安全技术教案.docx

1、安全技术教案*职业技术学校教案（20092010）学年第二学期科目：安全技术班级：08硅工1、2、3、4，姓名：*课题： 绪论课时：2课时教学目的：通过学习，使学生了解化工安全技术的基本内容教学重点：安全技术的概念教学难点：安全技术的发展方向 第一课时 安全生产的地位、作用和安全技术的发展方向课的内容及要求课的组织与安排（包括教学设想、师生互动、问题引导、时间安排、教学方法等）绪论1、 安全生产在化工生产中的地位和作用（1） 安全生产是化工生产的前提；（2） 安全生产是化工生产的保障；（3） 安全生产是化工生产的关键。（小知识：我国安全生产的管理部门是哪个？领导是谁？国家安全生产监督管理总局，

2、局长骆林；国务院安全生产委员会主任，张德江，他也是国务院副总理、中共中央政治局委员）2、 安全技术的发展方向化工安全工程技术是一门涉及范围很广、内容极为丰富的综合性学科。随着对火灾、爆炸、静电、辐射噪声、职业病和职业中毒等方面的研究不断深入，安全系统工程学也有很大的发展。（1）化工危险性评价和安全工程。这些方法的核心内容是辨识和评价危险性。危险性是指在各类生产活动中造成人员伤亡和财产损失的潜在性原因。安全工程的目的史采取措施，使危险性发展成为事故的可能尽量减少。所以这种评价也叫危险性评价。（2）安全系统工程的开发和应用。安全系统工程是把生产或作业中的安全作为一个整体系统，对可能导致事故的因素进

3、行分析，使系统事故减少到最低程度。（3）人机工程学、劳动心理学和人体测量学的应用人机工程学a.人机协助b.改善工作条件c.改进机具设施d.提高工作技能e.因人制宜劳动心理学人体测量学（4）化工安全技术的新进展设备故障诊断技术和安全评价技术迅速发展。监测危险状况、消除危险因素的新技术不断出现。救人灭火技术有了很大进展。预防职业危害的安全技术有了很大进步。化工生产和化学品储运技术有了很大提高。例1：玉柴集团工厂烤死一名实习生的事件。例2：皮鞋工人和白血病人的关系，重庆壁山县的皮鞋城。一、 教学设想1 寻求知识目标，主动学习教师通过提问，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生根据先前学习的知识，引发出

4、新的课程，同时用实物激发出学生的学习热情。2 实践法实践是掌握技能的基本途径，也是培养学生独立运用知识能力的方法，教师通过设计实际操作、布置课堂练习，引导学生进行实践练习，把知识转化为能力。3 比较归纳法事实证明：善于从繁杂的内容中对比、分析、归纳总结规律，才能提高学习效率。本课要求学生通过比较，掌握商务谈判的特征我能够与功能的基本要求的区别，达到运用知识，实际操作。4 培养学生解决实际问题的能力，做到具体问题具体分析二、 教学目标1. 认知目标（1） 理解安全生产（2） 掌握安全技术的发展方向2. 能力目标学生在老师的引导下，能运用所学知识进行具体问题的分析3. 情意目标（1） 培养学生认真

5、的学习态度，激发学生的学习兴趣（2） 使学生养成严谨、细致的逻辑思维习惯。三、 师生互动1、 难点（具体）举例说明，引导学生理解。2、 每个新专题之后插入案例练习，巩固学生所学知识3、 对仍未掌握的学生个别辅导4、 学生可能还未能熟练掌握，下次课采用例子再巩固。四、 问题引导教学程序设计：（一） 导入：回顾旧知识（二） 讲授新课教学内容：1. 安全生产在化工生产中的地位和作用。2. 安全技术的发展方向 （三） 教学练习举例及讨论五、 时间安排2课时六、 教学方法问题讨论法讲练结合法板书设计：1. 安全生产在化工生产中的地位和作用。2. 安全技术的发展方向 思考与练习：1.青岛住宅小区的居民为什

6、么要搬走？2.博帕尔惨案为什么会造成这么大的死伤？（教育程度、安全防护）3.安全技术主要包括那些内容？课后小结：通过本课程的教育，使同学们了解安全生产的重要性，以及安全技术的发展方向。教学后记：课题： 化工安全管理课时：2课时教学目的：通过学习，使学生了解化工安全管理的基本内容教学重点：安全管理的原则教学难点：安全管理的主要内容第一课时 安全管理的内容、原则、制度等 课的内容及要求课的组织与安排（包括教学设想、师生互动、问题引导、时间安排、教学方法等）1. 化工安全管理1.1安全管理的原则和内容1.1.1安全管理的特点（1）长期性 企业只要有生产，就有安全问题存在，就必须做好安全管理工作。（2

7、）科学性 安全生产有其自身的规律性，必须学习相关的知识，才能取得安全生产的主动权。（3）系统性 安全生产问题具有全面和全员、全过程的属性。（4）预防性 安全管理的目的就是保证生产安全进行，防止事故发生。（5）专业性 安全管理形成了一项专业管理，这是安全管理发展到一定水平的必然。（6）群众性 只有广大职工重视安全，安全管理才有一个坚实的基础。1.1.2安全技术管理的基本原则（1）生产必须安全 安全第一原则。生产必须安全是现代化学工业发展的客观需要，也是安全技术管理的一项基本原则。（2）安全生产，人人有责 现代化大生产工艺复杂，安全生产更是一个综合性的工作，必须充分调动全体职工的安全生产积极性。（

8、3）安全生产，重在预防 事实证明，安全事故一旦发生，往往造成不可逆转的损失和破坏。因此，实现安全生产的根本出路在于预防为主，消除隐患。1.1.3安全管理的主要内容1.1.3.1安全机制1.1.3.2动态安全管理1.1.3.3信息、预测和监督1.1.3.4法制化、标准化、规范化、系统化1.2安全管理制度1.2.1安全标准与规章制度1.2.1.1安全标准与规章制度的意义 安全标准是一套专门制定的准则，可分为国际标准、国家标准、部颁标准、企业标注等几种。1.2.1.2安全标准与规章制度的制定安全标准与规章制度的制定必须遵循以下原则：（1）符合国家法律和安全生产的方针。（2）必须符合生产实际。（3）必

9、须在各种已知事故的基础上，充分考虑各种危险，防止事故的发生。（4）必须经过职代会讨论批准。1.2.2安全培训教育1.2.2.1安全培训教育的目的和任务 安全培训的目的是让职工掌握相关的安全法规、安全技术和安全制度。1.2.2.2安全培训教育的内容（1）思想教育（2）劳动保护方针政策教育（3）安全科学技术知识教育1.2.2.3安全培训教育的形式（1）企业教育（2）特殊工种的专门教育（3）学校教育（4）社会教育七、 教学设想5 寻求知识目标，主动学习教师通过提问，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生根据先前学习的知识，引发出新的课程，同时用实物激发出学生的学习热情。6 实践法实践是掌握技能的基本途

10、径，也是培养学生独立运用知识能力的方法，教师通过设计实际操作、布置课堂练习，引导学生进行实践练习，把知识转化为能力。7 比较归纳法事实证明：善于从繁杂的内容中对比、分析、归纳总结规律，才能提高学习效率。本课要求学生通过比较，掌握商务谈判的特征我能够与功能的基本要求的区别，达到运用知识，实际操作。8 培养学生解决实际问题的能力，做到具体问题具体分析八、 教学目标4. 认知目标（3） 理解安全管理（4） 掌握安全管理的内容、特点5. 能力目标学生在老师的引导下，能运用所学知识进行具体问题的分析6. 情意目标（3） 培养学生认真的学习态度，激发学生的学习兴趣（4） 使学生养成严谨、细致的逻辑思维习惯

11、。九、 师生互动5、 难点（具体）举例说明，引导学生理解。6、 每个新专题之后插入案例练习，巩固学生所学知识7、 对仍未掌握的学生个别辅导8、 学生可能还未能熟练掌握，下次课采用例子再巩固。一十、 问题引导教学程序设计：（四） 导入：回顾旧知识1. 安全生产的地位和作用2. 安全技术的发展方向（五） 讲授新课教学内容：1.安全管理的原则和内容。2.安全管理制度（六） 教学练习举例及讨论一十一、 时间安排2课时一十二、 教学方法问题讨论法讲练结合法板书设计：1. 安全的原则和内容。2. 安全管理制度。3.安全事故管理。4.安全心理学思考与练习：1.安全管理的特点和原则有什么类似？2.安全管理的内

12、容如何总结？ 课后小结：通过本课程的教育，使同学们了解安全管理的重要性，以及安全管理的具体内容。教学后记：课题： 化工安全管理课时：2课时教学目的：通过学习，使学生了解化工安全管理的基本内容教学重点：安全管理的原则教学难点：安全管理的主要内容第一课时 安全管理的内容、原则、制度等 课的内容及要求课的组织与安排（包括教学设想、师生互动、问题引导、时间安排、教学方法等）1.2.3安全检查1.2.3.1安全检查的目的安全检查是发现和消除事故隐患、贯彻落实安全措施、预防事故发生的重要手段，在安全生产中有十分重要的地位。例：我校教学管理的具体内容和作用1.2.3.2安全检查的形式与要求单位自查和上级检查

13、与教学检查对比1.2.3.3安全检查的内容(1)查领导（2）查现场（3）查制度1.3安全事故管理例：煤矿事故瞒报-事故管理的必要性和难度1.3.1事故分类1.3.1.1按事故性质分类a.设备事故b.交通事故c.火灾事故d.爆炸事故e.工伤事故f.质量事故g.生产事故h.自然事故i.破坏事故1.3.1.2按事故后果分类1.3.2事故统计1.3.2.1事故统计的意义 事故统计数字在一定程度上反映了企业安全管理的成绩和问题。1.3.2.2事故统计的内容 包括事故频率、严重率、危险率、损失率、补偿率等1.3.3事故调查分析1.3.3.1事故调查 认真细致的做好事故调查工作，可以发现事故发生的规律，查明

14、事故责任，改进安全管理技术，消除事故隐患。1.3.3.2事故原因分析（1）组织管理方面（2）技术方面（3）卫生方面1.4安全心理学1.4.1安全与心理（1）自卫（2）人道感（3）荣誉感（4）责任感（5）自尊心（6）从众性（7）竞争性1.4.2心理状态与事故因为大多数工伤事故的直接原因都是由于个人的不安全行为造成的，了解安全心理学的指示，有利于找出生产者的不安全行为。一十三、 教学设想9 寻求知识目标，主动学习教师通过提问，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生根据先前学习的知识，引发出新的课程，同时用实物激发出学生的学习热情。10 实践法实践是掌握技能的基本途径，也是培养学生独立运用知识能力的方

15、法，教师通过设计实际操作、布置课堂练习，引导学生进行实践练习，把知识转化为能力。11 比较归纳法事实证明：善于从繁杂的内容中对比、分析、归纳总结规律，才能提高学习效率。本课要求学生通过比较，掌握商务谈判的特征我能够与功能的基本要求的区别，达到运用知识，实际操作。12 培养学生解决实际问题的能力，做到具体问题具体分析一十四、 教学目标7. 认知目标（5） 理解安全管理（6） 掌握安全管理的内容、特点8. 能力目标学生在老师的引导下，能运用所学知识进行具体问题的分析9. 情意目标（5） 培养学生认真的学习态度，激发学生的学习兴趣（6） 使学生养成严谨、细致的逻辑思维习惯。一十五、 师生互动9、 难

16、点（具体）举例说明，引导学生理解。10、 每个新专题之后插入案例练习，巩固学生所学知识11、 对仍未掌握的学生个别辅导12、 学生可能还未能熟练掌握，下次课采用例子再巩固。一十六、 问题引导教学程序设计：（七） 导入：回顾旧知识1.安全管理的原则和内容。2.安全管理制度（八） 讲授新课教学内容：1.安全事故管理2.安全心理学（九） 教学练习举例及讨论一十七、 时间安排2课时一十八、 教学方法问题讨论法讲练结合法板书设计：1. 安全检查的目的、形式和内容。2. 安全事故的分类、统计和调查分析。3.安全心理学的内容和作用。思考与练习：1.安全事故管理有什么作用？2.安全心理学有那些内容？ 课后小结

17、：通过本课程的教育，使同学们了解安全事故管理和安全心理学的重要性和具体内容。教学后记：课题： 防火防爆技术课时：2课时教学目的：通过学习，使学生了解燃烧和爆炸的基本概念教学重点：燃烧的过程教学难点：燃烧类型的区别第一课时 燃烧与爆炸 课的内容及要求课的组织与安排（包括教学设想、师生互动、问题引导、时间安排、教学方法等）2化工生产防火防爆技术2.1燃烧与爆炸2.1.1燃烧2.1.1.1燃烧与燃烧条件定义：燃烧是一种同时伴有发光、发热的激烈的氧化反应，其特征是发光、发热、生成新物质。氧化反应：物质失去电子的过程还原反应：物质得到电子的过程燃烧必须同时具备以下三个条件：（1） 有可燃物存在（2） 有

18、助燃物存在（3） 有点火源存在可燃物、助燃物和点火源是构成燃烧的三个要素，缺少其中任何一个，燃烧便不能发生。2.1.1.2燃烧过程列举固体、液体和气体燃烧过程的不同之处及相同之处。讲述热量在燃烧过程中的地位和作用。2.1.1.3燃烧类型（1）闪燃和闪点 可燃液体的蒸汽与空气混合后，一旦遇到点火源就会出现瞬间火苗或闪光，这种现象称为闪燃。引起闪燃时的最低温度称为闪点。（2）自燃和自燃点 可燃物质被加热或由于缓慢氧化分解等自行发热至一定温度时，即使不遇明火也能自行燃烧，这种现象称为自燃。可燃物发生自燃的最低温度称为自燃点。（3）着火和着火点 足够的可燃物质在有足够的助燃物质存在下，遇明火而引起持续

19、燃烧的现象，称为着火。使可燃物发生持续燃烧的最低温度，称为着火点，又叫燃点。2.1.2爆炸2.1.2.1爆炸及其分类物质发生一种急剧的物理或化学变化，能在瞬间放出大量能量，同时发生巨大声响的现象为爆炸。爆炸的实质是压力的急剧上升，产生爆炸声和冲击波，结果使建筑物或设备遭到破坏。爆炸可分为物理性爆炸和化学性爆炸两种。（1） 物理性爆炸 物质因状态或压力发生突然变化而产生的爆炸现象称为物理爆炸（2） 化学性爆炸 由于物质发生极剧烈的化学反应，产生高温、高压而引起的爆炸，称为化学性爆炸。爆炸破坏的形式主要包括震荡作用、冲击波、碎片冲击、造成火灾等几种。2.1.2.2爆炸极限（1）爆炸极限 可燃性气体

20、或蒸汽与空气组成的混合物会发生爆炸的浓度极限值。可燃性气体或蒸汽与空气混合形成的混合物，遇明火能发生爆炸的最低浓度称为该气体或蒸汽的爆炸下限；可燃性气体或蒸汽与空气混合形成的混合物，遇明火能发生爆炸的最高浓度称为该气体或蒸汽的爆炸上限。（2）影响极限的几个因素原始温度原始压力惰性介质及杂质容器点火源其他因素一十九、 教学设想13 寻求知识目标，主动学习教师通过提问，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生根据先前学习的知识，引发出新的课程，同时用实物激发出学生的学习热情。14 实践法实践是掌握技能的基本途径，也是培养学生独立运用知识能力的方法，教师通过设计实际操作、布置课堂练习，引导学生进行实践练

21、习，把知识转化为能力。15 比较归纳法事实证明：善于从繁杂的内容中对比、分析、归纳总结规律，才能提高学习效率。本课要求学生通过比较，掌握商务谈判的特征我能够与功能的基本要求的区别，达到运用知识，实际操作。16 培养学生解决实际问题的能力，做到具体问题具体分析二十、 教学目标10. 认知目标（7） 理解燃烧的概念及分类（8） 理解爆炸的概念及分类11. 能力目标学生在老师的引导下，能运用所学知识进行具体问题的分析12. 情意目标（7） 培养学生认真的学习态度，激发学生的学习兴趣（8） 使学生养成严谨、细致的逻辑思维习惯。二十一、 师生互动13、 难点（具体）举例说明，引导学生理解。14、 每个新

22、专题之后插入案例练习，巩固学生所学知识15、 对仍未掌握的学生个别辅导16、 学生可能还未能熟练掌握，下次课采用例子再巩固。二十二、 问题引导教学程序设计：（一十） 导入：回顾旧知识1.安全管理的原则和内容。2.安全管理制度3.安全事故管理4.安全心理学（一十一） 讲授新课教学内容：1 燃烧的几个基本概念2 爆炸的基本概念（一十二） 教学练习举例及讨论二十三、 时间安排2课时二十四、 教学方法问题讨论法讲练结合法板书设计：1.燃烧的定义及特点。2.燃烧的三要素。3.固体、液体和气体燃烧的过程有那些相同的地方和不同的地方 ？4.燃烧的类型有那些？有什么区别?思考与练习：1.爆炸的定义和分类。2爆

23、炸极限的概念是什么？课后小结：通过本课程的教育，使同学们了解燃烧和爆炸的几个基本概念。教学后记：课题： 防火防爆技术课时：2课时教学目的：通过学习，使学生了解防火防爆技术教学重点：火灾爆炸的危险性分析教学难点：火灾爆炸危险物质的处理第一课时 防火防爆技术课的内容及要求课的组织与安排（包括教学设想、师生互动、问题引导、时间安排、教学方法等）2.1.2.3粉尘爆炸（1）定义：粉尘在空气中达到一定浓度，遇明火会发生爆炸，粉尘爆炸是粉尘粒表面和氧作用的结果。（2）粉尘爆炸的影响因素物化性质颗粒大小粉尘的浮游性粉尘和空气混合的浓度2.2防火防爆技术2.2.1火灾爆炸的危险性分析2.2.1.1物质火灾危险

24、性的评定（1）气体 爆炸极限和自燃点是评定气体火灾爆炸危险的主要指标。（2）液体 闪点和爆炸温度极限是评定液体火灾爆炸危险的主要指标。（3）固体 熔点、燃点、自燃点、比表面积是评定固体火灾爆炸危险的主要指标。2.2.1.2化工生产的火灾爆炸危险工艺过程中的火灾爆炸危险性与装置规模、工艺流程和工艺条件有很大关系。一般来说，对同一个生产过程，生产装置的规模越大，火灾爆炸的危险性越大。2.2.2点火源控制2.2.2.1明火 包括加热用火、检修用火（主要指焊割、喷灯和熬炼用火）、流动火花和飞火2.2.2.2摩擦与撞击 必须采取预防措施防止摩擦和撞击产生火花（1）及时在设备的轴承转动部分加润滑油（2）易

25、摩擦和撞击的部件要使用不产生火花的材料（3）安装磁力离析器，吸走混入物料的铁器（4）搬运金属容器及工具时，要轻拿轻放（5）不准穿带钉的鞋进入易燃易爆区2.2.2.3高热物及高温表面 包括电炉、发动机表面等2.2.2.4电气火花2.2.3火灾爆炸危险物质的处理2.2.3.1用不燃物料代替易燃物料 2.2.3.2根据物质特性采取措施2.2.3.3密闭和通风2.2.3.4惰性介质保护2.2.3.5危险物质的处理2.2.4工艺参数的安全控制2.2.4.1温度控制2.2.4.2投料控制2.2.4.3泄漏的控制2.2.4.4压力的控制2.2.4.5自动控制和安全保险装置2.2.5限制火灾爆炸的扩散和蔓延2

26、.2.5.1安全阻火装置2.2.5.2隔离、露天安装、远距离操作2.2.5.3防爆泄压装置2.2.5.4易燃物大量泄漏处理2.2.5.5紧急切断二十五、 教学设想17 寻求知识目标，主动学习教师通过提问，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生根据先前学习的知识，引发出新的课程，同时用实物激发出学生的学习热情。18 实践法实践是掌握技能的基本途径，也是培养学生独立运用知识能力的方法，教师通过设计实际操作、布置课堂练习，引导学生进行实践练习，把知识转化为能力。19 比较归纳法事实证明：善于从繁杂的内容中对比、分析、归纳总结规律，才能提高学习效率。本课要求学生通过比较，掌握商务谈判的特征我能够与功能的

27、基本要求的区别，达到运用知识，实际操作。20 培养学生解决实际问题的能力，做到具体问题具体分析二十六、 教学目标13. 认知目标（9） 理解燃烧的概念及分类（10） 理解爆炸的概念及分类14. 能力目标学生在老师的引导下，能运用所学知识进行具体问题的分析15. 情意目标（9） 培养学生认真的学习态度，激发学生的学习兴趣（10） 使学生养成严谨、细致的逻辑思维习惯。二十七、 师生互动17、 难点（具体）举例说明，引导学生理解。18、 每个新专题之后插入案例练习，巩固学生所学知识19、 对仍未掌握的学生个别辅导20、 学生可能还未能熟练掌握，下次课采用例子再巩固。二十八、 问题引导教学程序设计：（

28、一十三） 导入：回顾旧知识3 燃烧的几个基本概念4 爆炸的基本概念（一十四） 讲授新课教学内容：1. 火灾爆炸的危险性分析2. 点火源控制3. 火灾爆炸危险物质的处理4. 工艺参数的安全控制5. 限制火灾爆炸的扩散和蔓延（一十五） 教学练习举例及讨论二十九、 时间安排2课时三十、 教学方法问题讨论法讲练结合法板书设计：1.火灾爆炸的危险性分析 2.点火源控制 3. 火灾爆炸危险物质的处理 4. 工艺参数的安全控制限制 5.火灾爆炸的扩散和蔓延思考与练习：1.如何评定火灾爆炸的危险性? 2.如何控制点火源? 3对火灾爆炸危险物质该如何处理?课后小结：通过本课程的教育，使同学们了解防火防爆技术的几

29、个基本方面。教学后记：课题： 课时：2课时教学目的：通过学习，使学生了解教学重点：火灾爆炸的危险性分析教学难点：火灾爆炸危险物质的处理第一课时 防火防爆技术课的内容及要求课的组织与安排（包括教学设想、师生互动、问题引导、时间安排、教学方法等）2.3火灾扑救常识2.3.1灭火原理根据燃烧的三个条件，可以采取除去可燃物、隔绝助燃物、将可燃物冷却到燃点以下温度等灭火措施。2.3.1.1隔离法将火源与火源附近的可燃物隔开，中断可燃物质的供给，控制火势蔓延。2.3.1.2冷却法往火焰中喷入吸热量大的物质，降低温度，燃烧速度会降低，当温度低于可燃物燃点时，燃烧停止。2.3.1.3稀释法降低燃烧系统中可燃物或助燃物的浓度，可以很好的抑制燃烧。2.3.1.4窒息法用不燃物或难燃物覆盖、包围燃烧物，阻碍空气或其他助燃物与燃烧物接触，抑制燃烧。2.3.2发生火警后的对策2.3.2.1生产车间人员的对策2.3.2.2仓库人员的对策2.3.2.3一般职工的对策2.3.3几种常见初起火灾的扑救2.3.3.1生产装置的初期火灾的扑救2.3.3.2易燃可燃液体储罐的初期火灾的扑救2.3.3.3电气火灾的扑救2.3.3.4人身着火的扑救2.4消防设施和器材2.4.1消防设施2.4.