(第2小节、第4小节中出现的省略号),鼓励学生拓展想象还可以有哪些活动。
(2)引导学生结合自己的生活实际谈一谈玩游戏时的快乐心情,并相机出示下象棋、打羽毛球、坐跷跷板、三人跳绳、拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球等的图片,给予学
生更加直观的体验。
(3)练习表达
当两个人玩的时候,我喜欢和小伙伴————,因为————。
当三个人一起玩的时候,我们经常—————,因为————。
当许多人一起玩的时候,我们可以———————————。
4、指导朗读
(1)学生再次练习朗读课文。
(2)指名学生朗读,相机指导读好每小节的第一句话,注意停顿,强调“很好”一词,读出快乐的心情。
三、积累表示动作的短语
1、师过渡,这篇生动有趣的儿童诗中出现了许多有趣的活动,如跳绳、踢足球、讲故事等,请小明友们在课文中再找一找类似的短语,轻声地读一读。
2、指名学生读一读,探究这些短语有什么特点,师小结:
这些短语都是表示动作的。
3、鼓励学生拓展类似的短语,如:
浇花、扫地、擦桌子、拖地板,捉虫子等。
四、课堂小结:
同学们,学习了这篇有趣的儿童诗,我们深深地感受到童年生活的快乐和美好,希望小朋友们能水远保持一颗童心,怎么都快乐。
板
书
设
计
怎么都快乐
一个人玩:
用纸折船、踢毽子、跳绳……
两个人玩:
讲故事、下象棋、打羽毛球……
三个人玩:
讲故事、跳绳
四五个人玩:
很好
很多人玩:
拔河、打排球、打篮球……
教学后记: