1、秋游教学设计主备人: 日期: 教者: 第 2 单元第 1 课时 总第 15 课时课 题1秋游教学目标1能正确、流利地朗读课文 2学会本课的生字,理解由生字组成的词语 3初步了解课文的内容,初步感受秋天美好的景象。教学重、难点学会本课生字,能正确、流利地朗读课文教 学 过 程教师与学生活动安排教学具体安排个人加工及备注一、导入 1同学们,在前面练习1中所学过的秋天到,你们还会背吗?请同学们齐背一下。 2诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好,秋天是一个丰收的季节) 3秋天这么美,你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。 二、板书课题 1跟老师一起写课题。 2齐读课题。 3秋游”什
2、么意思?看了这课题,你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)学生一边提问题,老师一边在课题旁打“?”) 三、指导看图 1下面我们来看这幅图(出示多媒体课件) 2图上画了什么?从上到下观察一下,看一看,秋天的天空、田野是什么样的? 小朋友又在于什么呢?(引导学生用(f有的有的有的”来回答问题) 四、初读指导 L自己轻声读课文,要求: (1)标上小节号 (2)画出带有田字格中生字的词语 (3)借助拼音,读准字音,读通句子 2同学们读得不错,看看你们画的词与老师画的一样吗? (投影出示)凉了 郊外 一望无边 几只 绵羊 忙着 追逐 叫喊 (1)自己先读读这些词语。 (2)在字音上,你
3、有什么要提醒大家的? (3)学生相互讨论、交流。 字音: 凉:是边音,不是鼻音。 追、逐:都是翘舌音,不是平舌音。 凉、望、羊、忙:都是后鼻音。 (4)同学们讲得不错,指名读词,开火车读词。 (5)现在老师把拼音擦掉,你还会读这些词吗? 自读,指读,齐读。 (6)你能给这些生字组一个词或组一个成语,或说一首带有生字的诗? 3同学们,你们的知识真丰富,老师为你们感到自豪。 老师这儿还有一些生字词,你们会读吗? (投影出示二类词)嘴”羊 智子 高”絮 嘴”花 打智儿 逮蚂背 (1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区别? (单独读“粱”是第二声,“蚱”是第四声,读成词时读成轻声) (2)自
4、读,同座位互相读,互相纠正。 (3)会读的同学站起来读。 (4)如果把拼音去掉,你也会读吗?齐读。 4把生字词带人课文中,把课文读正确、流利,同时想一想:课文主要写了什 么? 5指名朗读课文,师生相机纠正、指导。 五、初步理解课文内容 1回忆一下,我们刚才提了什么问题?(教师指题目旁的小问号),现在你们 能回答了吗? 2学生一边回答,教师一边出示每节的意思,但是已打乱了顺序。 (出示) ( )同学们玩得很开心。 ( )农田丰收了,非常美丽。 ( )同学们跟老师去郊外秋游。 ( )天空一望无边,非常好看。 想一想,给每个自然段选择正确的意思。如果想不出,可以再读读课文。 3指名回答。(4 3 1
5、 2) 4同学们已经初步把课文读懂了,让我们齐声再把课文读一遍。 六、教学生字 1读生字,巩固生字的字音。 2自学课后笔顺表,把生字按笔顺描一遍。 3你在字形上还有什么要提醒大家的? 兔:最后一笔点是小兔的尾巴不能丢。 凉:两点水旁,与“冷”有关,不能写成三点水旁。 逐:第七笔是点,不能写成撩。 4刚在描红过程中,你们觉得哪些生字比较难写呢?谁来帮助这些同学。 5在学生相互交流的基础上,总结。 郊:左边的“交”捺改成点。 望:左上方的“亡”第三笔是“”(竖提),下面是个“王”,不能写成“土”。 喊:左边的“口”字要写得窄一点,与独体字的“口”不一样,右边的笔画较多,更注意匀称,也应写得左窄右宽
6、。 逐:“豕”的弯钩落在竖中线上。 喊,第十笔斜钩要写得长而弯。 6教师范写生字,学生观察重点笔画的位置。 7学生描红,仿写,教师巡视。(放轻音乐) 8反馈,把写得好、中、差的本子拿上来投影,让学生评析。 板书设计作业布置教学反思教学设计主备人: 日期: 教者: 第 2 单元第 2 课时 总第 16 课时课 题1秋游教学目标1有感情地朗读课文。 2理解由生字组成的词语,并积累词汇。 3复习巩固所学的词语。 4感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。教学重、难点有感情地朗读课文。背诵课文教 学 过 程教师与学生活动安排教学具体安排个人加工及备注一、复习 1听写生字词。 2指名分自然段朗读课
7、文 二、新授 (一)教学第1自然段。 1教师范读第1自然段。 (教师故意读成:天气渐渐凉了,秋风起了) 2学生提出疑问,教师问:为什么不能反过来读? (因为是秋风先起的,天气才变凉的)3出示:天气凉了。 天气渐渐凉了。 (1)这两种说法有什么不同? (2)第二句加了“渐渐”,好在哪里? (说明天气并不是一下子凉的,而是慢慢变凉的。) (3)作者用词多么准确,让我们齐声有感情读这句话。 4读了这个自然段,你还知道了什么? 5指导朗读。 学生自读,指名读,齐读。 过渡:同学们去郊外游玩,看到了什么景象呢? (二)教学第23自然段。 1自读23自然段,想想天空、农田美在哪里?还可以用笔把相关的句子用
8、“”画下来。 2。同学之间互相讨论交流。 3在学生自由评说交流时,渗透语言文字的训练。 (1)“蓝蓝的天空”是什么样的? (出示多媒体课件)一望无际蓝蓝的天空。 你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝) (2)天空还是怎样的呢?(一望无际) 还有哪些词也表示“一望无际”这个意思? (出示)一望无垠 无边无际 一眼望不到边 齐声读读这些词语。 (3)天空中的白云又是什么样的?读读书上的句子。(播放多媒体课件)看,天上的云真是变化多端,姿态万千,继续想像,或根据你刚才看到的画面,用“有时像有时像”把白云姿态继续说下去,看谁说得更美、更生动。 (4)教师根据学生说的内容进行指导、纠正。 (
9、5)可真美呀!我们也要把这美景读出来。 注意:“蓝蓝的”、“白”这两个写色彩的词要读重音,“一望无边”、两个“有时像”要读得慢,读出同学们正驻足细看的神情,“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快,流露出喜悦的心情。 学生自读,指读,评析,齐读。 4农田也很美,你从哪些句子读出来的? 出示:稻子黄,高梁红,棉花白。 稻子黄了,高梁红了,棉花白了。 (1)这两句的意思相同吗?为什么?(两句话的意思有点不同:上面一句只说了庄稼的颜色,下面一句除了说颜色,还有表示这些庄稼都成熟了)(2)庄稼丰收了,此时农民的心情怎样?让我们带着高兴的心情读一读。 5稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢? (播
10、放多媒体课件)秋天,农田里的景象 你们看到了什么呢? (出示)农田里,稻子( ),高粱( ),棉花( )。 (这里引导学生描绘景物,不仅可以用上表示颜色的词,也可以用上表示事物状态、动作的词) 过渡:刚才是同学们亲眼看到的秋天的天空美,农田的美,那么他们玩得怎么样?让我们也去感受一下。 (三)教学第4自然段。 1指名读第4自然段。 2这一段里有几句话?分别告诉我们什么? 3什么是“向着天空亮开了嗓子”?谁能来试试? 4指导朗读。读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”,同学们多么高兴啊! 教师引读:大家多开心啊!(第二句话) 5第一句用“有的有的”,第二句用了“大家”。想一想:虽然都是写同学们高兴,但这两种
11、写法有什么不同呢? (先具体后概括) 6指导朗读。 第4自然段中的三个“有的”声音要逐步提高,语速要逐次加快,最后一句中的“大家”、“多开心日”要重音轻读。读得缓慢,充分表达孩子们尽情玩耍时的兴奋心情。 师生比赛读,全班齐读。 三、总结全文 1读了全文之后,你有什么感受? 2秋天的郊外多美,同学们玩得也开心,让我们把这美好的情景留在脑海中,好吗? 3齐声有感情朗读全文。板书设计作业布置教学反思教学设计主备人: 日期: 教者: 第 2 单元第 3 课时 总第 17课时课 题2再见了,北京教学目标1能正确、流利地朗读课文。、2学会本课10个生字,绿线内的字只识不写,认识一个新偏旁,理解由生字组成的
12、词语。教学重、难点1正确、流利、有感情地朗读课文。 2正确、美观地书写汉字,并学会所有生字。教 学 过 程教师与学生活动安排具体安排个人加工及备注一、激趣导入1.小朋友们,你们一定还记得2008年8月的北京奥运会吧。闭幕式大家都看了吗?印象如何?闭幕式之后人们就要离开北京,跟北京说再见了,那么,除了快乐之外,人们还会有怎样的情感呢?今天我们就来学习一篇新的课文。2.板书课题3.师:2008年,北京将举办盛大的奥运会,这是中国第一次承办奥运会,人们的心情一定很-(激动)齐读课题。 二、初读课文1.轻声读课文提问:你从课文中了解了那些内容?提出自读要求:(1)读准生字。(2)读通课文,不添字,不漏
13、字。(3)给自然段标上序号。学生各自借助拼音大声练读.2.教学生字词(1)划出生字词(2)学生交流,教师相机出示易读错的字词、短句,以学生当小老师的形式,在音、形、义上做介绍。(3)各自轻声读课文,注意生字词的读音和意思。3.以小组为单位分段朗读。将学生提出的难读的长句子,以教师范读、学生比赛读的形式,保证全部同学能正确、流利地读。三、指导书写1.出示生字卡片,开火车认读。2.小小组合作,选择一个生字,学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。3.场:共六画,左右结构。名:共六画,上下结构。米:共六画,独体字。4.学生描红,仿影,完成习字册。四、布置作业1.练习正确、流利地朗读课文。2.
14、抄写生字。五、课堂检测1.看拼音写词语bi jn shn qn un chn o j( ) ( ) ( ) ( )fi bn kun hun hu chn c k( ) ( ) ( ) ( )2比一比,再组词。田( ) 京( ) 比( ) 申( ) 凉( ) 此( ) 汇( ) 匹( )板书设计作业布置教学反思教学设计主备人: 日期: 教者: 第 2 单元第 4 课时 总第 18课时课 题 2.再见了,北京!教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文,能正确地背诵课文。2.通过对课文的朗读感悟,感受北京奥运会的快乐和令人留念3培养爱国主义情感,树立集体主义观念.教学重、难点以朗读为主线,读懂词句
15、,体味情感,受到爱国热情的感染。教 学 过 程教师与学生活动安排教学具体安排个人加工及备注一、复习检查1.出示生字词语卡,指名读,领读。 (教师重点指导读准前后鼻音的生字。)2.练习组词。二、精读课文(一)学习第一自然段1.自读课文思考:这一自然段一共有几句话?你从这一自然段中了解到了什么内容?2.再读质疑,交流,解惑。3.小结:这一自然段主要表现了北京奥运会另人留恋与不舍。4.从哪些词语句中看出人们对北京奥运会充满留恋和不舍?5.指导感情朗读此时此刻的北京吗?(例:欣喜若狂,欢声雷动,灯火辉煌,载歌载舞)(二)学习第二自然段思考:这一自然段一共有几句话?你从这一自然段中了解到了什么内容?1.学习第一句。“这时”指什么时候?练习用“如何”造句小结指导感情朗读2.学习第二句边读边想象,当时“鸟巢”内,演员、运动员、观众等事怎样表达内心的喜悦和快乐的。指导感情朗读3.学习第三句思考:这一句告诉我们什么?“感染”是什么意思?指导朗读 4.学习第四句思考:这一句你了解了什么?练习用“但是”造句5.感情朗读全文 (三)总结升华北京奥运会闭幕式上,人们是多么快乐啊!通过电视收看闭幕式的我们也是同样的快乐,我们多么留恋奥运会那段快乐的时光啊!要跟北京说再见,我们真的还不愿意呢?板书:不愿再见四、布置作业1.完成词语抄写。2.有感情地背诵课文。板书设计作业布置教学反思
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